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2025年小學(xué)生健康教育測試題及答案（精選3套）
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都要用到試題，試題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編整理的2025年小學(xué)生健康教育測試題及答案，歡迎大家分享。
小學(xué)生健康教育測試題及答案 1
選擇題
1、課間10分鐘適合做的事是：( C )
A、睡覺 B、追打 C、去室外呼吸新鮮空氣 D、在教室里看書、寫作業(yè)
2、愛護(hù)公共場所衛(wèi)生應(yīng)做到：(B )
A、亂扔果皮紙屑 B、不隨地吐痰 C、亂刻亂畫 D、隨地大小便
3、教室不經(jīng)常開窗的壞處是：( D )
A、使室內(nèi)空氣流動(dòng)更快 B、減少病菌在室內(nèi)的停留 C、保持室內(nèi)空氣的清新D容易傳播呼吸道傳染病
4、使用小手帕?xí)r應(yīng)該做到： ( B )
A、手帕和其它物品一道放在口袋中 B、天天洗手帕 C、可以用手帕抹桌椅 D、可以用手帕包吃的東西
5、哪種做法可能引起病從口入： ( B )
A、飯前便后洗手 B、喝生水 C、生吃瓜果洗干凈 D、食物防蒼蠅叮
6、保護(hù)水源不受污染的正確措施是： (C )A、在江河的上游蓋醫(yī)院、建工廠 B、向河里倒垃圾和其它廢物 C、廢水經(jīng)過凈化處理、檢驗(yàn)后，才排放到江河里。
7、預(yù)防空氣污染的正確措施有： ( B)A、煙塵、工業(yè)廢氣的有害成份 B、大力植樹造林，凈化自然環(huán)境C、工廠的生產(chǎn)區(qū)與居民生活區(qū)混合建設(shè)在一起D、增加汽車排氣量標(biāo)準(zhǔn)，使用含鉛汽油
8、我們應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到儀表美? (B )
A、不講究個(gè)人衛(wèi)生 B、遵守公共秩序和衛(wèi)生，不對著別人咳嗽、打噴嚏 C、語言粗俗，對人沒禮貌 D、坐、立、行姿勢不端正
9、以下哪種情況不可以游泳? (E)A、生病 B、水質(zhì)不好 C、一人獨(dú)自前往 D、未做好準(zhǔn)備活動(dòng)E、以上都是
10、怎樣做才能防止?fàn)C傷? ( C )
A、配溫水時(shí)先倒開水后倒冷水 B、掀鍋蓋時(shí)，露出一條細(xì)縫，使水蒸氣直對自己和手臂 C、不摸燒過后未冷透的鐵器
11、青春初期學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些微妙的心理變化，主要有： ( E)
A、自認(rèn)為長大了，看不起比自己小的同學(xué) B、男女生開始疏遠(yuǎn)C、不太愿意聽大人的"嘮叨"，喜歡和同齡人在一起 D、缺乏自覺性 E、以上都是
12、在公共場所吐痰時(shí)應(yīng)做到： ( C )
A、在沒人看見時(shí)吐在角落里 B、吐在地上，用腳踏掉 C、吐在廢紙或自己的手帕里，再將紙團(tuán)丟入垃圾箱或燒掉。 D、咽下去
13、打噴嚏時(shí)錯(cuò)誤的做法是： ( B )
A、盡可能用手帕捂住口鼻 B、對著人打 C、將臉背到不對著人的地方打
14、換牙時(shí)應(yīng)做到： ( D )
A、經(jīng)常用剛長出的恒牙咬硬東西 B、經(jīng)常吮手指
C、經(jīng)常用舌頭舔剛長出的恒牙 D、飯后漱口，早晚堅(jiān)持刷牙
15、下面哪一種早餐搭配更加合理 ( C )
A、稀飯、饅頭 B、豆?jié){、油條、稀飯 C、牛奶、雞蛋、面包、橙子
D、稀飯、牛奶、果汁
16、下面哪一種是良好的衛(wèi)生習(xí)慣? (D )
A、睡前做劇烈運(yùn)動(dòng) B、蒙頭睡覺 C、睡前熱水泡腳 D、睡眠時(shí)間越多越好
17、哪一種行為是預(yù)防蛔蟲病的正確做法? ( D )
A、生食未洗凈的瓜果、涼菜 B、臟手不洗就拿東西吃 C、經(jīng)常吮手指、咬指甲 D、飯前便后洗手
18、寄生在人體腸道，消耗人體營養(yǎng)，引起營養(yǎng)不良、消瘦、貧血等癥狀，在小腸內(nèi)鉆動(dòng)，常引起肚臍周圍或腹部疼痛，有時(shí)還會(huì)引起腸梗阻或引發(fā)膽管炎、闌尾炎等，你判斷這是什么病?(A)
A、蛔蟲病 B、感冒 C、細(xì)菌性痢疾 D、腮腺炎
19、冬季鍛煉活動(dòng)量最好是： ( A )
A、臉發(fā)紅，有微汗 B、出大汗 C、稍稍活動(dòng)不出汗
20、在腮腺炎流行季節(jié)，錯(cuò)誤的做法是 ( B )
A、少去公共場所 B、可以和患病者接觸，不會(huì)被傳染 C、外出戴口罩 D、在醫(yī)生指導(dǎo)下預(yù)防服藥
21、你認(rèn)為哪種水可以直接飲用? ( B )
A、未燒開的自來水、井水、河水 B、開水 C、山間的泉水
22、科學(xué)飲水要注意：不喝生水，一人一杯，劇烈運(yùn)動(dòng)后不要立即大量飲水，不口渴時(shí)也要適當(dāng)飲水，一般每人每天需補(bǔ)充( D )杯水。
A、1 B、2 C、3 D、4
23、吃冷飲的正確做法是： ( D )
A、大量吃有好處 B、劇烈運(yùn)動(dòng)后及時(shí)飲用大量冷飲 C、在飯前飯后多吃冷飲 D、炎熱的夏天適當(dāng)吃冷飲
24、在預(yù)防細(xì)菌痢疾方面，哪種做法是正確的 ( B )
A、生吃未洗凈的瓜果蔬菜 B、不吃蒼蠅叮過的食物 C、不洗手拿東西吃
D、吃病人吃剩的食物
25、眼睛進(jìn)了灰塵和小蟲等，正確的做法是： ( D )
A、用手揉眼睛 B、必要時(shí)請醫(yī)生取出異物 C、翻開眼皮用嘴吹D、輕提眼皮，讓淚水沖出異物
26、對預(yù)防沙眼來說哪種做法是正確的? (D )A、用不干凈的手或紙巾揉擦眼睛 B、與別人合用毛巾、臉盆、洗臉?biāo)?C、與別人合用一支眼藥水或眼藥膏 D、毛巾、手帕常洗常曬
27、保持環(huán)境整潔應(yīng)做到的是： ( B )
A、亂刻亂畫 B、打掃衛(wèi)生C、隨手拋果皮紙屑D、隨地吐痰
28、在長跑時(shí)應(yīng)注意調(diào)整速度，正確的做法是： ( C )A、快→慢→快 B、慢→快→慢 C、慢→快 D、快→慢
29、請給胖墩開1張?zhí)幏剑?( B )
A、控制飲食 B、增加體力活動(dòng) C、改變飲食習(xí)慣(如愛吃甜食、不吃蔬菜等) D、不吃早餐
30、關(guān)于跑步，錯(cuò)誤的做法是： ( C )A、跑步前做準(zhǔn)備活動(dòng) B、根據(jù)自己身體情況決定運(yùn)動(dòng)量的大小 C、跑完后立即停下休息 D、飯后不馬上跑步
31、預(yù)防“流腦” 的錯(cuò)誤做法是： ( C )
B、開窗換氣常曬衣 B、鹽水漱口煉身體 C、流行季節(jié)多外出 D、生吃大蒜藥噴喉
32、被蜂、蜈蚣、蝎子蜇傷，有剌的先拔刺，再冷敷，然后用藥液沖洗。以下藥液哪組可依次用于蜂、蜈蚣、蝎子蜇傷傷口的沖洗? (B)
A、PP溶液、肥皂水、3%氨水 B、3%氨水、肥皂水、PP溶液 C、肥皂水、3%氨水、PP溶液
33、當(dāng)中暑時(shí)，進(jìn)行自救的正確做法是： ( D )
A、關(guān)緊門窗 B、多穿衣服 C、吹空調(diào) D、喝淡鹽水
34、牙周病的危害有：( E )
A、紅腫、出血、疼痛 B、引起牙齦壞死 C、牙齒松動(dòng)、脫落D、影響營養(yǎng)的吸收，對發(fā)育和健康極為不利 E、以上四點(diǎn)都是
35、蟑螂的危害是：( D )
A、 吃食物、咬嚼衣物、書籍等 B、體毛攜帶的病菌和排泄物會(huì)污染食物。 C、人吃了被蟑螂污染的食物有可能染上多種傳染病。 D、以上三點(diǎn)都是。
36、 關(guān)于營養(yǎng)，正確的說法是：(B )
A、吃得多、吃得好，就是有營養(yǎng) B、營養(yǎng)素對人體缺一不可，它們來自各種食物中，所以不能挑食、偏食。 C、營養(yǎng)就是蛋白質(zhì)
37、安全用電應(yīng)做到： ( D )
A、將金屬物品塞進(jìn)插座的插孔里 B、用濕手觸摸電器、用濕布擦電器 C、在電線附近放風(fēng)箏 D、用電量大的家用電器，使用時(shí)接好地線。
38、如果有人觸電，正確的搶救方法是：( B )
A、用手拉開電線、挪動(dòng)觸電者 B、最后迅速關(guān)掉開關(guān)或拉掉電閘 C、用濕竹桿或金屬木棒挑開電線
