- 相關(guān)推薦
新起點備課的教學(xué)總結(jié)
備課是教師從事教學(xué)工作的一項十分重要內(nèi)容。目前，隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進，絕大多數(shù)教師都能運用先進的教學(xué)設(shè)備進行備課和組織教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對于我們新教師來說，備好課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是上好課的前提。通過一個學(xué)期的探索與實際教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點認為值得重視：
第一、備教材
教師要熟練和鉆研本門學(xué)科的教材，對我們新教師更要在鉆研大綱的基礎(chǔ)上進一步把所教的學(xué)科教材全部熟讀一遍，因為科學(xué)知識都是有連貫性，系統(tǒng)性的，教材和教科書的編排也是有一定邏輯順序的，如果不知道后面講授的內(nèi)容，就很難確定每節(jié)課的重點，難點和關(guān)鍵性的問題也是把每節(jié)課講深刻。對于我們數(shù)學(xué)老師，備課前還要大量做相關(guān)的題目，這樣上課時可以把相關(guān)的題目加進來。在備課過程中，經(jīng)過認真鉆研教材，就可以逐步掌握教材，一般要經(jīng)過三個小的階段，即“懂”“透”“化”、“懂”
第二、“備學(xué)生”
教學(xué)的對象是學(xué)生，備課中幾須進行了解學(xué)生的工作，這主要包括了解學(xué)生已有的知識，興趣、需要、思想狀況，智力發(fā)展水平及學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便對教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇支的困難和障礙，有個大致的估計，可以有針對性地組織課堂教學(xué)工作。起點要合適，采有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。
第三、“備重點”
重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。比如講《等差數(shù)列》的第一節(jié)，重點就是要講清等差數(shù)列的概念及通項公式an=a1+(n-1)d，通項公式的應(yīng)用。
第四、“備難點”
所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。例如，在《等差數(shù)列的前n項和》（1）中，難點是等差數(shù)列的前n項和公式的應(yīng)用，靈活應(yīng)用公式解決實際問題，那么在備課的時候，就要有針對性的選一些這方面的題目，對學(xué)生進行重點講解，并布置下有關(guān)這方面的作業(yè)。
第五、“備交點”
即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。如學(xué)了《函數(shù)》、《數(shù)列》，就可以把這兩方面綜合起來，找一些綜合的題目讓學(xué)生做。
第六、“備疑點”
即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準疑點，充分準備。由于本人從教不久，學(xué)生的基礎(chǔ)有時還未把握好，對他們的思維能力也掌握不夠，在選擇學(xué)生疑點上還存在不少的偏差。最大的體會是事先要充分準備，教學(xué)時有意識地設(shè)置懸念，多用啟發(fā)，讓學(xué)生積極思考，質(zhì)難質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，教師指導(dǎo)則點到為止，讓學(xué)生自己把能力充分發(fā)揮，將疑點搞清楚。
第七、“備練習(xí)”
數(shù)學(xué)知識重視練習(xí)，不象有些學(xué)科強調(diào)記憶性，主要是通過強化訓(xùn)練提高學(xué)生的運算能力、空間想象能力及邏輯思維能力。因此，教學(xué)中要自始至終地講講練練，練練講講，把訓(xùn)練當(dāng)做一條主線。備課時要多備些例題、習(xí)題、作業(yè)，安排好講哪些，哪些是備用的；如何講，由誰做；是老師講還是學(xué)生做（要考慮到學(xué)生的實際）。同時將課后練習(xí)題目搞好，如基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成形檢測題等，這些練習(xí)中哪些口答，哪些筆算，哪些用教具演示，按訓(xùn)練層次恰當(dāng)?shù)匕才诺浇虒W(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，形成講練結(jié)合序列，按此有機序列教學(xué)，及時鞏固學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。特別是對我們新老師來說，在備課的過程中，能發(fā)現(xiàn)很多問題，而且備課的過程就是積累教學(xué)經(jīng)驗的過程，不斷提高自己的過程。具體的為了能更好的備課，我們還應(yīng)該做到以下幾點：
一、加強業(yè)務(wù)進修，不斷為自己“充電”
教師的勞動是一種用智慧的創(chuàng)造性勞動。因此，我們在備課時必須注意以下幾點。
①不斷探求新的教育教學(xué)方法。教師們在求學(xué)階段，通過老師的講授和閱讀課本而獲得的教法，屬于間接經(jīng)驗的東西，可以為從事教師工作打下一定的基礎(chǔ)，但是深入一步的教育教學(xué)技巧，卻不是單純靠書本知識所能學(xué)到的，而必須經(jīng)過教師反復(fù)探索、實驗、總結(jié)，才能獲得。
�、诓粩嘌芯孔约旱慕逃龑ο�。學(xué)生是經(jīng)常變化的，教師任教班級，幾十張面孔，就有幾十種個性；即使同一個教育對象，隨著年齡增長、年級增高，其個性特點、思想感情、知識追求、思維能力和其它各種能力都會有很大變化；再者，不同階段的學(xué)生群體特點也不相同，我們經(jīng)常要和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況。
③不斷學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化技術(shù)。社會在進步，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，教學(xué)大綱和教材已作了修改，必將帶來教材教法上的改革。我們必須不斷地鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，運用先進的教學(xué)手段組織教學(xué)，適應(yīng)改革的需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
二、加強教學(xué)研究，注重經(jīng)驗總結(jié)
教學(xué)是師生的共同活動，不能全憑教師來決定，有時在教學(xué)中會出現(xiàn)教師事先沒有估計到的情況，要根據(jù)實際情況，臨時改變、放棄準備好的部分，或作必要的補充，這就要求教師課后作回顧，跟下棋復(fù)盤一樣，找出成功和失敗的地方，并分析其原因，不斷積累經(jīng)驗，為備好下一課作準備。同時，要不斷加強理論研究，向科研要質(zhì)量，向科研要效益，積極推進素質(zhì)教育。因此只有不避繁難，不辭辛勞，工作才能有成績。
教師肩負著傳道、授業(yè)、解惑的重任。教師是學(xué)生的榜樣，是楷模，是學(xué)生的領(lǐng)航員，教師能否贏得學(xué)生的信任和尊重，完全取決于教師自身素質(zhì)的高低。教學(xué)之路漫漫，我們新教師還需要而上下求索。
【新起點備課的教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)備課總結(jié)08-12
集體備課教學(xué)總結(jié)09-11
《尊嚴》教案教學(xué)備課07-02
《窮人》備課教學(xué)設(shè)計11-04