七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢？那么教學(xué)總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一份探索與思考。
一、利用研究課的機(jī)遇，打磨自身能力
這一學(xué)期，我有機(jī)會(huì)做了一節(jié)語(yǔ)文研究課。在備課的過(guò)程中，我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時(shí)候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長(zhǎng)的文言文閱讀。可是我覺得，如果總是展示自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊(cè)教材中比較難于講解的文章——賈平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出學(xué)生對(duì)“丑到極處便是美到極處”這個(gè)作者的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請(qǐng)她幫助我研讀文本；在課堂問(wèn)題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請(qǐng)教。有這兩位老師的幫助，我對(duì)文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來(lái)聽課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺到我確實(shí)深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過(guò)程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的.經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語(yǔ)言相對(duì)通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識(shí)、做人道理等等無(wú)一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以�！蔽覍�(duì)學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是因?yàn)橥獠康沫h(huán)境改變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對(duì)美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來(lái)的學(xué)生講授我來(lái)聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展�，F(xiàn)在，學(xué)生們都動(dòng)了起來(lái)，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對(duì)臺(tái)下學(xué)生的提問(wèn)，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅收獲了語(yǔ)文方面的一些知識(shí)，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識(shí)，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。有時(shí)候?qū)W生會(huì)抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長(zhǎng)、友愛兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習(xí)的問(wèn)題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識(shí)，比如關(guān)于《論語(yǔ)》的一些記述，簡(jiǎn)潔明了“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言�！边@句話不僅告訴我們《論語(yǔ)》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語(yǔ)》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語(yǔ)》這本書的知識(shí)點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對(duì)《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我預(yù)計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵(lì)他們更好的發(fā)展。
三、成立語(yǔ)文興趣小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情
本學(xué)期，我組織初一年級(jí)對(duì)文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語(yǔ)文興趣小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。
最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時(shí)，我傾聽他們對(duì)文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵(lì)小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時(shí)彼此相互交流。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來(lái)，都會(huì)跟我分享，看一看我是否曾看過(guò)這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語(yǔ)文興趣小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都非常羨慕，希望能參與其中，這時(shí)候我就鼓勵(lì)他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識(shí)，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語(yǔ)文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對(duì)本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時(shí)的熱情與辛苦，更多的是對(duì)自己的一份激勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文興趣小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗(yàn)、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，謙虛謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目�？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：
一、為師者一定要有高度的責(zé)任心，一定要嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率
我堅(jiān)持每天提前到教室宿舍查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話，也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于學(xué)生 感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的.閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。
三、語(yǔ)文課要常備不懈
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對(duì)完全陌生的課文，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的�？上У氖�，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
2、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
3、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平
2、多讀多寫，提高文學(xué)水平
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題
當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯，我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
【七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12-24
七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)（人教版）07-31
2018七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)03-17
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)08-03
2017七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)（蘇教版）06-24
七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）07-07
2017年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)05-31