39、正確用藥應(yīng)做到： ( D )
A、有病不去醫(yī)院檢查、診斷，自己隨便用藥 B、用藥前不仔細(xì)看用藥說明 C、用藥多少不遵醫(yī)囑，隨意增加、減少劑量或隨便停藥
D、用藥以后出現(xiàn)副作用或過敏時(shí)立即停藥或去醫(yī)院就診
40、青春期的健康往往影響一個(gè)人的一輩子的生活，所以在青春期應(yīng)： ( F )A、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 B、加強(qiáng)體育鍛煉、保護(hù)嗓子 C、不吸煙、不喝灑 D、保持正確的坐、臥、行等姿勢 E、加強(qiáng)營養(yǎng) F、以上都要做到
41、學(xué)生發(fā)生脊柱彎曲異常的原因有長期以來： ( B )
A、保持良好的姿勢 B、一側(cè)背書包或只用一只手提重物 C、課桌椅高度適合身高要求
42、預(yù)防食物中毒的`措施有：( D )
A、吃腐朽變質(zhì)和超過保質(zhì)期的食品 B、在冰箱放臵食物時(shí)，生、熟混放在一起 C、吃帶有毒素的食物，如發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗、玉米、花生、毒蕈等 D、買回的瓜果蔬菜仔細(xì)用流動(dòng)的水清洗多遍，然后燒透。生吃時(shí)要用開水燙、去掉瓜果的皮。
43、小學(xué)生10歲經(jīng)前近視以(C)居多。
A、軸性近視
B、混合性近視
C、調(diào)節(jié)性近視
44、正確的刷牙方法應(yīng)是：(A)
A、上牙往下刷，下牙往 上刷，咬合面前后刷
B、從里往外刷
C、從外往里刷
D、上下刷
45、為預(yù)防近視，下列措施中( C )項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
A、不要在光線太暗或直射陽光下看書
B、不要在走路乘車時(shí)看書
C、連續(xù)長時(shí)間看書
46、以下哪種做法不會(huì)引起近視?( C )
A、趴在桌上看書寫字 B、躺在床上看書
C、連續(xù)看書1小時(shí)休息片刻或遠(yuǎn)眺
47、為了預(yù)防近視，看電視時(shí)眼與屏幕的高度最好是( A )。
A、眼比屏幕稍高一些 B、屏幕比眼稍高一些
C、兩者等高
48、注意用眼衛(wèi)生要做到連續(xù)看書寫字( A )左右休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望。
A、1小時(shí) B、2小時(shí) C、3小時(shí)
49、少年兒童維生素A缺乏，會(huì)影響( B )的發(fā)育。
A、骨骼
B、眼
C、腦
50、外出回家，你應(yīng)該( B )。
A、吃東西時(shí)再洗手
B、立即洗手
C、手臟才洗手
51、閱讀時(shí)要盡可能使書本平面與視線成( B )。
A、直角
B、銳角
C、鈍角
52、保持充分的睡眠、營養(yǎng)與體育鍛練有助于預(yù)防近視，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)不少于( C )。
A、8小時(shí)
B、9小時(shí)
C、10小時(shí)
53、牙刷在刷完牙后應(yīng)將有毛刷的一頭朝下放在口杯內(nèi)( B )
A、正確 B、不正確
54、老鼠能傳播哪些疾病?( B )
A.肝炎、流行性感冒等疾病 B.鼠疫、流行性出血熱等疾病 C.禽流感疾病
55、人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)包括( A )
A.蛋白質(zhì)、糖、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、無機(jī)鹽和水B.蛋白質(zhì)、糖、纖維素、脂肪、維生素和水C.蛋白質(zhì)、糖、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水
56、蛋白質(zhì)的食物來源是：(A)
A.瘦肉、蛋類、豆制品、奶類 B.谷類、面類 C.蔬菜、水果
57、如被貓、狗等動(dòng)物咬傷或抓傷，應(yīng)如何處理( A )
A、立即去醫(yī)院處理傷口并注射狂犬病疫苗。B、自行在家中簡單搽拭酒精。C、包扎傷口。
58、預(yù)防碘缺乏病最簡單、經(jīng)濟(jì)的方法是：( C )
A.多吃牛奶、肉魚類等食物B.加強(qiáng)體育鍛煉，多吃蔬菜瓜果等食物 C.長期堅(jiān)持食用碘鹽，多吃海帶等食物。
59、下面哪些吐痰的方法是正確的?( A )
A.吐到垃圾筒里，或找張紙把痰吐到紙里再包好扔到垃圾筒里B. 吐到地上 C.吞下去
判斷題
1、隨地吐痰是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。 ( √ )
2、痰里含有很多細(xì)菌和病毒，能傳播腦膜炎、感冒、肺結(jié)核等，所以不能隨地吐痰。 ( √ )
3、乳牙從六、七歲后逐漸脫落長出恒牙，所以乳牙齲壞了沒關(guān)系。( × )
4、恒牙已長出，乳牙還沒脫落，需盡早拔除乳牙。 ( √ )
5、狼吞虎咽可導(dǎo)致進(jìn)食過多，是引起肥胖的因素之一。 ( √ )
6、邊吃飯邊大聲說笑易使食物誤入喉腔。 ( √ )
7、冬季鍛煉最好在室內(nèi)進(jìn)行。 ( × )
8、夏季的痱子、癤子，是因皮膚被灰塵、油脂、汗水等堵住毛孔，刺激皮膚后長出來的。( √ )
9、血液的顏色是紅的，因?yàn)槠渲泻写罅康募t細(xì)胞的緣故。血液無時(shí)無刻不在人的血管和心臟里流動(dòng)著。 ( √ )
10、齲齒俗稱“蟲牙”，是因牙齒被蟲吃而得名。 ( × )
11、正常情況下，脊柱只有前后的彎曲，沒有左右的彎曲。 ( √ )
12、正確的刷牙方法是刷上牙時(shí)刷毛由上往下刷;刷下牙時(shí)刷由下往上刷。( √ )
13、保護(hù)牙齒應(yīng)做到早晚漱口，飯后刷牙。 ( × )
14、牙齒是人體消化系統(tǒng)的重要器官。 ( √ )
15、全國愛牙日定在每年的9月20日。 ( √ )
16、牙刷可以和別人合用，每隔1個(gè)月應(yīng)換用新牙刷。 ( × )
17、小學(xué)生最適合選用的書包是單肩背的書包。 ( × )
18、感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩紅熱都是經(jīng)空氣傳播的呼吸道傳染病。( × )
19、病人打噴嚏、說話和咳嗽時(shí)常有大量病菌隨唾沫飛向空中。成為呼吸道疾病的傳染源。( √ )
20、打預(yù)防針可增強(qiáng)身體的免疫力，預(yù)防傳染病。 ( √ )
21、連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生疲勞，下課時(shí)最好趴在桌上休息一會(huì)兒。( × )
22、維護(hù)公共衛(wèi)生是一種文明行為。 ( √ )
23、看電視時(shí)室內(nèi)應(yīng)亮一盞小燈。 ( √ )
24、邊看電視邊吃飯為既省時(shí)間又對身體有益。 ( × )
25、飯菜不同，其中所含的營養(yǎng)素也不盡相同，所以長期偏食也會(huì)引起營養(yǎng)素缺乏而得病。( √ )
26、零食有營養(yǎng)，所以應(yīng)該養(yǎng)成多吃零食的習(xí)慣。 ( × )
27、亂吃零食會(huì)減弱胃腸工作能力，引起消化不良。 ( √ )
28、沙眼是眼睛進(jìn)了砂子引起的。 ( × )
29、沙眼是由沙眼衣原體引起的一種具有傳染性的慢性結(jié)膜炎。 ( √ )
30、小明的眼屎很多，早晨起來眼睛糊得睜不開，奶奶說這是上火，多吃點(diǎn)清涼敗火的蔬菜就好了。( × )
31、長時(shí)間使用耳塞及長時(shí)間聽刺耳的音樂對耳有損傷。 ( √ )
32、冬季長跑對呼吸機(jī)能和心臟功能都沒有什么益處。 ( × )
33、暴露在人體體表且離心臟較遠(yuǎn)的部位是凍瘡的好發(fā)部位。 ( √ )
34、氣管里進(jìn)了異物沒關(guān)系，反正可以通過大便排出來。 ( × )
35、小紅臉色蒼白，一定是患了貧血。 ( × )
36、血液中血紅蛋白濃度和紅細(xì)胞數(shù)或其中一項(xiàng)低于標(biāo)準(zhǔn)時(shí)即為貧血。( √ )
37、創(chuàng)面小但很深的傷口一定要去醫(yī)院檢查治療。 ( √ )
38、為了保護(hù)皮膚，應(yīng)當(dāng)盡量少接觸陽光、空氣和水。 ( × )
