課堂教學(xué)比賽總結(jié)范文(精選19篇)
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧過去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進步,讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢?以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)比賽總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇1
為提高課堂實效,推進課堂教學(xué)的有效管理,進而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選,我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。
從11月28日開始,經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與,歷時5天時間,共有6位教師講課,平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個方面:
一、參賽教師認真?zhèn)湔n,精心準備。
這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計,充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有:冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計教具,特別是冉隆模教師制作課件,利用多媒體組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使其樂于參與課堂,達到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評委教師認真、務(wù)實的工作精神,是本次活動取得成功的重要因素。
本次活動的評委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成,由于時間安排的比較緊,評委教師一天聽兩節(jié)課,自己還要上課,可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與,使本次活動充滿生機和活力。
這是本次活動強有力的支持。在活動過程中,得到了12位任課教師的大力支持和積極參與,使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心,使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的支持和幫助,我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課,還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與,我真的很感動。
在積極參與聽課的同時,有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是,集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫,這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法,在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此,參賽教師講課時,他們也是親自到場坐陣,這對于講課教師來說,無疑是一種強大的精神支柱。
成績與不足往往并存,我們的工作也不例外。在取得成績的同時,也存在著許多不足之處。例如,由于種種原因,一部分教師對于此項活動的認識不到位,情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位,工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>
為使今后的工作做得更好,減少失誤,我想提一下幾點個人想法:
1、我們要進一步提高對搞教研活動的認識,同時更要積極參與。
2、我們將努力提高自身素質(zhì),爭取把工作做得更好。
3、最后,有幾句心得送給大家!坝谜嫘膶Υ约、用愛心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”,讓我們“靜下心來教書,潛下心來育人”。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇2
我!百愓n”活動從9月22日開始,到9月28日圓滿結(jié)束;顒又薪萄薪M長認真貫徹學(xué)校賽課活動方案,組織本學(xué)科、本教研組教師認真準備,積極參與,有效實踐,廣大教師迅速行動,做到了思想重視、準備充分,運用靈活。教師用自己的實際行動再一次印證了我們學(xué)校是一個聲音,一個步伐,一個脈搏的和諧集體。
一、“賽課”活動作用巨大
(一)為教師展示教學(xué)風(fēng)采和互相學(xué)習(xí)搭建了一個平臺,賽課活動不僅完成了上級的任務(wù)要求,還鍛煉了教師隊伍。每人一節(jié)課,即是每個教師展示自己的窗口,也是老師間相互學(xué)習(xí)借鑒,取長補短的好時機,好的教學(xué)方法,先進的教學(xué)思想,個人能力,展示他山則安之石,可以攻玉。大家相互切磋、借鑒,有利于共同發(fā)展。
。ǘ榻處煶砷L和發(fā)展搭建了一個平臺。教師的成長,發(fā)展需要支持,要有良好的環(huán)境鍛煉。開展賽課活動,有利于教師發(fā)揮自己的主觀作用,在良好的環(huán)境中展露才華和技能,打造品牌,擴大教師的影響,提高公眾認可度。
。ㄈ榻處熼g的教研和交流搭建了平臺,以“賽課”活動為契機,教師在準備“賽課”過程中查閱資料,研討教法、學(xué)法,收集了很多有用的信息和資料,擴大了視野,豐富了教學(xué)內(nèi)容。課后的研討,進一步明確了今后的教學(xué)的方向。
二、“賽課”活動成績斐然
1、全體教師積極參與。虛心學(xué)習(xí),交流研討,共同進步,基本上本組教師都參加了聽評課活動。“教學(xué)相長”,“三人行必有我?guī)熝伞,每個人在教學(xué)上至少有一個長處可資借鑒。
2、教師得到了鍛煉,心理上更加成熟。
3、在教學(xué)上進行深入探索,王偉玲老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟方面下了許多功夫,通過對短文的感,再去“悟”,不斷把學(xué)生思維引向深入。數(shù)學(xué)組,全部采取一對一的方法,即講一道例題,有針對性地練習(xí)一道題,在模仿中強化訓(xùn)練。
4、學(xué)有目標,趕有方向。這樣賽課活動,不僅是學(xué)習(xí),而且是欣賞,更是難得的享受!同時也是校內(nèi)同行互學(xué)的平臺。5、培養(yǎng)了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作,通過一節(jié)課,我們看到了積極進取的意識,沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂,沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴的,講人格的,求進取的。這項工作能夠順利地進行,是大家積極響應(yīng),通力合作的結(jié)果。大家用自己的實際行動表達了對學(xué)校工作的支持。
三、賽課活動存在問題多多
1、有的教師重視程度不夠,準備不充分,有敷衍思想。
2、極少數(shù)教師沒有全程參與,認識比較模糊。
3、有的課型確立的不正確。如探索課,沒有體現(xiàn)出探索內(nèi)容,探索方法,探索過程,只是一節(jié)常規(guī)課。
4、不能充分有效和利用課堂時間,下課前幾分鐘無事可做,有的提前下課。
5、個別老師語言不規(guī)范。
6、個別教師一幅冷面孔,課堂氣氛壓抑,沒有自由靈活的教學(xué)互動。
7、仍然是在教學(xué),只是教給學(xué)生死的知識,不是通過知識教方法。
8、教學(xué)目的不明確。教師不知道教給學(xué)生點什么,不知道讓學(xué)生學(xué)點什么。
四、賽課活動后的思考
1、這次活動結(jié)束了,但學(xué)無止境,教無定法。在平時的課堂教學(xué)中要不斷探索總結(jié)。教到老,學(xué)到老,探索到老,不斷改進教學(xué)方法,常改常新。
2、積極樂觀地參加每一項活動,將改變你的消極人生,你就能愉快地融入集體當(dāng)中。
3、教師要靠高尚的.品德和才學(xué)贏得學(xué)生尊重,F(xiàn)在的學(xué)生難以管教,但對他敬仰的教師則是言聽計從,所以同一個班級,教師獲得學(xué)生的尊重程度是不一樣,不是學(xué)生的原因,是教師自身的原因,教師必須加強自身修養(yǎng),增才干,博得學(xué)生的喜歡。
4、虛心學(xué)習(xí)。要有學(xué)而不厭的精神,向自己身邊的人學(xué)習(xí)是要有勇氣的,不能固步自封。學(xué)習(xí)別人的胸懷,使自己成為寬廣的人,學(xué)習(xí)別人的態(tài)度,使自己成為快樂的人,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,使自己成為有作為的人。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇3
本次青年教師賽課活動已經(jīng)落下帷幕,感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個相互交流并能不斷提高自我的平臺,感謝師傅朱艷老師的悉心指導(dǎo)以及我們六年級組老師的耐心幫助,在這次賽課活動中我學(xué)到了很多
1、好課是磨出來的。
從決定上《學(xué)弈》這一課開始,心中就一直糾結(jié)一個問題,本文的教學(xué)我最突出解決的問題是什么。這是一篇文言文,課標的要求是大致理解古文意思,可這并不是學(xué)生第一次接觸古文了,而求作為六年級的教學(xué)應(yīng)該考慮與初中教學(xué)的銜接。于是我打算逐句落實,而六個“之”各是什么意思又是教學(xué)的難點,因此又要落實到詞上面。于是,在試講時自己就著力去體現(xiàn)這一理念?墒鞘屡c愿違,整堂課自己拖著學(xué)生不住地理解詞語、句子的意思,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性根本沒有得到發(fā)揮。下來后,在師傅的.指導(dǎo)下,以三把金鑰匙的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,采用由扶到放的方式,重點落實在指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)上,效果明顯好轉(zhuǎn)。
2、多看多思,永遠不要忘記停止學(xué)習(xí)。
本次賽課老師們的課可以說是精彩紛呈,從每一堂上我都能學(xué)到很多東西。敬俊華老師“竊竊私語”一詞的成功處理,讓我感受到了詞語教學(xué)真的是有“溫度的”;楊曉梅老師用她那溫柔甜美的聲音帶領(lǐng)我們在夢想的海洋中徜徉;李瑜婷老師教學(xué)時清晰的思路、簡潔的語言,讓我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力。我一直想,如果能把學(xué)校里許多教師的優(yōu)點和特長盡量學(xué)習(xí)好,可能我會在很短的時間里,取得長足的進步!
