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教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì)（通用6套）
在學習、工作生活中，我們都經(jīng)常看到考試題的身影，考試題是學校或各主辦方考核某種知識才能的標準。一份什么樣的考試題才能稱之為好考試題呢？以下是小編為大家整理的教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 1
一、單選題
1.下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是( )
A.促進學生專業(yè)發(fā)展
B.尊重學生個性發(fā)展
C.教育面向全體學生
D.引導(dǎo)學生協(xié)調(diào)發(fā)展
參考答案：A
2.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )
A.培養(yǎng)學生特長
B.發(fā)展學生潛能
C.尊重學生個性
D.私拆學生信件
參考答案：D
3.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是( )
A.個體需求具有層次性
B.氣質(zhì)類型具有多樣性
C.人類智能具有多元性
D.人類發(fā)展具有共同性
參考答案：C
4.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是( )
A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考
B.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言
C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚
D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
參考答案：D
5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》提出，對中小學教師實行( )
A.每兩年一周期的全員培訓
B.每三年一周期的全員培訓
C.每七年一周期的全員培訓
D.每五年一周期的全員培訓
參考答案：D
6.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是( )
A.國家性原則
B.公共性原則
C.方向性原則
D.強制性原則
參考答案：B
7.學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是( )
A.將他交給家長批評教育
B.了解情況后耐心教育他
C.等待他自我醒悟并改正
D.批評教育無效果開除他
參考答案：B
8.李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是( )
A.行使教師權(quán)利
B.履行教師義務(wù)
C.影響學校的秩序
D.給學校出難題
參考答案：A
9.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ? )
A.制止小莉這種行為
B.批評小娟總是告狀
C.勸說小莉不要聲張
D.勸說小娟寬容小莉
參考答案：A
10.教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學的未成年學生，應(yīng)當( )
A.限制其與其他同學接觸
B.限制其使用學校的設(shè)施
C.按其以往表現(xiàn)評價品行
D.允許參加學校各項活動
參考答案：D
11.班主任張老師按照學生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法( )
A.是激發(fā)學生的重要手段
B.侵犯了學生的人格尊嚴
C.是管理班級的有效手段
D.侵犯了學生的受教育權(quán)
參考答案：B
12.某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是( )
A.學校教工代表大會
B.當?shù)乜h級人民政府
C.當?shù)乜h教育行政主管部門
D.所在省教育行政主管部門
參考答案：C
13.從根本上說，教師的教育威信來自于( )
A.教師高尚的教育人格
B.社會尊師重教的傳統(tǒng)
C.教師的社會地位優(yōu)勢
D.學生對教師的畏懼心理
參考答案：A
14.有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )
A.廉潔奉公
B.為人師表
C.愛崗敬業(yè)
D.熱愛學生
參考答案：B
15.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是( )
A.依法執(zhí)教
B.廉潔從教
C.愛崗敬業(yè)
D.熱愛學生
參考答案：B
16.教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是( )
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“無法即法”
參考答案：C
17.創(chuàng)立元素周期表的科學家是( )
A.門捷列夫
B.波義耳
C.居里夫人
D.波爾
參考答案：A
18.下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大格雷厄姆貝爾發(fā)明的是( )
A.天文望遠鏡
B.互聯(lián)網(wǎng)
C.電子計算機
D.電話
參考答案：D
19.下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是( )
A.等邊三角形的三個角相等
B.三角形兩邊之和大于第三邊
C.直角三角形的兩個銳角都是45度
D.三角形內(nèi)角和為180度
參考答案：C
20.下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是( )
A.金田起義
B.戊戌變法
C.辛亥革命
D.五四運動
參考答案：C
21.達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是( )
A.基因理論
B.條件反射
C.進化論
D.細胞學說
參考答案：C
22.在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是( )
A.杜甫 李白 賈島
B.李白 杜甫 李賀
C.李白 杜甫 白居易
D.杜甫 李白 李商隱
參考答案：B
23.下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是( )
A.《黃河大合唱》
B.《義勇軍進行曲》
C.《天路》
D.《我的祖國》
參考答案：A
24.下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是( )
A.土家族
B.傣族
C.藏族
D. 蒙古族
參考答案：B
25.下列畫家中，以畫馬著稱的是( )
A.齊白石
B. 吳冠中
C.徐悲鴻
D.黃賓虹
參考答案：C
26.下列選項中，屬于專用的.圖形圖像加工處理軟件的是( )
A.caledit
B.photoshop
C.powerpoint
D.mindmanager
參考答案：B
27.使用powerpoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是( )
A.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入。
B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼
C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼
D.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件
參考答案：D
28.“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣;我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是( )
A.我談了我朋友的隱私。
B.我朋友是個溫和的人
C.我沒有談我朋友的隱私
D.我朋友為人倒是挺不錯
參考答案：C
29.“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家�！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是( )
A.數(shù)學家都是教育家
B.有的數(shù)學家是教育家
C.教育家都是數(shù)學家
D.教育家都不是數(shù)學家
參考答案：B
二、材料分析(本大題共3小題，每空14分，共42分)
30.一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的!老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番�！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，以為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了�！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧!”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!