39、夏天出汗多，夾雜了塵土和細(xì)菌的汗液就容易將皮膚上汗腺出口堵塞形成痱子。( √ )
40、劇烈運(yùn)動(dòng)滿身大汗后，最好的降溫方法是趕緊進(jìn)入空調(diào)房間吃冷飲。( × )
41、細(xì)菌性痢疾好發(fā)于夏秋季節(jié)，是因?yàn)椴【姆敝沉μ貏e強(qiáng)的緣故。( √ )
42、長了癤子，只要把膿頭挑開，把膿液擠掉就好了。 ( × )
43、在電扇前梳理長發(fā)是極不安全的。 ( √ )
44、有霧或大風(fēng)揚(yáng)塵時(shí)不適宜在室外跑步。 ( √ )
45、不干不凈，身體沒病;臭魚能吃，臭肉不能吃。 ( × )
46、擤鼻涕時(shí)只能依次壓住一個(gè)鼻孔，不可同時(shí)壓住，否則會(huì)將鼻涕壓進(jìn)中耳鼓室，引起中耳炎。 ( √ )
47、直接用鼻子聞刺激性較強(qiáng)的氣體是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。 ( × )
48、得了真性近視就應(yīng)配戴眼鏡。 ( √ )
49、近視通常看近不清楚，看遠(yuǎn)很清楚，因此要多練習(xí)看近。 ( × )
50、小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就沒問題了。 ( × )
51、只要父母不患近視，子女就不會(huì)患近視。 ( × )
52、拍打過蒼蠅、蟑螂后要立即用肥皂搓手并沖洗干凈。 ( √ )
53、對骨折進(jìn)行臨時(shí)固定時(shí)，要注意在骨折處反復(fù)綁扎，以免錯(cuò)位。 ( × )
54、如骨折固定后發(fā)現(xiàn)肢體發(fā)青、變冷、腫脹，應(yīng)趕快將夾板放松，以免影響血液循環(huán)，造成組織環(huán)死。 ( √ )
55、通常情況下，脈搏的搏動(dòng)與心臟的跳動(dòng)是保持一致的。 ( √ )
56、頭虱藏在頭發(fā)里，吸人的血，能傳播疾病，損害人的身體健康。 ( √ )
57、流腦主要傳染對象是15歲以下的兒童少年，年齡越小，危害越嚴(yán)重。( √ )
58、貓、狗、牛、羊、馬等動(dòng)物都可能攜帶狂犬病病毒和其它病菌。 ( √ )
59、溫順的動(dòng)物不會(huì)出現(xiàn)動(dòng)物的野性，捉弄或親近這些動(dòng)物沒什么危險(xiǎn)。(×)
60、人被狗或貓咬(抓)傷后，經(jīng)辨別無論咬(抓)傷人的動(dòng)物是否感染了狂犬病毒，都應(yīng)盡快去醫(yī)院就診。 ( √ )
61、體育鍛煉過程中應(yīng)逐步加大運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)作由易到難。 ( √ )
62、病后應(yīng)盡早進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量鍛煉。 ( × )
63、蚊子的卵、幼蟲、蛹都離不開水，因此清除積水、除去水邊雜草、池塘養(yǎng)魚吃掉孑孓是消滅蚊子的好辦法。 ( √ )
64、與流感病人應(yīng)避免近距離說話、接觸，與病人密切接觸者要預(yù)防服藥。( √ )
65、牙齦炎的發(fā)生是由于口腔衛(wèi)生不良、口腔內(nèi)細(xì)菌繁殖而導(dǎo)致牙齦炎癥。其癥狀是牙齦紅腫，刷牙時(shí)易出血，靠近齦的牙面有黃褐色牙垢、牙石附著。( √ )
66、跑步時(shí)應(yīng)盡量采用鼻子呼吸，也可采用鼻吸氣，口呼氣的方式。呼吸要有節(jié)奏，兩步一呼，兩步一吸或三步一呼、三步一吸。 ( √ )
67、小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)，可以隨身帶小刀等鐵器。 ( × )
68、身體不適或有病時(shí)，一定要堅(jiān)持參加體育活動(dòng)。 ( × )
69、蟑螂通常白天躲伏在陰暗的縫隙里，夜晚出來活動(dòng)，是一種害人蟲。( √ )
70、營養(yǎng)是人維持生命、進(jìn)行體力和腦力活動(dòng)、身體發(fā)育和健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。( √ )
71、煤氣中的一氧化碳?xì)怏w能與人體紅細(xì)胞內(nèi)血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的功能從而使人發(fā)生煤氣中毒。( √ )
72、在電線附近放風(fēng)箏沒有關(guān)系。( × )
73、肺結(jié)核病是由結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病，青少年對結(jié)核桿菌的抵抗力較弱，受到感染后，容易患肺結(jié)核病。( √ )
74、一旦發(fā)生了食物中毒，首先要趕快喝大量的鹽開水或濃茶，再想辦法讓吃進(jìn)去的有毒食物盡量吐出來。 ( √ )
75、有釘螺存在的水中,就可能存在血吸蟲尾幼,尾幼侵入皮膚會(huì)使人致病。(√ )
76、檢查一側(cè)眼睛視力時(shí)必須遮擋另一側(cè)眼睛，這時(shí)可以用力壓迫眼球。 ( × )
77、由病原體引起的，能在人與人之間、人與動(dòng)物或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的疾病，叫做傳染病。預(yù)防接種對傳染病的發(fā)生能起到一定的預(yù)防作用。 ( √ )
78、對未經(jīng)批準(zhǔn)飼養(yǎng)的家犬，要報(bào)有關(guān)部門堅(jiān)決捕殺。對狂犬和出現(xiàn)狂犬癥狀的家畜，經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須堅(jiān)決捕殺，尸體要焚燒、深埋，它們的皮不能利用，肉和內(nèi)臟也決不能食用。( √ )
79、不是只有瘋狗咬人才會(huì)發(fā)生狂犬病，被看起來健康而已經(jīng)帶菌的"健康帶菌犬"及其它帶菌家畜咬傷后，也可能發(fā)生狂犬病。 ( √ )
80、肝炎病人的糞便、唾液、血液中都可能含有肝炎病毒，這些病毒可以通過口腔、血液等感染健康人。 ( √ )
小學(xué)生健康教育測試題及答案 2
一、是非題（每題1分，共計(jì)30分）你認(rèn)為正確的答案請?jiān)诶ㄌ?hào)中劃“T”，錯(cuò)誤的劃“F”
1、組織必須貫徹執(zhí)行“職業(yè)健康安全管理體系審核規(guī)范”。（F）
2、在確立OHS目標(biāo)時(shí)只要考慮風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和控制的效果。（F）
3、職業(yè)健康安全管理體系文件在滿足充分性和有效性的情況下，應(yīng)寫得盡量詳細(xì)，以便于實(shí)施。（F）
4、組織制定的職業(yè)健康安全管理方案應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得更改。（F）
5、危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制要求建立程序，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的結(jié)果要求形成文件。（T）
6、組織的職業(yè)健康安全管理者代表應(yīng)是最高管理層中的一員。（T）
7、職業(yè)健康安全管理體系中用于職業(yè)健康安全績效測量和監(jiān)測的設(shè)備應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)和維護(hù)。（T）
8、組織應(yīng)獲取適用于自身的法律、法規(guī)和其他要求，這些信息應(yīng)傳達(dá)給相關(guān)方。（T）
9、通過職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證的企業(yè)，可免除國家有關(guān)行政管理部門的監(jiān)察。（F）
10、員工及其代表的參與和協(xié)商計(jì)劃應(yīng)形成文件，并通報(bào)全體員工。（F）
11、對嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的重要危險(xiǎn)源的組織可不必進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制活動(dòng)。（F）