3、平時的課應(yīng)該有這種公開課、賽課的意識和狀態(tài)。
僅僅依托于一兩次賽課就想得到迅速成長,這是不可能的。我們一線教師成長的沃土就是自己平常的課堂。很多時候,我自己的平常課很隨意,目標性不強,更不可能靜下心來琢磨教法和學(xué)法了。不夸張地說,有時候平常課和公開課是兩個概念。“磨刀不誤砍柴工”,一星期六節(jié)語文課,拿三節(jié)課來精心準備,帶上賽課的意識和狀態(tài),不論自己還是學(xué)生,都會在這樣的磨練中飛速成長。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇4
經(jīng)過將近兩個月的時間,我校語文組的賽課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的賽課僅僅在我校進行教學(xué)演示,但我們的八位老師不敢怠慢,都用心去做了。評委會認真評議,評出3名比較優(yōu)秀的教師:藺蘭、劉琳、袁梅。
這次賽課目的,一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),二是希望公開教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并發(fā)揚光大,找出不足和缺陷并及時得到修正,從而營造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進步了,集體自然而然地上臺階。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié):
一、教師講課情況分析
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次賽課活動中,雷校長、何副校長,羅副校長等各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與教師一起聽課,并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度。在這次賽課活動中,參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進行交流。學(xué)校四十歲以下的青年教師都參加了授課,他們珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,聽課的態(tài)度認真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
2.從教學(xué)目標上看,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是貫穿修訂版“大綱”的一個基本觀點,是《語文課程標準》的一個基本理念。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就是要既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力,又注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。
我們欣喜地看到,在這次展示的課堂教學(xué)中,有一部分課著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在組織、引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐的過程中,潛移默化地對學(xué)生進行熏陶感染。要使學(xué)生受到課文的感染、熏陶,首先要求教師全身心地投入。
3.從教學(xué)過程看,突出了學(xué)生的語言實踐活動
強化語言實踐,是《語文課程標準》突出強調(diào)的一個觀點。語言實踐在閱讀教學(xué)中,主要是讀的實踐;在口語交際課中,主要是說的實踐。這8節(jié)賽課,大多數(shù)都是把讀和說貫穿于課堂教學(xué)始終的。值得注意的是,這次有不少課,不僅注意讓學(xué)生充分讀,而且注意了發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。這種作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情,感受課文描述的情景上。
4.從學(xué)習(xí)方式看,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式更注重實效性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是當(dāng)前正在進行基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容。在《語文課程標準》中,又把倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式列為語文課程的基本理念。在這次賽課活動中部分課給了學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,有的課根據(jù)需要安排了合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),相比前兩年只注重合作學(xué)習(xí)的形式不注意合作學(xué)習(xí)有效性有所進步。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主,關(guān)鍵也是自主。沒有自主學(xué)習(xí),合作探究就無從談起。要讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí),首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在思想上確認、在行動中落實學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
5.從教學(xué)方式上看,變“串講”、“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)這次賽課活動展示的課堂教學(xué),盡管在少數(shù)課上還無法擺脫串講串問的弊病,但可喜的是,大部分課教師所起的主要是組織、引導(dǎo)的作用,他們顯然并不把講課視為自己的主要任務(wù),而是把組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)視為自己的天職。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中,聽錄音和老師聲情并茂的范讀、精心設(shè)計的練習(xí),都屬于啟發(fā)引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)作用,還包括對學(xué)生錯誤的指正。我們現(xiàn)在強調(diào)正面鼓勵學(xué)生,課堂上盡量多表揚,少批評,我們也強調(diào)要尊重學(xué)生在閱讀中的多元感受。但任何事物都有一個度,走過了頭就走向反面。如果有的課在一些知識性、科學(xué)性方面的問題,出現(xiàn)明顯的是非問題,教師就應(yīng)該站出來表態(tài),而不要一味說好。
6.從教學(xué)內(nèi)容看,突出了重點、難點
語文教學(xué)最容易面面俱到。實際上,長期以來存在的從第一段串講串問到最后一段的現(xiàn)象,就是一種典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于,我們總認為學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都是從零開始的,而且學(xué)習(xí)任何一課書里的任何一項內(nèi)容(字詞句段)都必須一次性徹底掌握。而事實上,任何一個學(xué)生學(xué)習(xí)任何一篇課文都不是從零開始的,學(xué)生真正掌握任何一種語言形式(比如一個字,一個詞)一般都須經(jīng)歷一個循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升的過程,不是在一篇課文的教學(xué)中完成的。因此,語文教學(xué)從教師的指導(dǎo)而言,必須突出重點。這次賽教活動中的`有一些課,在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,教師抓住重點、難點,引導(dǎo)學(xué)生理解、體會,避免了面面俱到,平均用力。
7.從評價方式看,體現(xiàn)了激勵性和發(fā)展性
過去,我們教師對學(xué)生精彩的回答或出色的行為表現(xiàn),多給予“你真棒”“真不錯”“你真聰明”等寬泛的語言評價,注重了形式,但對學(xué)生的發(fā)展作用并不大。這次青賽課,我們看到老師們的這種注重形式的寬泛評價減少了,而更講求實效,注重運用豐富的評價語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過評價引導(dǎo)學(xué)生更好地思考與探索,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。同時,在評價中,教師還引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,提出自己的意見,使得學(xué)生能在評價中得到發(fā)展。
二、集體評析情況
為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,老師們先自己對本堂課進行說課,然后,全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。
三、存在的問題
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進行改進;課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。從參賽老師說課反思看,部分反思的質(zhì)量偏低,而忽視了對自己教學(xué)得與失的反思。有的反思只是對教學(xué)中的不足之處分析,成功之處或亮點部分卻回避不談。評課時則剛好相反,對所評的課談問題的多,談優(yōu)點少,有的看不出主要問題,只能提一些零碎的問題。因此,從總體上看,我們教學(xué)反思能力和評課能力仍需進一步加強。
衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇5
為了進一步提高我校教師專業(yè)化水平,提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《牡丹江教育局關(guān)于進一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》,我們在全校開展了有效課堂教學(xué)競賽活動。該活動從20xx年10月開始,直至20xx年11月底結(jié)束,雖然該活動開展的時間只有短短的幾個月,但在這個活動開展的過程中參賽教師卻在不斷地得到鍛煉、不斷地在提高、不斷地在成長。
一、本次活動開展的基本情況
我校教職工約100余人,特崗教師3人,從上學(xué)期開始我校就按照《牡丹江教育局關(guān)于進一步深化教學(xué)研究課堂教學(xué)競賽的通知》要求,積極開展以教學(xué)研究為載體,以課堂教學(xué)為主陣地,以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競賽活動。本次活動由于我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較老化,所以參賽教師人數(shù)只達到了二十人左右,參賽科目涉及到了語文科、數(shù)學(xué)科和綜合科。經(jīng)過校內(nèi)初賽,推薦了語、數(shù)教師各一名參加市級競賽。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評委小組
我校接教育局通知后,為了確保本次活動圓滿完成。積極制定了《東華小學(xué)持續(xù)開展有效課堂教學(xué)競賽活動的方案》并成立了課堂教學(xué)競賽評委小組。評委小組組長由校長王傳一同志擔(dān)任,成員有唐永敏、趙立東、李乃文、高偉、呂艷華等同志。在整個活動中參賽教師認真準備,呈現(xiàn)出了精彩的課堂,評委老師全程參與,用手中的筆公正、公平見證了這次賽課活動。
三、本次競賽活動質(zhì)量高。
通過本次兩個階段的賽課活動,我們一起見證和感悟了教師們的成長:從了解新的觀念→融入實踐行動中實踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入,這一路走來,我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。
1、加強學(xué)習(xí),了解新的觀念。
。1)、我校積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”,使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中,教師采用各種方式和策略,用最少的時間,最小的投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,滿足社會和個人的教育價值而組織的活動。有效教學(xué)的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的交往互動,運用科學(xué)的教學(xué)策略,達到師生共同發(fā)展的目的。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。有效教學(xué)是一種過程,更是一種理念。老師們只有對這種新的觀念有了一個清醒的認識,才能更好的用理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
