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《美術(shù)》湘版三年級上冊《花格子小�！方虒W(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《美術(shù)》湘版三年級上冊《花格子小�！方虒W(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《花格子小�！肥橇x務(wù)教育《美術(shù)》（湘版）三年級上冊第13課，本課是針對低年級學(xué)生初步接觸裝飾色彩的設(shè)計制作課，旨在讓學(xué)生利用格子紋樣進行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，教學(xué)重點在“裝飾”二字上，其中對“形的排列與組合”和“對色彩的運用”是本課的難點。屬“設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生好奇心非常強，他們對美術(shù)課充滿了興趣，對每一節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容都顯得興致勃勃。他們會很直接的把“格子”認(rèn)為是“方格”，而我們的任務(wù)就是要引導(dǎo)擴展他們的思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。
2、感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。
3、享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：花格子小牛的制作及色彩裝飾方法。
教學(xué)難點：格子及色彩裝飾的個性化表現(xiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、白紙、卡紙、彩筆或油畫棒、剪刀。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、教師表演接電話：你好！是小牛隊長，啊！你們要成立花格子服裝表演隊，請我們幫助設(shè)計花格子服裝，好的好的，我們的小朋友都是設(shè)計師，保證完成任務(wù)。
同學(xué)們森林里要舉行花格子服裝大賽了！小牛隊長請我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計漂亮的花格子衣服。你們愿意嗎？
2、揭示課題花格子小牛（請同學(xué)們看課本26頁）
�。ǘ┓椒ㄌ剿�
請同學(xué)們看課本26頁，齊讀兒歌。
1、課件展示牛圖片：師生討論、了解牛的特征。（兩只角彎彎的、眼睛大大的、鼻孔大大的、背很寬厚、體型大）
2、小牛隊出場：同學(xué)們小牛隊長帶著它的隊友來了，我們掌聲歡迎。
3、分發(fā)小牛半成品到各組，學(xué)生觀察、討論是怎樣讓小牛站立起來的。
�。▽W(xué)生討論：對折）
4、觀察圖例，說說選擇哪個牛的外形好？（學(xué)生討論：簡潔的外形）
5、教師示范：教師范畫小牛的外形。 小結(jié)：畫牛要盡量飽滿畫大，牛背就是對折線。
（三）欣賞體驗
1、與學(xué)生一起尋找穿戴有格子衣飾的人，有個小任務(wù)請同學(xué)們尋找身邊的格子，觀察格子的線條走向。
2、你會畫格子嗎？請學(xué)生上臺設(shè)計格子。（板書格子：大小均勻）
3、欣賞圖片（由簡單到復(fù)雜），請學(xué)生分析不同形狀的格子。
4、你想為小牛設(shè)計一件什么樣子的衣服？
5、課件欣賞不同顏色搭配的格子。（板書色彩：單色多色）
6、課件展示：同樣用紅、橙、黃三種顏色能排列出不同的格子嗎？
7、請同學(xué)們欣賞幾組學(xué)生作品并提出相應(yīng)的建議，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。（板書色彩：和諧）
8、教師示范剪牛：要沿著邊緣線剪，注意用剪刀的安全。
9、回顧制作步驟
�。�1）對折
（2）畫牛的外形
�。�3）畫格子
（4）格子著色
�。�5）剪外形
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)，體會樂趣
1、作業(yè)要求：簡要畫出小牛外形，并給它設(shè)計一件花格子衣服吧！
2、提示：先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3、將格子畫得疏密有致，為格子上色。
4、注意環(huán)境衛(wèi)生。
�。ㄎ澹┱乖u作業(yè)
1、讓小牛上臺來，讓學(xué)生自由欣賞。
2、互評：你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？他的方格排列有什么變化？
3、我們來欣賞它們的服裝走秀彩排吧。（音樂起，各小組派出代表扮演小牛進行走秀表演，在歡快的舞蹈互動中感受美術(shù)的快樂�。�
4、教師總結(jié)
�。┌鍟O(shè)計
13、花格子小牛
小�！�、畫、剪
格子——————形狀大小、均勻
色彩——————對比、和諧
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