12、體系文件是組織內(nèi)部的管理規(guī)定，與外單位無關(guān)。（F）
13、對事故、不符合應(yīng)采取糾正和預(yù)防措施，但對沒有造成事故的事件可不采取糾正和預(yù)防措施（F）
14、高速旋轉(zhuǎn)的砂輪碎片突然飛出，但未傷人，可看作是一次事故。（F）
15、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在“三同時(shí)”驗(yàn)收時(shí)也可以作為驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。（T）
16、一個(gè)規(guī)模較小的組織，在申請OHSAS認(rèn)證時(shí)，可以用職業(yè)健康安全方針代替目標(biāo)。（F）
17、對已患職業(yè)病的員工進(jìn)行定期體檢是屬于被動(dòng)測量。（F）
18、組織制訂的職業(yè)健康安全目標(biāo)必須量化。（F）
19、內(nèi)部審核是第一方審核，外部審核是第二方審核和第三方審核。（T）
20、職業(yè)健康安全培訓(xùn)應(yīng)考慮不同層次員工的職責(zé)、經(jīng)驗(yàn)和文化程度以及所承受的風(fēng)險(xiǎn)。（F）
21、對失效文件和資料，可根據(jù)需要不從使用現(xiàn)場撤回，但必須予以適當(dāng)標(biāo)識(shí)。（T）
22、危險(xiǎn)源是肯定造成人員傷亡、疾病、財(cái)產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞的根源或狀態(tài)。（F）
23、員工代表就是員工的安全健康代表。（F）
24、“OHSAS相關(guān)方”是指參與組織的職業(yè)健康安全績效或受其影響的個(gè)人或團(tuán)體。（T）
25、初始評(píng)審的結(jié)果應(yīng)形成書面報(bào)告，并作為建立職業(yè)健康安全管理體系中各項(xiàng)決策的基礎(chǔ)，為持續(xù)改進(jìn)組織的職業(yè)健康安全管理體系提供衡量的基準(zhǔn)。（T）
26、是否實(shí)施職業(yè)健康安全管理體系——規(guī)范由組織決定，一旦實(shí)施必須覆蓋組織活動(dòng)、產(chǎn)品、服務(wù)中的安全健康問題。（F）
27、OHSAS風(fēng)險(xiǎn)是指特定危險(xiǎn)源事件發(fā)生的可能性和后果的結(jié)合。（T）
28、一臺(tái)空調(diào)的室外機(jī)，在安裝時(shí)室外機(jī)從高處墜落，機(jī)器損壞，但未傷著人，屬事故。（T）
29、免遭傷害就是安全。（F）
30、員工代表和員工的安全健康代表均可以通過選舉或指定產(chǎn)生。（T）
二、選擇題：（每題1分，共30分）你認(rèn)為最適合的答案，填在括號(hào)中。
1、危險(xiǎn)源辨識(shí)的含意是（D）
a）識(shí)別危險(xiǎn)源的存在 B）評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)大小及確定風(fēng)險(xiǎn)是否可容許的過程
c）確定危險(xiǎn)源的性質(zhì) D）A+C E）A+B
2、管理評(píng)審應(yīng)確保體系的持續(xù) 性。（E）A）符合 B）適宜 C）有效 D）充分 E）B+C+D F）A+B+C
3、《職業(yè)健康安全管理體系——規(guī)范》要求方針中體現(xiàn)的'承諾包括（E）A）組織對職業(yè)健康安全目標(biāo)和改進(jìn)績效的承諾
B）對持續(xù)改進(jìn)和事故預(yù)防、保護(hù)員工安全健康的承諾
c）對遵守現(xiàn)行適用的職業(yè)健康安全法律、法規(guī)和其他要求的承諾
D）B+C E）A+C
4、勞動(dòng)安全衛(wèi)生“三同時(shí)”是指（E）A）同時(shí)規(guī)劃 B）同時(shí)設(shè)計(jì) C）同時(shí)施工
D）同時(shí)投產(chǎn)使用 E）B+C+D F）A+B+C
5、通過實(shí)施前的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)過程對所有擬定的糾正和預(yù)防措施進(jìn)行（B）A）危險(xiǎn)源辨識(shí) B）評(píng)審 C）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià) D）協(xié)商交流 E）A+C
6、判定不符合項(xiàng)的審核準(zhǔn)則是（D）A）職業(yè)健康安全管理體系——規(guī)范 B）適用的法律、法規(guī)和其他要求
c）組織的職業(yè)健康安全體系文件 D）A+B+C
7、組織開展內(nèi)審的目的是確定職業(yè)健康安全管理體系是否（D）A）符合計(jì)劃的安排 B）得到正確的實(shí)施和保持
c）有效地滿足組織的方針和目標(biāo) D）A+B+C
8、職業(yè)健康安全管理體系規(guī)定 必須以記錄。（E）A）測量和監(jiān)測用的設(shè)備的校準(zhǔn)和維護(hù) B）員工培訓(xùn)意識(shí)的提高
c）糾正和預(yù)防措施引起的文件化程序的更改 D）A+B E）A+C
9、危險(xiǎn)源辨識(shí)的范圍不包括（D）
a）常規(guī)和非常規(guī)的活動(dòng) B）所有進(jìn)入工作場所的人員的活動(dòng)
c）工作場所的設(shè)施 D）承包方在其自身工作場所的活動(dòng)
10、程序文件一般（A）A）不涉及純技術(shù)性細(xì)節(jié) B）應(yīng)有可操作性，細(xì)節(jié)應(yīng)作規(guī)定
11、根據(jù)《職業(yè)健康安全管理體系——規(guī)范》，員工應(yīng)參與和了解的協(xié)商和交流的活動(dòng)有（A）參與職業(yè)健康安全事務(wù) B）批準(zhǔn)職業(yè)健康安全方針
c）了解誰是職業(yè)健康安全員工代表和管理者代表 D）A+C
12、內(nèi)審員應(yīng)是（D）A）特聘的 B）授權(quán)的 C）培訓(xùn)合格的 D）B+C
13、根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類》，重大傷亡事故是指一次性死亡人數(shù)為（B）
a）1-2人 B）3-9人 C）9-12人 D）12-20人
14、砂輪碎裂飛出傷人事故屬于 事故類別。（c）A）物體打擊 B）其他爆炸 C）機(jī)械傷害
15、管理者代表必須在 中產(chǎn)生。（B）A）管理者 B）最高管理層 C）員工代表 D）A+B
16、職業(yè)健康安全管理體系審核規(guī)范規(guī)定記錄必須保存 年。（D）A）1 B）3 C）5 D）組織自定
17、以下哪種情況不屬于被動(dòng)測量（A）A）內(nèi)審 B）事故調(diào)查 C）職業(yè)病調(diào)查 D）事件調(diào)查
18、組織應(yīng)制定并保持旨在實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康安全 的管理方案。（C）A）方針 B）計(jì)劃 C）目標(biāo) D）A+C）D
19、組織對全體員工在OHS方面，根據(jù)其教育水平、工作經(jīng)驗(yàn)和接受過的培訓(xùn)對其 進(jìn)行鑒定。（A）A）能力 B）安全意識(shí) C）操作水平
20、以下哪個(gè)要素可不建立和保持程序。（D）A）法律、法規(guī)和其他要求 B）培訓(xùn)、意識(shí)和能力
c）績效測量 D）管理評(píng)審
21、以下哪些要素必須要有記錄。（D）
a）績效測量和監(jiān)測 B）事故、事件、不符合、糾正和預(yù)防措施
c）記錄和記錄管理 D）A+B+C
22、內(nèi)審員填寫不符合報(bào)告內(nèi)容有（E）A）描述不符合事實(shí) B）判定不符合條款 C）不合格原因
D）如何采取糾正措施 E）A+B F）B+D
23、管理評(píng)審的目的是確保體系的（B）
a）符合性、必要性和有效性 B）適宜性、充分性和有效性
c）準(zhǔn)確性、可能性和關(guān)鍵性 D）全面性、靈活性和主動(dòng)性
24、對職業(yè)健康安全管理方案應(yīng)（C）A）定期批準(zhǔn) B）定期檢查 C）定期評(píng)審