。2)、我校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了大綱、課標、教材、教參,深刻理解了課標對各年級的要求;深入鉆研了教材,掌握了教材的結(jié)構(gòu)和知識點,這樣一來有利于教師更好的駕馭教材。
2、用理念指導(dǎo)教學(xué),呈現(xiàn)催人上進的'課堂。
。1)、這次競賽活動老師們高度重視、準備充分。展現(xiàn)了青年教師的成長和進步,使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。如王春艷老師執(zhí)教的《周長的認識》,教學(xué)流程清晰,利用學(xué)生認知的規(guī)律,較好地關(guān)注了學(xué)生興趣、情感和態(tài)度的積極體驗,較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位;郭雪靜老師執(zhí)教的《年、月、日》由淺入深,親和力魅力四射,創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中自主探索學(xué)習(xí);劉雪嬌老師執(zhí)教的《小熊開店》能利用學(xué)生喜歡動畫的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實際給我們展示了一堂趣味性十足的課堂,教學(xué)效果十分明顯。
。2)、學(xué)科特點也很鮮明:語文的學(xué)習(xí)多實際感悟、朗讀訓(xùn)練和對話交流,數(shù)學(xué)更多注重了動手操作、自主探索。語文、數(shù)學(xué)、綜合科都能根據(jù)學(xué)科特點,有針對性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進行思想品德、意志品質(zhì)等方面的熏陶,突出了學(xué)科的教育功能,注重人文精神及創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng),做到既教書,又育人。能在傳授知識的同時滲透德育教育,如:張海英老師執(zhí)教的《草原》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了草原的風(fēng)景美,更讓學(xué)生體會到了草原的“人情美”,賈浩華老師執(zhí)教的《生死攸關(guān)的燭光》使學(xué)生真切的感受到了戰(zhàn)爭中的人性之光。
。3)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。每位教師都能夠利用分組討論、小組競賽、學(xué)生到臺前講解、學(xué)生小結(jié)、表演情境劇等多種的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。這些都生動地說明課改精神已深入我校廣大教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
。4)、每位教師都能夠借助多媒體、實物教具、實物展臺等手段進行輔助教學(xué)。語文教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境,數(shù)學(xué)教師能夠利用、PPT、實物展臺有效增大課堂容量,提高了教學(xué)效率。
。5)、廣大教師積極參與,增進了同行間、學(xué)科間和不同年齡教師之間的溝通交流。通過這次賽課,教師對自我有了更準確的定位,對同事有了更多的認識,對不同學(xué)科有了新的了解,對學(xué)生有了更多的理解,對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。本次競賽活動,每一學(xué)科競賽結(jié)束后,我們都積極開展了總結(jié)會,會上大家暢所欲言,針對“有效性”進行了熱烈的研討,評委老師還就比賽中的一些課進行了精彩的點評,參賽教師暢談了比賽中的收獲與感想,分管領(lǐng)導(dǎo)作了總結(jié)性發(fā)言。通過這些活動的開展,使廣大教師更深層次的體會了新的觀念。
(6)、這次競賽是本學(xué)期教師修練內(nèi)功,推進教學(xué)改革,提升教學(xué)水平的重要活動。從試課到賽課到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,教研組、備課組全方位予以幫助和便利。尤其是推薦到學(xué)區(qū)參加復(fù)賽的劉雪嬌老師,她執(zhí)教的《認識角》中有這樣一個環(huán)節(jié):讓學(xué)生感知角的大小與角的邊長無關(guān)。當(dāng)時在校內(nèi)磨課后,數(shù)學(xué)教研組就覺得她沒有很好的突破這一難點,于是數(shù)學(xué)組群策群力,對此重點進行研討。在研討的過程中,當(dāng)時出現(xiàn)了兩種不同的觀點,大家各執(zhí)一詞,都認為自己的方法比較好,于是出現(xiàn)了爭論的場面,最后在大家的商量下,采取了綜合兩種方法中優(yōu)點的辦法來突破這一難點,在隨后進行的課堂教學(xué)實踐中證明這一方法是比較有效的。這一小插曲使教師之間碰撞出了思維的火花、使教學(xué)研討熱烈而有效!在本次活動中負責(zé)電教的張秋老師對電教設(shè)備監(jiān)控、調(diào)試等方面進行了全程服務(wù),從而,確保了這次競賽課獲得了圓滿成功。
“沒有最好,只有更好”。通過本次賽課活動,使我校青年教師得到了很好的鍛煉,改變了我校教師的教學(xué)方式,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)的有效性。使教師們在活動中感悟、在活動中收獲、在活動中成長
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇6
一、活動概況
20xx年11月1日到4日,我校通過精心籌備組織,成功舉行了全體教師第一次賽課活動。各參賽教師經(jīng)過精心準備,緊張角逐,通過前后4天的時間,6位選手獻出了4堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分,最終張艷華、張瑾玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名,孔麗杰張兵老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵獎。我校經(jīng)過認真分析和整理,寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校全體教師實施“永威模式”課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是培養(yǎng)青年教師實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。全體教師一致認為,無論是聽課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來,本次賽課活動主要有以下幾個特點:
一是“準備充分”:在本次參賽的6位選手,在課前的準備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計,還編寫了說課設(shè)計,在對課標、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“永威模式運用的很好”:在本次賽課中,一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了“永威教學(xué)法”這個課堂教學(xué)模式,而且部分教師在運用到教學(xué)中時還比較熟練,能夠形成學(xué)生高效自學(xué)的氛圍。
三是“先學(xué)有方”:學(xué)生自學(xué)時,教師給學(xué)生充分的時間,保證
了學(xué)生的自學(xué),使學(xué)生緊張高效的看書、思考、操作、討論、交流。教師采用提問、板書、書面練習(xí)的形式,及時有效地檢測了學(xué)生的自學(xué)效果,了解了學(xué)生存在的疑難問題。
四是“做得扎實”:訓(xùn)練扎實,教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材,把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育,落實在字、詞、句、概念、計算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表,還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體,較好凸現(xiàn)了“永威教學(xué)法”的教學(xué)模式。
三、問題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、一是學(xué)習(xí)目標不明,一堂課要達到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達到既定要求;顒又,我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與教學(xué)設(shè)計是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計,課前預(yù)設(shè)的.學(xué)習(xí)目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛,在“后教”知識傳授上,教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點,但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點又沒講了,使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達、匯報的機會,整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師在課堂教學(xué)的板書中,字體太隨意,板書畫面不整潔,字體潦草。
5、五是對學(xué)生的訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。
總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng),懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻,敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研;為加快自己的專業(yè)化成長步伐,而奮發(fā)進取。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇7
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、積極動員、精心準備:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會,要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論,課后認真組織評議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與,認真組織落實
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校3位青年骨干教師上了3節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校28位30歲以下的青年教師上了28節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校2位07年上崗的教師上了2節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,聽課人數(shù)達400人次以上。
5、教科室、教務(wù)處認真組織落實,對青年教師的優(yōu)質(zhì)課進行了全程錄象,并刻錄成光盤,對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績:
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的.過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
E、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇8
我校在精心籌備組織下,成功舉行了教師賽課活動。本次賽課,充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。
一、全員參與,學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動,校長、教師全部參加,共12位老師奉獻了12堂精彩的課。其中教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。在一定程度上來說,這些課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺,可以說每位教師的教育活動都是通過認真推敲和準備的,所以,每個教學(xué)活動,不論是選材、目標的設(shè)定、“交互式電子白板的有效運用”、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、利用電子白板與學(xué)生互動的水平等方面都有一個極大的跨越。