問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學行為。
答案要點：
這是一堂非常成功的科學課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學生觀和教師觀。
(1)該教室的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應(yīng)當指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培訓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。
(2)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學生觀。全面發(fā)展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展;把學生作為一個整體;把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．斢袑W生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領(lǐng)悟到生命的可貴。
(3)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導(dǎo)者。在教學活動中，以學生為主體，引導(dǎo)學生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學生對生命的理解和珍惜。
31.何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。
答案要點：
何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學習的。
首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛(wèi)生，及時表揚他，體現(xiàn)了何老師對小龍的關(guān)愛，促進了小龍全面、主動、健康的發(fā)展。
其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發(fā)，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。
總的來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學生。只有在全方面了解學生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進行平等、恰當?shù)販贤�，而不是向家長告狀這樣的形式。
32、比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它……
答案要點：
(1)因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。
(2)對于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對于文中的客觀事物古松，木商、植物學家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認知—實用態(tài)度、科學態(tài)度、美感態(tài)度;比如，對于生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益;養(yǎng)生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康;藝術(shù)家則會全副精神傾注于茶壺本身，不計實用、不推求關(guān)系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優(yōu)美。觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實用態(tài)度、科學態(tài)度、美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。
三、寫作題(50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章
“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的……
請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。
寫作分析：
1、審題
審文體——議論文
審題型——材料作文
審要求——字數(shù)要求
2、立意——確定文章的觀點/中心思想
材料中表面上讓考生選擇“學高”重要還是“身正”重要，其實根據(jù)教育學方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調(diào)兩者的重要性，不要偏頗!
3、選材
從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料
比如說北京師范大學的校訓“學為人師，行為世范�！�
孔子說：其身正不令而行;其身不正，雖令不從。
喊破嗓子，不如做出樣子
4、布局即議論文的結(jié)構(gòu)
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 2
1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學生說透、說盡
B.對學生放之任之
C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)W生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
2.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是( )。
A.羅伯斯庇爾
B.拿破侖
C.丹東
D.戴高樂
【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。
3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
4.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監(jiān)護人
C.教育部門
D.學校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。”因此本題選A。
5.現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于( )地位。
A.從屬
B.被動
C.主體
D.主要
【答案】C
【解析】現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。
6.“而立之年”指的是( )歲。
A.20
B.30
C.40
D.50
【答案】B
【解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！币虼吮绢}選B。
7.下列教師在師生溝通中的`體態(tài)語不恰當?shù)氖? )。
A.保持善意的目光接觸
B.不時點頭
C.時有微笑
D.手指指指戳戳
【答案】D
【解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
8.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
9.“以人為本”體現(xiàn)在教學中，要求教師( )。
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
【答案】C
【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。即因材施教。
10.我國學校一般實行( )負責制。
A.教師
B.校長
C.教育部
D.地方政府
【答案】B
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制�！币虼吮绢}選B。
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 3
1.一位初中語文教師教學生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進學習，這里所教的學習策略是( )。
A.復(fù)述策略 B.組織策略 C.精細加工策略 D.組塊策略
2.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于( )。
A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.認知內(nèi)驅(qū)力 D.交往內(nèi)驅(qū)力