25、組織建立職業(yè)健康安全目標(biāo)應(yīng)針對（F）A）相關(guān)方的需求 B）員工的意識(shí) C）內(nèi)部相關(guān)職能 D）內(nèi)部相關(guān)層次
E）A+B F）C+D
26、對所有職業(yè)健康安全管理體系有效運(yùn)行具有重要作用的崗位，都能得到有關(guān)文件和資料的（A）A）現(xiàn)行版本 B）批準(zhǔn)的版本 C）實(shí)用的版本
27、充足的監(jiān)測與測量數(shù)據(jù)和結(jié)果的記錄，目的是便于隨后的（B）A）落實(shí)事故的責(zé)任 B）糾正和預(yù)防措施分析 C）尋找不符合原因
28、勞動(dòng)法規(guī)定：勞動(dòng)者對組織管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，有權(quán)（D）
a）先執(zhí)行后控告 B）邊請示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)邊執(zhí)行
c）小心謹(jǐn)慎地執(zhí)行 D）拒絕執(zhí)行
29、組織應(yīng)對缺乏程序 職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)的運(yùn)行情況，建立并保持文件化程序。（B）A）已經(jīng)偏離 B）可能導(dǎo)致偏離 C）不會(huì)偏離
30、內(nèi)審時(shí)發(fā)現(xiàn)有 事實(shí)，可判不符合要素。（E）A）消防通道被阻塞 B）操作工未按規(guī)定穿戴工作衣帽
c）急救用的藥品過期 D）A+B E）A+C
三、判斷題（每題6分，共30分）
下列情景對照《職業(yè)健康安全管理體系審核規(guī)范》判斷是否有不符合？若有，就不符合事實(shí)、不符合要素編號(hào)和不符合原因，選擇你認(rèn)為最合適的答案填在括號(hào)內(nèi)。
1、審核員到二車間，發(fā)現(xiàn)編號(hào)為BY-103的400噸大型沖床正在生產(chǎn)，但沖床無安全防護(hù)裝置，審核員請車間主任解釋，車間主任說：這道加工工序已外發(fā)承包，設(shè)備和操作人員都是承包方的，所以不屬本廠的安全控制范圍。
�、俨环鲜聦�(shí)：（C）A）400噸大型沖床無安全防護(hù)裝置
B）沖床加工工序已外發(fā)承包，不屬本廠的控制范圍
c）二車間BY-103 400噸沖床無安全防護(hù)裝置，車間主任說：已外發(fā)承包，不屬本廠的安全控制范圍。
�、诓环弦鼐幪�(hào)：（B）A） B） C） D）
③不符合原因：（B）
a）對所用設(shè)備的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，沒有建立管理程序
B）作業(yè)場所內(nèi)的所有設(shè)施（包括外包），都應(yīng)建立和保持危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和實(shí)施必要的控制措施
c）沒有識(shí)別和獲取適用的有關(guān)沖床安全的有關(guān)規(guī)定
D）沒有對沖床操作人員進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)
2、審核員在安全科查以往的事故記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)機(jī)修車間去年8月份發(fā)生一次斷指事故，有事故原因分析和糾正措施的記錄，但沒有糾正措施評(píng)審的記錄。去年9月份該車間又發(fā)生了一次同類型的斷指事故，安全科長說：8月份斷指事故后的糾正措施還不夠完善，可操作性差，所以9月份又發(fā)生了第二次斷指事故。
�、俨环鲜聦�(shí)：（C）A）8月、9月各發(fā)生一次同類型的斷指事故，安全措施不落實(shí)
B）安全科長說：8月份斷指事故后的糾正措施還不夠完善，沒有進(jìn)行上崗培訓(xùn)
c）機(jī)修車間8月份的斷指事故后無糾正措施的評(píng)審記錄
�、诓环弦鼐幪�(hào)：（C）A） B） C） D）
③不符合原因：（A）A）8月份的斷指事故后沒有對糾正措施進(jìn)行評(píng)審
B）沒有通過培訓(xùn)，并對操作工的上崗能力進(jìn)行鑒定
c）沖床安全措施未落實(shí)
3、在大型物件運(yùn)輸公司的自備汽車加油站，審核員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)5次加油過程中有2次燃料加油溢出。審核員問加油工，為什么會(huì)溢出？是否有加油工的作業(yè)指導(dǎo)書？操作工說：這種簡單工作不需要什么程序。
�、俨环鲜聦�(shí)：（A）A）自備汽車加油站，5次加油過程中有2次燃料油溢出，且無作業(yè)指導(dǎo)書
B）加油站操作工說，加油工序不需要作業(yè)指導(dǎo)書
c）公司領(lǐng)導(dǎo)對加油工序的要求沒有及時(shí)與操作工溝通
�、诓环弦鼐幪�(hào)：（B）
a） B） C）
③不符合原因：（C）A）加油站無有效版本的作業(yè)指導(dǎo)書
B）沒有對加油操作工進(jìn)行上崗前的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
c）對可能導(dǎo)致偏離職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)的運(yùn)行情況沒有保持文件化的程序
4、某家具生產(chǎn)公司的最高管理層中，無人對職業(yè)健康安全管理體系的知識(shí)精通，但該公司的安全部經(jīng)理是職業(yè)健康安全知識(shí)的專家，所以總經(jīng)理就任命安全部經(jīng)理為公司的職業(yè)健康安全管理者代表。
�、俨环鲜聦�(shí)：（B）A）高層領(lǐng)導(dǎo)中無人對職業(yè)健康安全管理體系的知識(shí)精通
B）總經(jīng)理任命安全部經(jīng)理為OHSAS管理者代表
c）不是OHSAS知識(shí)專家，就不能做管理者代表
�、诓环弦鼐幪�(hào)：（A）A） B） C） D）
③不符合原因：（B）A）管理評(píng)審中沒有對管理者代表的資質(zhì)進(jìn)行評(píng)審
B）管理者代表必須是最高管理層中的一員，而安全部經(jīng)理是中層領(lǐng)導(dǎo)
c）沒有對高層領(lǐng)導(dǎo)的成員進(jìn)行OHSAS知識(shí)的培訓(xùn)
5、審核員到某大型油庫審核，在一重油儲(chǔ)槽四周建有防溢堤，作用是一旦儲(chǔ)槽泄漏，防溢堤能防止漏出的重油向外擴(kuò)散，但由于其他工程施工的需要，施工人員打掉了近2米長的防溢堤，在場的基建科長說：這是臨時(shí)措施，等施工結(jié)束后會(huì)修復(fù)防溢堤。
�、俨环鲜聦�(shí)：（C）A）基建科長說：打掉防溢堤是臨時(shí)措施，以后會(huì)修復(fù)
B）施工人員打掉了近2米長的防溢堤，安全員沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)
c）大型油庫重油儲(chǔ)槽的防溢堤被打掉了近2米
�、诓环弦鼐幪�(hào)：（B）
a） B） C）
③不符合原因：（A）A）應(yīng)急措施破壞后，不能應(yīng)付應(yīng)急情況
B）管理者沒有及時(shí)與施工人員溝通，以致防溢堤破壞后不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)
c）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不執(zhí)行已成文的應(yīng)急預(yù)案程序文件要求
四、編制“危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制的策劃”要素的檢查表。（10分）
小學(xué)生健康教育測試題及答案 3
一、單選題 (每題1分，共30分)
1.我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的( C )
A.非病狀態(tài) B.良好適應(yīng)狀態(tài) C.理想狀態(tài) D.正常狀態(tài)
2、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的 ( C )
