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教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《認(rèn)識(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-22 04:34:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《認(rèn)識(shí)分》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《認(rèn)識(shí)分》精品教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《認(rèn)識(shí)分》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  1.注重運(yùn)用直觀的畫面學(xué)習(xí)知識(shí)。

  小學(xué)生的思維以直觀思維和形象思維為主,因此,要想讓小學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化是至關(guān)重要的。教學(xué)時(shí),給學(xué)生提供充分的觀察、探究和交流的時(shí)間,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如讓學(xué)生看看鐘面上有些什么,進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面;讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的走動(dòng)情況,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。

  2.讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展思維。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課的教學(xué)采用同桌學(xué)習(xí),小組交流的形式,注意師生、生生間的互動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí),思維得到了發(fā)展。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件,鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備:鐘面模型

  教學(xué)過程

  ⊙溫故知新,揭示課題

  師:昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個(gè)鐘面,哪個(gè)小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么?

  小組代表上臺(tái)展示,介紹自己小組畫的鐘面。

  師:同學(xué)們的鐘面都畫得很漂亮。雖然大家畫的鐘面的形狀各不相同,但有幾點(diǎn)是相同的,那就是鐘面上都有1~12這12個(gè)數(shù),都有時(shí)針、分針和很多刻度線。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí):認(rèn)識(shí)分。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:從預(yù)習(xí)引入,通過小組合作畫鐘面,以及欣賞其他組的鐘面,讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),了解鐘面的本質(zhì),同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望。

  ⊙預(yù)習(xí)反饋,探究新知

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  (1)認(rèn)識(shí)大格。

  師:通過昨天的預(yù)習(xí),你知道在鐘面上怎樣算是一個(gè)大格嗎?(學(xué)生回答)

  師:每兩個(gè)數(shù)之間就是1個(gè)大格,從12到1是1個(gè)大格,1到2也是1個(gè)大格。

  師:你還能說說從哪到哪也是1個(gè)大格嗎?鐘面上一共有幾個(gè)大格呢?你是怎么知道的?是不是有12個(gè)大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。(鐘面上有12個(gè)大格)

  (2)認(rèn)識(shí)小格。

  師:每個(gè)大格里有幾個(gè)小格?鐘面上一共有多少個(gè)小格?

  在小組內(nèi)數(shù)一數(shù),交流后匯報(bào)。(出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù))

  師:其他大格里也有5個(gè)小格嗎?再找?guī)讉(gè)大格數(shù)一數(shù)。(每個(gè)大格里都有5個(gè)小格)

  師:那么鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?我們一起來看一看。

  (鐘面上一共有60個(gè)小格)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過預(yù)習(xí),對鐘面上的大格和小格已有初步的認(rèn)識(shí)。通過匯報(bào)和交流,加強(qiáng)了生生之間、師生之間的互動(dòng),使學(xué)生對鐘面的認(rèn)識(shí)更加完整、深刻。

  2.建立時(shí)、分的概念。

  (1)認(rèn)識(shí)“時(shí)”。

  師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了大格和小格,那么你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎?(鐘面上的指針走的方向是順時(shí)針方向)

  演示時(shí)針從12走到1的過程。

  師:時(shí)針從12走到了幾?走了多少?時(shí)針走1個(gè)大格是多少小時(shí)?(時(shí)針走1個(gè)大格是1小時(shí))1小時(shí)也稱1時(shí)。

  師:時(shí)針走2個(gè)大格是多少小時(shí)?走3個(gè)大格呢?

  師:時(shí)針從12走到4,走了多少小時(shí)?你是怎么知道的?從12走到6呢?如果從7走到11呢?

  小結(jié):時(shí)針的走動(dòng)一般是以大格為單位的,要知道時(shí)針走了多少小時(shí),只要看時(shí)針走了多少個(gè)大格即可。

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