3.程序教學理論的代表人物是( )。
A.羅杰斯 B.布盧姆 C.斯金納 D.皮亞杰
4.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學問題的著作是( )。
A.《論語》 B.《學記》 C.《理想國》 D.《大教學論》
5.有些學生習慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫的比較整齊，這體現(xiàn)出教育心理學中的( )理論。
A.場獨立 B.場依存
C.信息的.即時加工 D.信息的同時加工
6.某學生活潑好動、樂觀，喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷其氣質(zhì)類型是( )。
A.多血質(zhì)類型 B.膽汁質(zhì)類型 C.粘液質(zhì)類型 D.抑郁質(zhì)類型
7.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說( )。
A.是同時的教育提供
B.師范學校早
C.教師成為獨立的社會職業(yè)時間早
D.說不清楚
8.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是( )。
A.赫爾巴特 B.杜威 C.凱洛夫 D.夸美紐斯
9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”這是感覺的( )。
A.對比 B.適應(yīng) C.相互作用 D.聯(lián)覺
10.某學生學習英語“七”時，發(fā)出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是( )。
A.原型啟發(fā) B.功能固著 C.暈輪效應(yīng) D.思維定勢
答案：
1.【答案】B。
2.【答案】B。
3.【答案】C。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】A。
7.【答案】C。
8.【答案】D。
9.【答案】B。
10.【答案】D。
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 4
一、單項選擇題
1、某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發(fā)。這表明有可能( )。
A.兩個男孩有卷發(fā)但沒有雀斑
B.三個有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)
C.兩個有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)
D.三個有卷發(fā)的男孩只有一個有雀斑
2、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設(shè)計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。
從這段文字中我們可以推論( )。
A.畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作
C.畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試
D.畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域
3、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志性事件是( )。
A.1939年9月1日德國突襲波蘭
B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變
C.1941年12月7日日本突襲珍珠港
D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)
4、地球南北極上空，經(jīng)常出現(xiàn)極光，下列關(guān)于極光成因的正確說法是：()
A.在地球南北兩極，磁場活動異�；钴S，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光
B.地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光
C.來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光
D.南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光
5、英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家。他1988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是( )。
A.《大爆炸探秘》
B.《自然的終結(jié)》
C.《物理世界奇遇記》
D.《時間簡史》
6、科學家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們關(guān)注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1/700秒，即每過一年，一天要延長0.5秒，據(jù)此預(yù)測，再過2億年，一年將只有250天了。
對“一個曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最準確的是( )。
A.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間延長
B.大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短
C.大洋底部裂陷擴展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢
D.大洋底部裂陷擴展，地球自轉(zhuǎn)速度加快
7、有人也許認為，“寫文童只要不妨害所表達的義理，材料細節(jié)有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關(guān)注這一點。這種關(guān)注就應(yīng)包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。
對劃“”中的文字理解最準確的是( )。
A.批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識
B.肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節(jié)必須真實的主張
C.批評了借口不妨害表達義理，而忽視材料真實性的錯誤認識
D.肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細節(jié)的.真實
8、孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局�？鬃永硐肴烁竦幕緝�(nèi)容是“禮” 和“仁”�！岸Y”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。( )。填入括號最恰當?shù)氖牵?/p>
A.孔子發(fā)展了前人的學說，把禮和仁統(tǒng)一起來了
B.孔子認為禮和仁是區(qū)分庸人與圣賢的根本標志
C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來補充規(guī)定禮
D.孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁一禮”人格
9、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。但也不必為此走向極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：( )。
填人括號最恰當?shù)氖牵?/p>
A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微
B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕
C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥
D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人
10、從l901年到l961年，諾貝爾文學獎幾乎完全為歐美白人壟斷;60年代以后亞、非、拉美作家居多數(shù);90年代則完全沒有歐美白人作家獲獎。而60年代以后正是歐美科學技術(shù)突飛猛進的時代。這是否意味著科學技術(shù)的發(fā)展會使文學作品失去人文魅力?