A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式
C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,活動(dòng)的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練
D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式
3、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的 ( C )
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了 D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
4、關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題，以下哪種說法是不正確的 ( B )
A.人際關(guān)系問題的處理事先預(yù)防比事后補(bǔ)救效果好
B.人際關(guān)系問題一般是學(xué)生相對較少關(guān)心的問題
C.教師應(yīng)該以客觀、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對學(xué)生，處理學(xué)生的人際關(guān)系問題 D.人際關(guān)系問題包括親子關(guān)系、寢室關(guān)系等問題
5、自卑感問題是按照學(xué)生常見心理問題的哪種標(biāo)準(zhǔn)來劃分的( B )
A.問題的內(nèi)容 B.內(nèi)在心理根源 C.特定發(fā)展時(shí)期和階段 D.問題的性質(zhì)
6、關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯(cuò)誤的( A )
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
7、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是( B )
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D.教師的期待和家長的期待
8、在危機(jī)干預(yù)時(shí)，在當(dāng)事人認(rèn)同和理解的基礎(chǔ)上，做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計(jì)劃，是為了（ A )
A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性 B.迫使當(dāng)事人行動(dòng)以改善自己的境遇
C.讓當(dāng)事人通過制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒 D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾
9、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是( C )
A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想
10、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是( B )
A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力
11、觀察學(xué)習(xí)的提出者是( D )
A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉
12、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是( B )
A艾森克人格問卷 BY-G人格測驗(yàn) C主題統(tǒng)覺測驗(yàn) D卡特爾人格因素問卷
13、不愛與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于( D )
A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)
14、人們在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是( C )
A認(rèn)知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力
15、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為那六個(gè)層次( D )
A. 知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)
D. 知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
16、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰提出的( B )
A.布盧姆、 B.加涅、 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本
17、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為( A )
A.言語信息、智力技能、認(rèn)知策略 B. 知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能
C.言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略 D.智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略
18、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是( B )
A. 言語信息 B. 智力技能 C. 動(dòng)作技能 D. 認(rèn)知策略
19、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是( B )
A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習(xí)法 D.頭腦風(fēng)暴法
20、教師在教學(xué)過程，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是( D )
A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B.教學(xué)組織能力 C.教學(xué)決策能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力
21、兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為( B )
A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段
22、人工智能是屬于( D )
A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí) B.人類的學(xué)習(xí) C.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí) D.機(jī)器學(xué)習(xí)
23、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屬于( C )
A.服從 B.從眾 C.模仿 D.暗示
24、根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分成( C )
A.言語信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí) B.接受性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
C.意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí) D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)
