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二年級(jí)上《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法的第一課，通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗(yàn)平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了用2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生已初步了解乘法定義，基本會(huì)用2至5的乘法口訣口算乘法。對(duì)于除法，學(xué)生是初次接觸，所以在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生大量動(dòng)手操作，以初步理解除法的意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論，交流平均分物的過程，體會(huì)平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，會(huì)將物體品均分。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)有余數(shù)的“平均分”。
教學(xué)方法
由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺，分分，圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
課型新授課
課時(shí)安排第一課時(shí)
教具與學(xué)具
1、課件一套，
2、圖片若干張，小棒若干根。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
師：我們每一位同學(xué)都有生日，誰愿意說說你的生日是幾月幾號(hào)？
今天是小猴淘淘的生日，它邀請(qǐng)了許多好朋友和它一起過生日，看看誰都來了。
淘淘給好朋友們準(zhǔn)備了許多它們愛吃的東西，作為主人，淘淘要把好吃的分給大家，下面讓我們來幫助淘淘一起動(dòng)手分一分。（引出課題“分一分”）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生好奇，好新，好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)。）
二、動(dòng)手操作探究新知
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：分桃子。
1、“4個(gè)桃子，要分給2只小猴，可以怎樣分呢
師：用2個(gè)圓代替2只小猴，用4根小棒代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分。
2、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生邊說，老師邊在黑板上展示學(xué)生分的方法。
師：這三種方法那種最公平，讓這兩只只猴子最滿意，為什么呢？（一樣多）
（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手分一分、擺一擺、感受隨意分與平均分的區(qū)別，促進(jìn)了學(xué)生操作能力的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。）
�。ǘ┗顒�(dòng)二：分蘿卜。
1、出示意境圖：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都知道什么信息？
師：淘淘希望把12根蘿卜平均分給3只小兔。
2、動(dòng)手操作：用3個(gè)圓片代替小兔，用12根小棒代替蘿卜，擺出平均分的過程。
要求：分的時(shí)候要把分的過程擺出來，讓同學(xué)能看出你一次分了幾根，分了幾次。
3、請(qǐng)同學(xué)到黑板上來擺一擺。（3個(gè)）
小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然分的過程不同，但最后它們都很滿意，因?yàn)榉滞旰�，它們分的一樣多，這種方法在數(shù)學(xué)上叫“平均分”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過學(xué)生親自動(dòng)手分一分，在探索操作中進(jìn)一步感受“平均分”，這樣在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次體驗(yàn)提升學(xué)生就能清晰地理解“平均分”的意義了。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：分骨頭。
1、出示意境圖：數(shù)一數(shù)你知道了什么信息？
2、15根骨頭，平均分給了3只小狗，每只分到了幾根？
討論：“平均分給了3只小狗”這句話是什么意思？
3、小組合作分一分。
4、匯報(bào)：在黑板上擺一擺分的過程。
（四）用畫圖的方發(fā)記錄分骨頭的過程。
1、老師板書畫圖的過程。
2、學(xué)生自己畫分的過程。
3、匯報(bào)：投影展示畫分的過程，①自己介紹自己畫的過程，②敘述別人畫的過程。
4、第三幅圖：靜態(tài)圖與動(dòng)態(tài)圖。
每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分5根。
5、小結(jié)：“剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對(duì)分的結(jié)果都特別滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎樣？
三、鞏固練習(xí)深化新知
�。ㄒ唬┱n本P59練一練第1，2題。
�。ǘ┱n本P39練一練第5題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇與學(xué)生生活相接近的內(nèi)容作為練習(xí)題目的在于讓運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際性問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力）
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？說說這節(jié)課你有哪些收獲？
師：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分1次就分完了，有的時(shí)候分了2次，3次甚至更多次，但分到的最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
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