這段話主要支持了這樣一種觀點，即( )。
A.科技高度發(fā)展可能使文學中的人文精神走向淺薄
B.不排除技術(shù)和科學的干擾，就沒有優(yōu)秀文學作品
C.真正優(yōu)秀的文學作品產(chǎn)生在落后的國家和地區(qū)
D.科技發(fā)展是以文學作品喪失人文魅力
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 5
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分）
1.學校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是（ ）。
A.學�；蚪處熐趾α藢W生的合法權(quán)益
B.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為
C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權(quán)
D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權(quán)利
2.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就違反了學生的（ ）。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.隱私權(quán)
3.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會對青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是（ ）。
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童基本權(quán)利原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.無歧視原則
4.下列不屬于國家為保證學生的受教育權(quán)而做的努力是（ ）。
A.為所有學生提供正常教育機會
B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金
C.關(guān)注殘疾學生，設(shè)立特殊教育機構(gòu)
D.允許學校體罰學生
5.實施義務(wù)教育，不收（ ）。
A.學費
B.雜費
C.學費、雜費
D.任何費用
6.《教師法》施行時間是始于（ ）。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
7.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。
A.民事責任
B.刑事責任
C.一般責任
D.行政責任
8.《未成年人保護法》所稱未成年人是指以下公民（ ）。
A.未滿14周歲
B.未滿16周歲
C.未滿18周歲
D.未滿15周歲
9.為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當各自履行自己的職責，為學校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是（ ）。
A.為學校教師和學生介紹和推薦各種教學輔導(dǎo)用書和練習輔導(dǎo)用書，從中收取回扣
B.提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備
C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為
D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
10.教師職業(yè)道德的核心是（ ）。
A.愛崗敬業(yè)
B.熱愛學生
C.熱愛教育事業(yè)
D.加強自身修養(yǎng)
11.PowerPoint中的母版用于設(shè)置文稿的預(yù)設(shè)格式，它實際上是一類幻燈片的樣式，改變母版會影響基于該母版的（ ）幻燈片。
A.每張
B.當前
C.當前幻燈片之后的所有
D.當前幻燈片之前的所有
12.李老師的教學能力很強，但他在講課時常常說家鄉(xiāng)話或者蹩腳的普通話。如果你是李老師的同事，你會（ ）。
A.不跟李老師說，上好課就可以了
B.不跟李老師說，這是李老師自己的事
C.跟李老師講說好普通話的重要性
D.和李老師一起制訂學普通話的方案，切實幫助李老師說好普通話
13.教師在教學過程中的表率作用主要體現(xiàn)在（ ）。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
14.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問：“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是�！倍斵D(zhuǎn)而對他們所教的學生問：“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%，這說明（ ）。
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
15.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（ ）的職業(yè)道德。
A.教書育人
B.愛崗就業(yè)
c.為人師表
D.終身學習。
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生。這體現(xiàn)了何老師（ ）。
A.教學水平高超
B.學科知識豐富
C.身體素質(zhì)良好
D.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ）。
A.專門職業(yè)
B.非獨立的社會職業(yè)
C.獨立的社會職業(yè)
D.職業(yè)
18.西方稱之為“力學之父”，并提出“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學家是（ ）。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開普勒
19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于（ ）的著作。
A.君主如何統(tǒng)治國家
B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動
C.醫(yī)學
D.建筑學
20.一個民族的心態(tài)特點取決于（ ）。
A.本民族語言
B.思維方式
C.民族符號
D.生產(chǎn)生活方式
21.下列不屬于“三黃”的是（ ）。
A.黃帝
B.炎帝
C.帝嚳
D.伏羲
22.中國境內(nèi)最早的人類活動的歷史證明是（ ）。
A.山頂洞人化石的發(fā)現(xiàn)
B.元謀人化石的發(fā)現(xiàn)
C.北京猿人化石的發(fā)現(xiàn)
D.石峽遺址的發(fā)現(xiàn)
23.中國十大傳世名畫完成于元代的是（ ）。
A. 王希孟《千里江山圖》
B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》
C. 韓混《五牛圖》
D. 黃公望《富春山居圖》
24.魯迅（1881～1936年），原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代文學的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實主義小說創(chuàng)作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表（ ）時開始使用的筆名。
A.《上�！�
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛的丈夫》
25.加西亞馬爾克斯的代表作，被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”的作品是（ ）。
A.《枯枝敗葉》
B.《藍寶石般的眼睛》
C.《大媽媽的葬禮》
D.《百年孤獨》
26.我國現(xiàn)代兒童文學的奠基之祖是（ ）。
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/p>
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》
27.“憲法”與“國家的根本大法”這兩個概念之間的關(guān)系是（ ）。
A.全同關(guān)系
B.種屬關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.全異關(guān)系
28.“犯罪是指具有社會危害性的行為”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。微博：@教師資格證考試分享
A.定義過寬
B.定義過窄
C.定義否定
D.定義含混
29.“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。
A.同語反復(fù)
B.循環(huán)定義
C.定義否定
D.定義含混
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.閱讀下面材料，回答問題。
方老師在剛剛成為幼兒園教師的時候，憑著自己對幼兒教育工作和幼兒的熱愛，全身心地投入幼兒的教學工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學活動中盡量讓每一個幼兒都能學到知識。很快，方老師成為一個受幼兒和家長歡迎的“好老師”。
但是方老師自己總覺得還不夠，開始了深刻的反思。為什么教師教學很投入，但教學效果卻并不那么理想?這樣的教學是孩子們應(yīng)該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類的教育問題充滿了方老師的頭腦，她開始大量地閱讀教育書籍，反復(fù)思考并不斷地開展各種有益的嘗試。她給自己定了新的`發(fā)展目標：不再做一個只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個有思想、有血有肉、充滿情和愛，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。