25、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為( C )
A.從眾(個(gè)人的觀念與行為在真實(shí)或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下，向與群體中大多數(shù)成員相一致的方向變化的現(xiàn)象)
B.服從(在外界壓力下，個(gè)體改變自己的觀點(diǎn)或行為，以符合外界要求的現(xiàn)象)
C.暗示 D.模仿(在無外在控制條件下，個(gè)體由于受到他人行為的影響，而使自己的行為與他人行為相同的行為方式)
26、以下屬于非智力因素的是( C )
A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力
27、以下屬于從外在觀點(diǎn)對動(dòng)機(jī)下定義的是( C )
A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量 B. 動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程
C. 動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因
D. 動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用
28、對多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是( D )
A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣
29、個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測的過程是( A )
A.歸因 B.印象(認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解)
C.自我認(rèn)知(主我讀客我的.認(rèn)知與評(píng)價(jià))
D.態(tài)度(個(gè)體對人、對事、對周圍世界的一種具有持久性與一致性的反映傾向)
30、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為( B )
A.互不相識(shí)、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系
B.互不相識(shí)、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系
C.互不相識(shí)、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系
D.互不相識(shí)、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼
二、多選題 （每題1分，共25分）
l、中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了( A B C D )
A.幫助學(xué)生提高心理素質(zhì) B.健全人格
C.增強(qiáng)承受挫折的能力 D.增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力
2、張春興認(rèn)為心理健康的條件有( A B C D E )
A.情緒較穩(wěn)定 B.樂于工作 C.能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D.對自己有適當(dāng)?shù)牧私�，并悅納自我
E.對環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)并能切實(shí)有效地面對問題和解決問題
3、學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用( B C D )
A.診療模式 B.發(fā)展模式 C.教育模式 D.文化模式
4、對學(xué)生開展一對一的個(gè)別心理咨詢的作用在于( A B C )
A.保證心理咨詢的深度 B.保證心理咨詢的私密性
C.保證心理咨詢的效果 D.保證心理咨詢的效率
5、關(guān)于心理測試的論述以下正確的有( A B C D )
A.心理測試可以集體進(jìn)行，也可以一對一進(jìn)行
B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作
D.心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用
6、造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題的可能原因有( A B C D E )
A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良 B.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失 C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題 E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)
7、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的( C E )
A.基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B.家長的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。
D.行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)。
E.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
8、消除自卑感常用的方法包括( A B C E )
A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知 B.對成敗進(jìn)行正確的歸因
C.消除非理性觀念 D.用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力
E.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)
9、 以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（ A C E ）
A需要 B氣質(zhì) C動(dòng)機(jī) D能力 E興趣
10、潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為( A B C D )
A.知識(shí)的學(xué)習(xí) B.技能與熟練的學(xué)習(xí)
C.心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí) D.道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
11、加涅根據(jù)學(xué)習(xí)成果把學(xué)習(xí)分成( A B C )
A. 言語信息學(xué)習(xí) B.智力技能學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí) D. 接受性學(xué)習(xí)E.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
12、“學(xué)習(xí)風(fēng)格”具有如下特點(diǎn) ( B C )
A.靈活性 B.穩(wěn)定性 C.獨(dú)特性 D.概括性 E.指導(dǎo)性
13、學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有( A B C D E )
A.生理性要素 B.認(rèn)知要素 C.情感要素 D.意志要素 E.社會(huì)性要素
14、學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述( A B C D )
A. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能 B. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C. 學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E. 學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
E.給于學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)
15、學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為( A B C D )
A.努力奮斗 B.實(shí)事求是 C.獨(dú)立意識(shí) D.創(chuàng)造精神
16、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（ B C D ）
A需要 B氣質(zhì) C性格 D能力 E興趣
17、一般能力是指（ A B C D E ）
A觀察力 B記憶力 C思維力 D想象力 E注意力
18、信度包括（ A B C ）
A再測信度 B等值信度 C分半信度 D內(nèi)容信度 E效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度
19、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（ A C E ）
A屬于個(gè)性心理特征 B是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括 C比知識(shí)發(fā)展要慢得多
D隨年齡增長不斷積累 E隨年齡增長是一個(gè)發(fā)展停滯和衰退的過程
20、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括( A B D )
A.認(rèn)知 B.情感 C.意志 D.動(dòng)作技能
21、行為主義教育觀把學(xué)習(xí)看成( A B C D )
A.經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化 B.通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)的
C.學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部行為的變化 D.教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系
22、認(rèn)知教學(xué)觀認(rèn)為( A B C D )
A.學(xué)習(xí)是知識(shí)的自我建構(gòu)和理解過程 B.學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生自主的信息加工系統(tǒng)
C.教學(xué)導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化 D. 教學(xué)的目的是建構(gòu)知識(shí)或得深層次意義理解
23、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( A B C D )
A.獨(dú)創(chuàng)性 B.發(fā)散性 C.靈活性 D.突發(fā)性
24、教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為( A B C D )
A.熱愛學(xué)生 B.善于啟發(fā) C.勤學(xué)敬業(yè) D.以身作則
25、優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為( A B C D )
A. 個(gè)人成就感 B.認(rèn)為從事的教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值
C.對學(xué)生有正向的期望 D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任
三、簡答題 （每題10分，共30分）
1、簡述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
答：(1)連續(xù)性與階段性； (2)定向性與順序性； (3)不平衡性； (4)差異性。
2、簡述智力的個(gè)體差異。
答：智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。
(2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。
3、簡述認(rèn)知差異的教育含義。
答：認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，智力是學(xué)習(xí)成績的一個(gè)可靠的預(yù)測指標(biāo)。然而，智力并不影響學(xué)習(xí)能否發(fā)生，它主要影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。所有這些認(rèn)知差異表明，我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。
首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式；
其次，采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式；
最后，運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
四、論述題 （15分）
1、試述青年期的心理特點(diǎn)。
答：青年期的心理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
其一，精神生活空間擴(kuò)大。青年期突破了少年期局限于學(xué)校和家庭的活動(dòng)范圍，擴(kuò)大到社會(huì)的各個(gè)方面。青年人開始獨(dú)立與社會(huì)交往，在建立新的人際關(guān)系中，社交結(jié)構(gòu)也由簡單向復(fù)雜化發(fā)展，跨越了一個(gè)較大的心理跨度。青年離開家庭、跨入社會(huì)，同時(shí)，開始了以智力生活為重要特征的精神生活。他們在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中了解過去，觀察現(xiàn)在，預(yù)測未來，無限地?cái)U(kuò)展視野。
其二，心理發(fā)展顯著，認(rèn)識(shí)能力明顯提高。隨著實(shí)踐活動(dòng)的明顯增加，青年的思維活動(dòng)有了長足的進(jìn)步，并從邏輯思維向辯證思維過渡，出現(xiàn)了特有的獨(dú)立批判性和創(chuàng)造性。開始用批判的眼光看待周圍事物，理想、信念，人生觀初步形成。由于自我意識(shí)基本成熟，青年的自我評(píng)價(jià)、自我教育和自我控制以及對別人與社會(huì)的評(píng)價(jià)已達(dá)到一定的水平。當(dāng)然還不成熟和全面，所以還會(huì)產(chǎn)生種種復(fù)雜的矛盾。
其三，性機(jī)能的成熟。性的問題，是生理的、心理的和社會(huì)的問題。由于性機(jī)能成熟的前傾，出現(xiàn)了很多與此相聯(lián)系的一系列內(nèi)心情感體驗(yàn)。但因缺乏必要的性科學(xué)知識(shí)，對性沖動(dòng)又缺乏心理上的準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生神秘感和好奇心、羞恥心及不安感等心理矛盾，隨之又會(huì)產(chǎn)生對異性的向往和愛慕。這是青年期心理發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)。
其四，情感日益豐富。青年的情感發(fā)展日益豐富。他們的集體主義情感、愛國主：義情感、義務(wù)感、道德感、美感和理智感都有很大發(fā)展，愛情的體驗(yàn)也已出現(xiàn)。但遇事仍易激動(dòng)，不善于用理智控制感情，表現(xiàn)出情感動(dòng)蕩不定。若受不良思想支配，易導(dǎo)致不軌行為。
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