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二年級《分蘋果》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的二年級《分蘋果》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時
二、教學目標：
1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義
2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題
3、經(jīng)歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快
三、教學重難點
重點：進一步體會等分的含義
難點：進一步體驗平均分
四、教學策略
xxxx
五、教學準備：
課件
六、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示課題
淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？
【設(shè)計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學內(nèi)容與學生的距離�！�
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出示“分蘋果”情境圖
1、觀察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
2、按份數(shù)分，每份有幾個
�。�1）布置任務(wù)活動
任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。
（2）學生活動，畫一畫
學生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況
（3）反饋交流
方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。
方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。
方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。
3、按每份4個分，求份數(shù)
�。�1）問題情境
可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
�。�2）分析數(shù)學關(guān)系
蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？
�。�3）學生活動，分一分
學生動手分一分，教師巡視了解情況
�。�4）交流反饋
每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。
【設(shè)計意圖：通過讓學生動手操作和運用數(shù)學語言表達平均分的過程、結(jié)果來加深學生對平均分概念的理解。】
3、比較，發(fā)現(xiàn)異同點
�。�1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。
（2）不同點：
�、侔�12個蘋果平均分成3份，每份4個。
�、诳偣�12個蘋果，每份4個，可以分3份。
【設(shè)計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�
�。ㄈ╈柟膛c練習
1、小兔子搬蘿卜
2、圈一圈，填一填
（四）總結(jié)提升
今天，你學到了什么
七、板書設(shè)計
分蘋果
分成3堆，每堆4個
12個蘋果分的結(jié)果相同
每袋裝4個，需要3個袋子
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