三、教學(xué)活動質(zhì)量高
通過本次的賽課活動,我們一起見證和感悟了教師們的成長:從了解新的觀念→融入實踐行動中實踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的`融入,這一路走來,我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。教學(xué)目標明確,思路明晰;面向全體,全方位訓(xùn)練巧用電子白板,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計,巧妙點撥,相機誘導(dǎo);鼓勵學(xué)生參與交互式白板的資源建設(shè);營造動態(tài)教學(xué)環(huán)境,體現(xiàn)教學(xué)互動性;方法靈活,氣氛活躍;訓(xùn)練扎實,教風(fēng)樸實。
四、問題與建議
本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點較多,但不得不說,某些課堂和老師,對交互式電子白板的運用、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.部分教師有效運用信息化資源的能力還需提高,教師對課件和資源的使用,還停留在拿來主義,不加甄別的使用或完全照搬使用,目的不明確,重難點不突出。
2.教師自己使用整合信息化資源的能力還有待提高,大部分教師停留在PPT課件的制作和電子白板使用層面上,參與網(wǎng)絡(luò)資源平臺的效率不高。在信息化課堂教學(xué)中教師上課使用最多的是Powerpoint制作的演示課件,一些教師把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,沒有根據(jù)信息化課堂教學(xué)和教學(xué)手段多樣化的特點,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進行較為系統(tǒng)的、有針對性的教學(xué)設(shè)計,資源簡單堆砌,學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)不夠,多媒體、網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實、模擬仿真等教學(xué)手段使用不當(dāng),在教學(xué)媒體的選擇上,素材資源的針對性不高,質(zhì)量較差,不能準確、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)教學(xué)內(nèi)容,與教學(xué)內(nèi)容不貼切、兩張皮的現(xiàn)象時有存在。
3.電子白板與黑板結(jié)合的不好,課堂中,要把黑板和白板結(jié)合起來,一個可以顯示動態(tài)的,一個顯示靜止的,一個留有過程,一個顯示結(jié)果,有的教師一味使用白板而徹底放棄了黑板的使用,是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4.課堂上,學(xué)生只看熱鬧,不學(xué)知識的現(xiàn)象嚴重,學(xué)生使用信息化資源的能力還需提高,學(xué)生目前只是在教師制作好的課件上圈圈畫畫,自己收集整理資源的能力還不高。
5.在評課方面。教師們很會看課,評課了,能深入到問題的實質(zhì)。也學(xué)會在思考評價中反思對照自己的教學(xué)實踐,積累經(jīng)驗,提高自己。但在評課中教師還是應(yīng)該多講究評課的藝術(shù),進一步提高自己的評課水平,不斷優(yōu)化評課藝術(shù),讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。
我們希望通過本次活動,使我校教師能夠在課堂教學(xué)實踐中有效運用交互式電子白板進行課堂教學(xué),并以此推進全校的課堂教學(xué)更上一個臺階,使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇9
我校為期兩周(十一月第一二周)的教師賽課活動已順利結(jié)束,在此期間我校六個教研組齊頭并進(基本上為同課異構(gòu))。學(xué)科教師互相目睹了同組教師課堂教學(xué)的風(fēng)采,感受了同組教師課堂教學(xué)的魅力,推進了課堂教學(xué)的模式。為了不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提升教學(xué)質(zhì)量,整體提高了教學(xué)水平,現(xiàn)就本次賽課活動做以下總結(jié)。
一、教師高度重視
我,F(xiàn)共有一線教師78人。每年段均有骨干教師和學(xué)科帶頭人把關(guān)。在全校老師多年努力下,已形成“開拓進取、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、力創(chuàng)佳績”的理念,注重隊伍建設(shè),把教師個人的成長和整體發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,形成良好的團隊精神。
這次全員賽課,在賽課前召開一次教研組長動員會議,統(tǒng)一了思想,將“促進有效課堂”的研究作為開課的主要目的。安排了開課時間、地點、開課人、評課人,課題按正常教學(xué)進度進行,要求上課以常態(tài)課進行。在這次賽課活動中,我們感受到的是教師勇于參與的熱情,他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會;還感受到了實行深化課改以來教師業(yè)務(wù)能力上的一次大的飛躍,大到環(huán)節(jié)的設(shè)計,小到細節(jié)的處理,都體現(xiàn)了教師的教育機智。
二、教學(xué)高效課堂
我校每個教師在這次賽課中不同程度上都有成功之處,教師們都能熟練地運用多媒體教學(xué),新課程理念在他們的課堂中得以體現(xiàn)。應(yīng)該說,這次賽課暨教學(xué)模式推進活動達到了預(yù)期的目的,呈現(xiàn)出許多亮點,值得學(xué)習(xí)與借鑒。具體體現(xiàn)在:
1.三維目標一體化
老師們在課堂教學(xué)中,既注重了知識與技能,又注重了過程于方法,還注重了情感、態(tài)度價值觀。始終能把激情融入課堂,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中,寓情感態(tài)度于教學(xué)內(nèi)容之中,使學(xué)生在“體驗、思考、探究、交流、訓(xùn)練、反思”中獲得知識,提高技能,得到發(fā)展。
2.課堂教學(xué)模式化
本次全組開課既有新課,也有復(fù)習(xí)課。賽教教師認為教學(xué)過程的'諸多要素直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,影響著教學(xué)效率和質(zhì)量,關(guān)系到教學(xué)目標是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成,平時積極探究新課程有效教學(xué)模式。
3.課程媒體整合化
教師充分利用多種媒體與課程整合進行上課,動用了學(xué)生的多種感官,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在各組的賽課活動中,教師動用了實驗、計算機投影、教學(xué)視頻、教科書、教學(xué)資料等多種媒體有機整合,操作熟練,運用自如,可以說他們的水平達到了一定層次。
4.注重學(xué)生差異化
從各教研組反饋的信息來看,教師們在備課時非常注意學(xué)生的個體差異、能力、情感差異。能在課前充分分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)情的特點,有的放矢的設(shè)計教學(xué)過程。學(xué)為中心的理念在課堂中都得到了不同程度的呈現(xiàn)。為我校的新課改做了進一步的試水。
三、教后高舉反思
賽課活動既關(guān)注結(jié)果,更重視過程,認真做好教師課堂教學(xué)的評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出改進措施,反對走形式。賽課活動堅持立足實際,重視差異,關(guān)注發(fā)展,突出激勵。賽課結(jié)束后,各教師對自己的課堂得失進行了交流,并寫出了授課反思。
總之,希望每位教師通過這次賽課暨教學(xué)模式推進活動,不斷加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),并在平時的常態(tài)課中高標準要求自己,促進專業(yè)發(fā)展,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量!
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇10
三年的辛勤耕耘后,我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里,孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們認真的觀察,有問不完的為什么,他們好奇的探索;他們自信、自立,喜歡表現(xiàn),在班級開展的每個活動及表演中,他們都非常的投入,因為他們都認為舞臺上——“我最棒”;,在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情,明白了三十六個孩子是一個大集體,我們應(yīng)該熱愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里,形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。
在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下,較圓滿的完成了班級工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的班級工作如下:
一、保教結(jié)合,促進幼兒全面發(fā)展
。ㄒ唬、做好幼小銜接工作,讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
1)、培養(yǎng)幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存,采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做;培養(yǎng)幼兒的時間觀念,讓幼兒知道什么時候做什么事,什么時候不該做并控制自己的愿望和行為。
2)、學(xué)習(xí)方面的準備。在大班下學(xué)期,我們根據(jù)需要開展了我是小學(xué)生的活動開展了參觀小學(xué)、今天我當(dāng)班長、開晨會、評選文明學(xué)生等活動,在一系列的模擬小學(xué)生活的活動中,在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會,為他們做好入小學(xué)的心理的準備。同時運用生動的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正,培養(yǎng)幼兒堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力。為了促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動,以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽,激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來,他們知道自己長大了,不能依耐父母和老師。
(二)、教師、保育員密切配合,共同搞好班級工作
1、進一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時做到:
1)、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求,并在每周的周重點中對具體的行為要求上達到共識和落實;
2)、每一項活動作到要求在先,鞏固檢查在后
3)、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動了幼兒的積極性,又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī),使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進步。
2、良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣,激發(fā)幼兒情感、情緒,促進幼兒各個方面的發(fā)展。
1)、讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī),我們提出問題,引導(dǎo)幼兒討論,并制定出規(guī)則。如:班級的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放,啟發(fā)幼兒并做出標簽,以便幼兒自我檢查、自我糾正。
