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教學(xué)設(shè)計(jì)

晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-20 16:52:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

晏殊《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

  理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)人通過本詞表現(xiàn)的對(duì)生活的哲思

  課文:

  《浣溪沙》

  晏殊

  一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?

  無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的“太平宰相”

  (1)14歲的晏殊與來自全國(guó)各地的千名考生同時(shí)入殿參加考試,從容應(yīng)試,援筆立成,受到真宗的嘉賞,賜同進(jìn)士出身。第三天復(fù)試“賦”時(shí),看題后奏道:此賦題自己以前曾做過,請(qǐng)求另改他題。其誠(chéng)實(shí)與才華,更受到真宗的贊賞。

  (2)真宗立太子,就是后來的仁宗,召見晏殊要他入宮陪伴太子,并說其所以選擇晏殊是因?yàn)樗顧z點(diǎn)謹(jǐn)慎,不像其他的大臣出入于聲色之場(chǎng)。晏殊說不然,自己只是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù),才沒有和他們一樣去聽歌看舞,真宗更信任晏殊的誠(chéng)實(shí),之后不斷提拔晏殊,委以重任。

  2、與柳永的潦倒不同,晏殊的經(jīng)歷是平坦富足,令人羨慕的。晏殊雖然居高位、食厚祿,但不改赤子之心,憑著對(duì)生活的細(xì)心體悟,寫下了許多流傳后世的詩(shī)詞作品!盁o可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”、“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路”、“念蘭堂紅燭,心長(zhǎng)焰短,向人垂淚”等都成為了名篇佳句。

  二、感受語言風(fēng)格

  1、自讀此詞,解決字面理解上的障礙

  2、朗讀這首詞,說說你覺得這首詞在語言風(fēng)格、用字用詞上與柳永的《蝶戀花》有什么不同?

  清麗自然,圓通曉暢

  3、背誦這首詞

  三、領(lǐng)會(huì)情感哲理

  1、反復(fù)朗讀上片,說說上片中詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感懷?詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感懷?

  表面的不變:去年天氣、舊亭臺(tái)

  深層的變:夕陽西下幾時(shí)回

  2、詩(shī)人感懷的只是“夕陽西下幾時(shí)回”嗎?“夕陽西下幾時(shí)回”流露出的是詩(shī)人哪些更為深層的所思所感?

  在“新曲”與“酒”的助力下,觸景傷懷,引發(fā)對(duì)人生的思考、追問年華的流逝,美好事物的一去不返,生活中得失的意義何在?

  3、上片流露出詩(shī)人對(duì)美好事物消逝不返的淡淡的哀愁,但詩(shī)人的思想并沒有停留在對(duì)過往不再的惋惜和惆悵之中,品讀下片中的“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”,詩(shī)人在這兩句中蘊(yùn)含了怎樣的哲理?

  生活之水向前流淌,其間會(huì)有失去,但新的美好也會(huì)以新的方式再次出現(xiàn),雖然花開花落,每年的花朵都是不同的,但是生活之樹常青。

  4、朗讀這首詞,在讀的過程中融入詩(shī)人對(duì)于生活的體悟。

  四、對(duì)比遷移

  1、對(duì)比之前所學(xué)崔護(hù)的《題都城南莊》,說說這兩首作品思想內(nèi)容上的異同。

  2、開放討論

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