請根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長歷程。（14分）
31.閱讀下面材料，回答問題。
小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負責教孩子們的數(shù)學、繪畫等課程。一段時間后，有些家長向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛孩子，看到孩子在生活上需要幫助時，總是避開。園長了解情況后，找小李老師談話。小李老師說，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。
請根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點，對小李老師的行為進行分析。（14分）
32.閱讀下面材料，回答問題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白，但暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的計時之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間感覺。
相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽月光在樹林里叮叮當當?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設(shè)計得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動。盛夏之夜，只要太陽一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問……
我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。
山谷里一聲長嘯，大概是一只鳥被月光驚飛了。
�。�1）怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）
�。�2）請概括說明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。（4分）
�。�3）作者認為，“我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方”。結(jié)合全文，請分析、評價作者的觀點。（6分）
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有個學生向班主任報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學無意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學現(xiàn)在一定很后悔�！闭f著，老師拿出自己的筆，說：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望那位同學好好學習，改掉自己的壞毛病�！笔嗄旰螅霉P的同學大學畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學習�！�
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
參考答案
一、單項選擇題
1.C【解析】侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。故選C。
2.C【解析】學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動，否則就違反了學生的身心健康權(quán)。故選C。
3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權(quán)利原則。故選B。
4.D【解析】國家相關(guān)法律法規(guī)不允許學校體罰學生。故選D。
5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定：“實施義務(wù)教育，不收學費、雜費”。故選C。
6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。故選A。
7.B【解析】題目所列的情況為刑事責任范疇。故選B。
8.C【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故選C。
9.A【解析】《教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責：①提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備；②提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；③對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；④支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。故選A。
10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。故選B。
11.A【解析】母版用于設(shè)置演示文稿中每張幻燈片的預(yù)設(shè)格式，包括每張幻燈片標題及正文文字的位置和大小、項目符號的樣式、背景圖案等。故選A。
12.D【解析】和李老師一起制訂學普通話的方案，切實幫助李老師說好普通話是最為切實、可行的方法。故選D。
13.A【解析】教師在教學過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。
14.A【解析】教師熱愛學生是毋庸置疑的，但學生體會不到，這是因為多數(shù)教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧。故選A。
15.D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。故選D。
16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認真對待工作、學生，說明何老師職業(yè)心理健康。故選D。
17.A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。故選A。
18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學理論，被西方人稱為“力學之父”，這一名言也正是他所說。故選B。
19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時期的杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。故選B。
20.D【解析】民族的心態(tài)特點來源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。
21.C【解析】炎帝號神農(nóng)，與黃帝同時代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。
22.B【解析】l965年5月，考古學家在云南省發(fā)現(xiàn)了距今170萬年的“元謀猿人”化石，這是中國境內(nèi)最早的人類活動的歷史證明。故選B。
23.D【解析】王希孟生活于北宋；顧閎中生活于五代；韓混生活于唐代；黃公望是元代畫家。故選D。
24.B【解析】魯迅（1881～1936年），原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代文學的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實主義小說創(chuàng)作的代表作家。“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。故選B。
25.D【解析】《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學的代表作，被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。故選D。
26.A【解析】中國現(xiàn)代兒童文學的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話《稻草人》和稍晚于幾年問世的冰心的書信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐挕洞罅趾托×帧肥?0年代中國兒童文學的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。
27.A【解析】“憲法”與“國家的根本大法”的外延相同，故屬全同關(guān)系。故選A。
28.A【解析】“犯罪是指具有社會危害性，觸犯刑律，應(yīng)受刑罰處罰的行為”，定義項的外延大于被定義項的外延。故選A。
29.C【解析】肯定概念的定義不應(yīng)否定，用不是初次犯罪來定義累犯顯然是使用了否定。故選C。
二、材料分析題
30.答：（1）從教師專業(yè)發(fā)展階段來看，方老師通過經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長喜愛的好老師，但是她并不滿足于這一現(xiàn)狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學理念和教學技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專家型”教師。
�。�2）從教師專業(yè)發(fā)展途徑來看，案例中方老師主要借助于教學反思、教學研究、終身學習來提升自身的專業(yè)水平。