2)、給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如,我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點”等活動引導(dǎo)討論、個別交談,讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫助,而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑,讓幼兒真正體驗到來自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認知和自我約束上,他們由衷體驗到了好常規(guī)給自己和別人帶來的快樂。
3)、大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由,允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動,而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動中,他們專心致志操作,沒有功夫違反常規(guī),這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規(guī)的形成。
3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進孩子的成長。
為了創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的環(huán)境,我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃,定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,當(dāng)炎熱的'夏季悄悄來臨時,他們又仔細的給小朋友換上了草席,每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈,為了改善盥洗室干燥的環(huán)境,我們班還自己添置了海綿拖把,隨時保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時,樂樂要服中藥,王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水,我們都毫無怨言。
二、教研工作
1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中,我們認真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章,本著對《綱要》的理解,不斷的專研和探討,并積極的尋找時間互相聽課,參考有關(guān)資料,分析教材,在教育教學(xué)過程中不斷的嘗試,提高自身的教研水平。
2、配合大組科研思路,我們根據(jù)大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中,我們注重觀察了解,不斷的反思,根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整《思維游戲課程》活動課程及目標。在教育教學(xué)過程中,我們提供的材料,給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點,擴展新的主題。在教育教學(xué)過程中,捕捉教育的最佳時機,促進幼兒的活動縱深發(fā)展。
1)、在課題實施當(dāng)中,我們積極主動為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機會。如,通過創(chuàng)造性游戲,互動的對抗游戲引導(dǎo)幼兒交往,將交往融入到游戲中。
2)、把促進幼兒社會交往,明確列入系統(tǒng)教學(xué)計劃中,作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會交往的重要時間,在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人,感受到行動后的滿足與愉快,老師成了組織者,設(shè)計許多游戲。幼兒根據(jù)自己的興趣,找到有共同愛好的伙伴,玩得饒有興趣。
3)、通過討論、個別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折,如何正確的對待失敗、對待挫折,讓幼兒在活動中尋找答案、發(fā)表意見、為自己得出結(jié)論提供機會,在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達真實想法,從而提高幼兒辨別是非的能力。
3、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認識世界,培養(yǎng)高雅的氣質(zhì),發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
1)、將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育,為幼兒提供更多的探索、創(chuàng)造的機會,大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的創(chuàng)造活動。如,在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時,教師的一句啟發(fā)語言:誰來跳一跳,說說你跳的與老師的有什么不同,你的小腳丫在說什么,它想告訴我們什么呢?或者在學(xué)習(xí)隊形時,讓幼兒也大膽的參與設(shè)計并畫下來分小組進行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識,使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考,勇于創(chuàng)新,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2)、激發(fā)創(chuàng)造動機,適時引導(dǎo)。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力,因此,老師要精心設(shè)計每項活動,使其富有趣味性,吸引幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒積極、主動的參與活動。如,在美術(shù)活動《我的漫畫》時,先讓小朋友欣賞一些大作家的作品,在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣,在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創(chuàng)造的源泉。
4、區(qū)域活動和課程的結(jié)合。
1)、圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經(jīng)驗積累、活動延伸。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后,使課程可以在游戲活動中得以延伸而對于知識經(jīng)驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動,《春天到》中將課程與區(qū)域活動結(jié)合,孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物,手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進小學(xué)》活動中,孩子們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字,寫寫名字等自主的活動。
2)、讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作,展示自己的作品,我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品,自由的制作自己想做的玩具。并通過觀察、了解及討論,根據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料,讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如,在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶,有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講述,這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅體驗到了成功的快樂,還促進幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動,幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持,我們作好宣傳工作,爭取得到家長的理解,并參與收集活動。如,我們的昆蟲主題中,在家長的支持配合下,收集到多種多樣的材料。同時課程和區(qū)域的結(jié)合后,能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變的簡單,更好的將課程上材料和資源進行再次利用,而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。
3)、注重區(qū)域中評價。在指導(dǎo)幼兒活動時,合理運用賞識的原則,我們耐心傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),投以幼兒贊賞的目光,用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),孩子們對自己的作品非常的珍惜,往往教師一句“現(xiàn)在收玩具了......|”會聽到孩子們的嘆息聲,于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時候,讓每個區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來,其它的幼兒投贊成票,得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價方式,使幼兒共同參與了評價,在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。
三、家園配合,共育新苗。
《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所,父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此,我們通過《家長園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流,增進家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進幼兒發(fā)展。
1)、通過期初家長會、家長開放日、親子活動,幼兒成長冊開展交流,引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新《綱要》的理念,更好的配合班級開展活動。如,讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點問題。在課程《需要幫助的人》的活動開展中,我們還將主題進行延伸,舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。
2)、組織家長參與《思維游戲課程》教育活動,一起體驗《思維游戲課程》,并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動,比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及具體內(nèi)容簡介,在一個主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的情況及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的.有關(guān)家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參與《幼小銜接》的準備工作,與孩子一起探討“上小學(xué)了我該準備什么”,并通過讓部分家長來評價班級的工作,做到尊重家長的意見和觀點,進一步完善班級工作。
3)、加強交流。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法,或是全托的孩子短信的交流,我們將孩子最近的發(fā)展情況告知家長,隨時讓家長知道孩子的進步。在家園交流中,難免會談到孩子的缺點,而家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤,是老師對于孩子錯誤的認識與態(tài)度。因此,我們要淡化孩子的缺點和錯誤,不要去給錯誤定性、定論,關(guān)鍵是要表達一種愿望,讓家長明白與她交流孩子的不足,目的不是批評,而是希望得到支持,將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的配合班級工作,促進幼兒各種能力的發(fā)展。
