漢語拼音教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教學設計,希望對大家有所幫助。
漢語拼音教學設計1
j、q、x 和 ü 的拼寫規(guī)則
。、引導發(fā)現(xiàn):
、 出示音節(jié):
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
⑵ 讓學生拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
、 交流各自的發(fā)現(xiàn)。
。、討論判斷:
、 你們說老師寫錯了,理由是什么呢?說老師沒錯,那為什么要這樣寫呢?
⑵ 學生討論:
“n、l 與 ü 相拼時沒去掉上面的兩點!
“如果去掉ü上的兩點,就不是ü而是u了!
“老師沒寫錯!保ǹ烧f不出理由)
3、揭示規(guī)則:
、 老師講 j、q、x 和 ü 的.故事:“j、q、x 帶著小 i 出去玩,小 ü 也要去,急得哭了。j、q、x 說:“你先擦掉眼淚,我們再帶你去。”小 ü 連忙擦掉眼淚,拉著 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 聽完故事后,你找到答案了嗎?
。础⒓皶r總結,突破難點:
、 教師總結 j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點的規(guī)則。強調(diào):j、q、x 不和 u 相拼;j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點去掉后仍然讀 ü,千萬不能讀成 u。
、 學生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚,所以還讀 ü 不讀 u。
。怠W歌訣,幫助記憶:
歌訣:“j、q、x 真頑皮,見了魚眼就抹去!
漢語拼音教學設計2
【教學目的】
1、學習3個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
。病蚀_讀出帶4個聲調(diào)的i 、u 、ü的音。
【教學重點】
準確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學難點】
準確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、復習
。、出示“a、o 、e”字母卡片請同學讀
。、聽寫:“a、o 、e”拼寫,并注上四聲。
二、學習單韻母i
。、字母i的發(fā)音:
師:這幅圖畫的是什么?一個人晾衣服。
師:字母i讀衣服的“衣”的音。
發(fā)音要領:上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
口訣:牙齒對齊“i i i”
。▽W生練習讀,相互糾正。)
。病⒆帜浮癷”的拼寫:
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“i”?
口訣:中格寫小豎,一點在上邊。要注意,上面這一點在四線格的上格,一豎在中格。
。、字母“i”的四聲:
師:大家看看書,字母“i”怎么標聲調(diào)?哪位小朋友愿意說一說?
注意:給韻母“i”標聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。
口訣:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。板書:“ī í ǐ ì”。
學生跟讀,分組讀,一組讀一個聲調(diào)。
三、學習單韻母u
。、字母u的發(fā)音:
師:這幅圖畫的是什么?一只烏鴉。
師:字母u讀烏鴉的“烏”的音,發(fā)音要領:雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,中間只留一個小孔,舌頭后縮。
口訣:嘴巴突出“u u u”
。▽W生練習讀,相互糾正。)
。病⒆帜浮皍”的拼寫:
師:哪位小朋友說說,你怎么寫“u”?
口訣:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。、字母“u”的四聲:
教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”,范讀。
(學生跟讀,分組讀,一組讀一個聲調(diào)。)
四、抽查學生發(fā)音、拼寫
第二課時
一、學習單韻母ü
。、字母ü的發(fā)音:
師:這幅圖畫的是什么?一條鯉魚。
師:字母ü讀鯉魚的“魚”的音。
發(fā)音要領:雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形像吹笛子。
口訣:像吹笛子“ü ü ü”。
。▽W生練習讀,相互糾正。)
。病⒆帜浮皑埂钡钠磳懀
師:哪位小朋友說說,你怎么寫“ü”?
口訣:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
。、字母“ü”的`四聲:
教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”,范讀。
注意:“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉。
(學生跟讀,分組讀,一組讀一個聲調(diào)。)
三、抽查學生關于單韻母ü的發(fā)音和拼寫
四、復習單韻母i 、u 、ü
。薄z查學生對單韻母i 、u 、ü發(fā)音的掌握。
。病z索學生對單韻母i 、u 、ü拼寫的掌握。
。、檢索學生對單韻母i 、u 、ü四個聲調(diào)發(fā)音的掌握。
五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復習
六、小結
這次課我們學習了3個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
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