4)、開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中,我們班作到了征求家長意見在先,有計劃有組織的開展活動,評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想,其次在活動的組織中做到有明確的活動內(nèi)容,有序的組織。最后對活動的建議和意見用反饋信的形式發(fā)放。
在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中,收回18張,100%的家長表示滿意,愿意參加這樣的活動。在建議和意見中,家長們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動,最好能一個學(xué)期組織二、三次,活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動,促進孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足,有助于今后更好的開展這樣的活動。
四、存在不足和今后努力的方向。
我們班級工作雖然取得了一定的成績,但也存在一些不足如:
1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好,要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。
2、通過社會性活動加強教育,提高幼兒分辨是非的能力,提高道德評價。
3、更加細致的觀察和了解幼兒,有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子,緊接著又將迎來新的孩子,讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇11
時間的腳步從不停歇,我們以喜悅的心情即將送走虎年,迎來兔年。在這收獲的季節(jié),我細細品味著過去這一學(xué)期的點點滴滴,酸甜苦辣。我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了這學(xué)期的工作,F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:
一、在政治思想方面
在平時的工作中,我時刻嚴格要求自己,能積極參加各種培訓(xùn),自覺遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度,工作中做到不遲到、不早退,對班級工作認真負責(zé),在工作中努力求真、求實、求新,以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,積極參加園內(nèi)各項活動,虛心向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習(xí),勇于解剖自己、分析自己、正視自己,認真查找自己的缺點和不足。
二、教育教學(xué)方面
大班的幼兒有了一定的自我意識和自尊心,也有了一定的交往能力,性格上也變的懂事了但也會任性,在與同伴相處的過程中很容易產(chǎn)生矛盾,愛告狀,所以我認為對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,我一直教育幼兒與同伴之間要友好相處,懂得禮貌待人。兩人發(fā)生矛盾時,我將主動權(quán)教給孩子,讓他們正確認識自己的行為,找到解決的辦法,我們再進行指導(dǎo)。
大班是幼兒進入小學(xué)的一個重要過度階段,在活動中嚴格抓好班級常規(guī)工作的同時,做到對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好的培養(yǎng),讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿、傾聽、大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣,對幼兒的要求有正確的示范并時刻提醒。在語言活動中我采用多種教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和交流的欲望,在活動中認真傾聽他人的回答,對老師的問題及同伴的問題都積極思考、傾聽,在游戲中鼓勵幼兒大膽自如的參與游戲,讓幼兒知道在不同的活動中有不同的活動規(guī)則,增強幼兒的自我意識,從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進入大班后有一部分幼兒有較強的依賴性,做事拖拉沒有較強時間觀念和責(zé)任心,在日;顒又形也粌H讓幼兒明白自己要做什么,還有意識引導(dǎo)幼兒看時間,在一定的時間做完自己的事情,改掉拖拉的習(xí)慣,同時還在班里選了小老師和小組長,讓幼兒在競爭中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力,不僅提高幼兒的自我意識和責(zé)任意識,還能培養(yǎng)幼兒的良好品德和參與的積極性,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力,班里幼兒在這方面都取得了很多進步。
這學(xué)期的節(jié)日有很多,例如教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等,根據(jù)各種節(jié)日,我們也開展了各種相關(guān)的活動來豐富孩子的業(yè)余生活。如在圣誕節(jié)中我們班編排了舞蹈《牛仔很忙》,這個舞蹈歡快活潑,節(jié)奏也很快,在表演的個過程當(dāng)中,雖然孩子們表現(xiàn)的不是很整齊很標準,但是看到孩子們高興快樂我們也很欣慰。接著就是運動會,我們班每個幼兒都是很積極地參加了自己喜歡的項目,在最后的集體項目“拔河”比賽中,我們班輸了,每個孩子都很傷心,心情很低落,他們一直在說“不服氣”,每個孩子都是紅著眼睛,看到孩子們這個樣子,我們也很心酸,不過老師終究是要起個引導(dǎo)作用的,就告訴他們“這次輸了沒關(guān)系的,以后還有機會的,老師相信你們是最棒的”。經(jīng)過這件事情,我感受到了我們班小朋友的團結(jié)意識和合作精神是很強烈的。
三、保育工作方面
保教工作中,我經(jīng)常利用晨間和餐后時間對幼兒進行安全教育,進餐時向幼兒介紹菜譜,激發(fā)幼兒食欲,養(yǎng)成不偏食不挑食的習(xí)慣,時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和文明進餐習(xí)慣。在區(qū)角設(shè)置“我是值日生”,讓每個幼兒都有勞動的機會,又培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識和做事的積極性。
細心照顧幼兒是我們教師的責(zé)任。班級是一個大集體,幼兒之間很容易疾病傳染,每天堅持教室開窗通風(fēng),現(xiàn)在班里的幼兒都養(yǎng)成了良好的自覺飯前便后洗手的好習(xí)慣,以防病從口入,冬天天氣寒冷,在戶外活動時,為幼兒及時的增添衣服,以防感冒,并在生活中培養(yǎng)幼兒的獨立性與自理能力,幼兒都能做到自己的事情自己做,如獨立吃完自己的一份飯菜、自覺收拾餐具、學(xué)習(xí)整齊的擺放玩具、書籍、學(xué)會取放有序,起床后能整齊的疊放整理床鋪等這些力所能及的事。通過這學(xué)期的.加強與培養(yǎng),我班幼兒有了較強的自理能力和責(zé)任意識,并初步有了一定的組織能力。
四、自身提高
在昆明這個四季如春的城市工作,我雖然只在幼兒教師這個平凡的崗位上工作,但我能不斷積極學(xué)習(xí)各種教育理論,充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。平時在工作中遇到問題能和班級老師共同商量,能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),認真參加教研活動,并樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標。
五、家長方面
在家園共育方面,要做到家庭教育與幼兒園教育統(tǒng)一是一項非常重要的工作,教師在一天中要關(guān)注幼兒的表現(xiàn),在家長早晚接送幼兒的時候,多與家長交流幼兒在家及在幼兒園的表現(xiàn),及時向家長反饋、溝通孩子的成長與變化,及時接納家長的建議,真正做到關(guān)注每一位孩子,關(guān)注每一位家長。讓家長了解自己,讓家長對幼兒省心,對老師放心,安安心心的把孩子交給老師。
我們通過多種渠道與家長溝通,例如每天填寫寶寶健康日記、每周寫寶寶成長手冊、打家訪電話、家訪與家長面談的方式。
時間在孩子的成長中過去了,我在各方面都有了不同的進步,這雖然是可喜的,但在許多方面還存在著許多不足之處。在今后工作中,我要積極地吸取他人的成功經(jīng)驗,不斷地鞭策自己,自加壓力、敢于爭先,努力做好自己的本職工作,使班內(nèi)的孩子更加活潑健康地成長。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇12
初三是整個初中重要的時期,作為班主任我深知自己肩負的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素質(zhì)教育新政的實施,對于畢業(yè)升學(xué),開學(xué)初學(xué)生在精神上不如以往,大多數(shù)的學(xué)生在這個時期顯得有些懈怠,松散。
一、怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新政策的變化,順利度過這一時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
1.尊重每一個學(xué)生,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在此環(huán)境中感受到中考的壓力;
2.善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的楊墨同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但有時考慮問題過于偏激,好鉆牛角尖。針對這一點,我找他談心,幫他分析遇到的問題并鼓勵他男孩子要大氣。隨后再遇到問題我先找他幫我分析一下,經(jīng)過數(shù)次鍛煉,他的偏激想法得到了很好的矯正。
3.狠抓課堂紀律.課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,所以我一直以來都非常強調(diào)要保持好課堂紀律.這個學(xué)期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況。
4.加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下
生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績,從而進一步提高全班總體成績。
5.進一步提高衛(wèi)生、兩操水平。衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此,每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的`獎罰措施,在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。
6.加大安全教育力度安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識,消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素
二、評價報告,自我教育
一進入初三我就告知學(xué)生們我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了辨別是非,評價自己和同學(xué)的能力,請你們認真觀察以便對自己和身邊的同學(xué)作出一個客觀公正的評價。于是我利用每月末的班會展開了;說說我周圍的同學(xué);的評價活動,每一次評價之后我都對出現(xiàn)問題的學(xué)生通過聊天和談話等形式進行思想交流,讓他意識到自己出現(xiàn)的問題以便改正,聽到同學(xué)們對自己中肯的批評建議和老師真心期待的眼神,大多數(shù)學(xué)生都能認真地聽取別人的意見對自己的錯誤加以改正,這樣一個學(xué)期下來他們在進行自我評價的時候便有了方向和尺度。通過該項活動同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的
三、存在的問題班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。
對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負著責(zé)任,是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對過去,無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇13
今年我任教初三(4)班語文,長期以來,語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語文教師,我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特別是九年級的下學(xué)期,面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,也是對成績重視的時候,我結(jié)合初一以來的一些做法,配合中考復(fù)習(xí)。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié),具體如下:
一、基礎(chǔ)是第一。
。ㄒ唬┓磸(fù)操練,早做準備。
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
我們一直以來就注重對文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)以“本”為本,充分利用教材。
針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照人教版教材的體例,有步驟有計劃地學(xué)生的能力。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的.思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)作文練習(xí)分步進行,講究多練。
在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學(xué)生的寫作能力一步步提升起來。
二、拓展才能提高素質(zhì)
。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,我們補充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。
。ǘ┯“l(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。
。ㄈ﹫猿謱懨恐芤黄淖魑膶懽,教師抽時間做評講,并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀報刊供學(xué)生拓展知識面。
三、中考沖刺見真效
。ㄒ唬┏跞谝粚W(xué)期,我們沒有急于進入復(fù)習(xí),課堂時間全部用來上新課,作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書所學(xué)的內(nèi)容為主,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。
。ǘ⿲m棌(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
。ㄈ┰谧魑姆矫妫槌稣n堂時間寫限時作文,提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)班級不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說,教師的評講有了中考的針對性,學(xué)生的理解接受在程度增加了。
。ㄋ模⿻r事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學(xué)生的'思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習(xí),很好的練習(xí)了話語功能。看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì),這個學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了。
。ㄎ澹┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開展各班的教學(xué),使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇14
一、教學(xué)目標完成情況
在語文教學(xué)中,依據(jù)開學(xué)初制定的計劃,讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,認識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法,并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的.寫作方法。
二、課堂教學(xué)方面
本人堅持認真提前備課,不但備教材并根據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進行背誦指導(dǎo),并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握并強化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo),耐心講解,及時查缺補漏。
學(xué)生的作業(yè)做到了認真及時批改,依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,認真書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標。
三、個人提高方面
1、業(yè)務(wù)方面:
積極參加了學(xué)校組織的各項活動,定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節(jié),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書;每周寫一頁認真工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。
2、讀書方面:
我利用課余時間進行了自我充電,更新教學(xué)觀念,樹立課堂效率意識,向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記;每月研讀了一本教育刊物;保證了讀書的效果,并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下:《教師以德育人的行為細節(jié)》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節(jié)決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。
3、其它:
充實了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。
以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇15
一、取得的成績
1、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的,我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
2、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,并且每周的寫字時間認真指導(dǎo)。好的給予學(xué)生表揚。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
3、重視讀書時光。讓學(xué)生多讀書,讀好書,進行班級讀書漂流活動,學(xué)生在閱讀中十分認真,學(xué)生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》,在讀中,認識了善良、樂于助人的夏洛,并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學(xué)生特別有興趣。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量,書寫認真,學(xué)生做的'特別好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
二、不足之處
1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法,但是他們貪玩,沒有按照要求進行。所以,在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。
2、學(xué)生思維不夠活躍,想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中,還要多給學(xué)生思考的時間空間,訓(xùn)練他們的思維想象能力。
3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠,尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,沒有解決他們心里長懶惰的毛病,所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少,但還不夠,還需繼續(xù)進行指導(dǎo)。
5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣,致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差,答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。
三、改進地方
作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇16
這學(xué)期我繼續(xù)七年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加,領(lǐng)命不誤;對學(xué)生關(guān)心愛護,教書育人。教學(xué)成績是明顯的:學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高,考試平均分明顯高于其它科目?偨Y(jié)本學(xué)期的工作,我有如會:
一、為師者一定要有高度的責(zé)任心,一定要嚴格要求自己,處處做學(xué)生的表率
我家離學(xué)校較遠,而且有一段路不大好走,但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校,到校后我立即進入教室,查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學(xué)生。葉老說過:“教師的全部工作就是為人師表!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時處處替學(xué)生設(shè)想
我始終認為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的.課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:
、偬崆斑M班;
、诎讶蝿(wù)寫在黑板上;
、蹖δ切┎荒芗皶r進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。
上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點進行講解,以典型問題促進學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論?傊,教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。
三、語文課要常備不懈
我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的?上У氖,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
一、教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
二、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:
一、加強理論學(xué)習(xí),提高理論水平
二、多讀多寫,提高文學(xué)水平
三、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗
四、進行教育教研,解決實際問題
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇17
本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文、綜合實踐教學(xué)工作。自己工作上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),認真地完成了學(xué)校分配的各項工作,現(xiàn)對自己的工作回顧如下:
一、思想
本學(xué)期,自己認真堅持理論學(xué)習(xí),撰寫筆記20多頁,心得體會3篇。本學(xué)期自己思想認識有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的.素養(yǎng)明顯提高。
二、教學(xué)工作
1、一如既往堅持踏踏實實工作,老老實實做事,堅持把工作做細做實,加強教學(xué)過程全程跟蹤管理,真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認真?zhèn)湔n的同時加強教科書的批注,做到每一句,每一段嚴抓細扣,準確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,
2、探索“以學(xué)為主,當(dāng)堂達標”教學(xué)改革的小組合作學(xué)習(xí)方式,特別是期中之后,大刀闊斧地進行課堂教學(xué)改革,設(shè)計了第一課時和第二課時不同的預(yù)習(xí)案模版。并訓(xùn)練學(xué)生在新的教學(xué)形式下適應(yīng)能力。到期末時候,學(xué)生基本適應(yīng)了小組合作的學(xué)習(xí),并且越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)能力得到了極大提升。
3、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學(xué)工作開展積累了大量的經(jīng)驗,教學(xué)效果顯著。
三、教學(xué)科研
本學(xué)期,我組織了本學(xué)年教師進行組內(nèi)聽課十多節(jié),在“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動中,我們同講《詹天佑》,課后又研討交流,這次活動我們收獲很多。本學(xué)期還指導(dǎo)學(xué)生參加了各級各類征文活動,學(xué)生有多人獲獎。
四、存在問題
1.在小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中還有不科學(xué)的地方。
2.組織課堂紀律方面需要探索更好的方法。
在今后教育教學(xué)工作中,我一定加強學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,改進管理方法,揚長避短,干好本職工作。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇18
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,三年級的全體學(xué)生在我的語文課堂中,在家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教學(xué)工作,我認為還是取得了一定的成績,F(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
在語文課上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn),一不搗亂紀律,二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中,找寫字詞的學(xué)生喜歡做,作業(yè)干凈整齊,而布置的小作文、或描寫一段話,大部分學(xué)生卻不愿做,雖說自己是多年來帶語文,但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,運用一些情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,結(jié)合小課題《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,對學(xué)生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時,進行表彰,從此后我在語文課堂教學(xué)中,力求用語言鼓勵學(xué)生,做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。
在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,注重學(xué)生對課外知識的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生真正的能積累語文知識,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視對課文的朗讀品評感悟
語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的'佳作,從北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖,從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我注重在平時對閱讀抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
課堂教學(xué)比賽總結(jié) 篇19
葉飄飛果成熟的季節(jié),那幫朝夕相處了兩載的學(xué)生帶著根的眷戀花的呼喚,一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影,翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成最尖銳、理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,但語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果的喜與悲,我不想作多少評價,我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。
一、想方設(shè)法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念
我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時候,我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀兊恼Z文就真正會走向絕境,無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣,積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:
1、重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,一定時期內(nèi)他們語文成績的提高帶動了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用;
2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3、善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,但某些學(xué)生卻將老師的表揚當(dāng)成了驕傲的資本;
4、利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息,盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,但少部分學(xué)生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標,優(yōu)化設(shè)計教學(xué)
1、細研學(xué)生,分層教學(xué)
高考要取得可喜成績,必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,需要我們對學(xué)生進行細致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況:
第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生,他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā);
第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,理科成績較差的學(xué)生,他們對高考語文成績寄予了很高期望,在高三他們的心理問題異常突出;
第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平(包括語文)的大部分學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,形成了一定的能力,但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),對知識的運用及解題能力還不強,是高三大軍里的生力軍,他們普遍心理素質(zhì)較好,引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績;
第四類是各科成績都很優(yōu)異者,這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進軍。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體,應(yīng)加大力度重點保護,后兩種則屬于優(yōu)勢群體,引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。
具體表現(xiàn)在教學(xué)目標分層、教學(xué)過程分層,課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。
2、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
高三是沉重的,學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3、提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
首先,講清試題的測試點,即本題主旨和目標,以《考試說明》為鑒,講清它是“說明”中的哪一項,這一項的要求是什么。
其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干,看其主干是否反對立,然后理清附加成分,看其修飾、限制、補充是否合理,是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,看其結(jié)構(gòu)層次是否分明,主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意:試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的.情況,首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”,或賓語由動詞充當(dāng),首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語,首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節(jié),指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認干擾項,選出正確項。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
三、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1、在高三之始,將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,細致研究分析05、06年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2、在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實,有時過高地估計學(xué)生的能力,貪多求快,有時點撥不到位,沒有重錘敲打,學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):
1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處;
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化;
3、量化分析,對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進行全面的數(shù)理分析,認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進一步提高教學(xué)質(zhì)量;
4、深化輔導(dǎo),課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。
六、專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。
2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞,我們分三步進行復(fù)習(xí):
。1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。
。1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。
。2)要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。
。3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。
。4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
。5)堅持每周六下午放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費講課一節(jié),主要傳授學(xué)生寫作技巧,堅持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。
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