�。�3）從教師專業(yè)發(fā)展的意義來看，方老師這種不滿足自身水平現(xiàn)狀，不斷追求自身專業(yè)素養(yǎng)提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專業(yè)成長，能夠?qū)崿F(xiàn)其生命的價值。
31.答：小李老師的做法和說法是不妥的。
（1）《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應(yīng)該關(guān)心愛護全體學生。幼兒作為心智尚不成熟的個體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護和關(guān)愛，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無論是保育員還是教師，都應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的需要，及時為需要幫助的幼兒提供適當?shù)膸椭�，而不是敷衍塞責，退避三舍�?/p>
�。�2）幼兒園教師的職業(yè)特點是保育與教育相結(jié)合。由于幼兒的自理能力差，教師應(yīng)該時刻關(guān)注他們，隨時提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
32.答：（1）“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是，作者認為城里面無數(shù)的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù)，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現(xiàn)實的時光消除了城里人的休憩與幻想。
而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分，用陰歷計時，禾苗、水面、樹林，月亮在鄉(xiāng)下人生活中無處不在，太陽和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉(xiāng)下人的生活充滿了對生命本身的敬畏，因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿了幻想的關(guān)。
�。�2）“城里的月亮”因為無數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠離隔膜�！班l(xiāng)下的月亮”具有計時功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。
�。�3）這一句話是承接上一段，作者躺在竹床上，面對浩瀚無邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰”“我來自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問。這些“遐想”“追問”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒有時間去“遐想”與“追問”的，也就不會敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對比中，作者認為城市是“沒有上帝召見和盤問的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達了厭惡城市嘈雜的、沒有詩意的生活，向往鄉(xiāng)野寧靜、充滿詩意的生活的志趣。
三、寫作題
33.【范文】
要有海一樣的胸懷
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。
學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模，成為學生學習的榜樣。
但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)厮�算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上的小錯誤。開始，學生們也不大在意。可是，到了高三，隨著教學內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多，班上學生的意見也越來越大。最后，班上50多位同學競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導(dǎo)和學校校長。結(jié)果可想而知，這位老師被撤換下來了。后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當時影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生們的一片心意，一片情意；扔掉的是學生對你的尊重。
盡管他們之前可能傷害過你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學生們還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈�。在這個意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應(yīng)該去學，應(yīng)該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。
其實，我們每一個老師都應(yīng)該反思自己，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎?
你寬容了他們，他們高興了嗎?
老師，請記�。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生。請你寬容學生吧。
教師資格考試模擬題幼兒綜合素質(zhì) 6
一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道，回家后我們都去想辦法找答案，好不好？”這說明吳老師能做到（ ）
A. 尊重個體差異
B. 公平對待幼兒
C. 面向全體幼兒
D. 引導(dǎo)幼兒探索
2. 剛進園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師。這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試。很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來按下去，水就關(guān)上了。小朋友們高興得不得了。這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）
A. 教師的主體作用
B. 游戲的促進作用
C. 幼兒的親身體驗
D. 環(huán)境的積極影響
3. 中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”，其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們吵吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥。楊老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）
A. 不理所有“告狀”的孩子
B. 先讓孩子們安靜下來，再行處理問題
C. 訓所有“告狀”的孩子
D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決
4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點，對做好工作極為重要�！鄙蚶蠋煆娬{(diào)的是（ ）
A. 幼兒發(fā)展知識的學習；
B. 通識性知識的學習；
C. 保教知識的學習；
D. 領(lǐng)域知識的學習。
5. 下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（ ）
A. 人身自由權(quán)
B. 信仰自由權(quán)
C. 通信自由權(quán)
D. 教育自由權(quán)
6. 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（ ）
A. 18 歲以下的任何人
B. 16 歲以下的任何人
C. 10 歲以下的任何人
D. 6 歲以下的任何人
7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā)展集團獨資舉辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是（ ）
A. 當?shù)厝嗣裾?/p>
B. 當?shù)亟逃姓块T
C. 該教育集團
D. 該房產(chǎn)開發(fā)公司
8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園的做法（ ）
A. 合法，幼兒園有極管理和使用本單位經(jīng)費
B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利
C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利
D. 不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由
9. 未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（ ）
A. 名譽權(quán)
B. 人身自由權(quán)
C. 生命健康權(quán)
D. 隱私權(quán)
10. 某幼兒園在上學期為大班開設(shè)了一年級語文、數(shù)學課程。該幼兒園的做法（ ）
A. 正確，幼兒園有權(quán)安排教學活動
B. 不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學期
C. 正確，有利于實現(xiàn)幼小銜接區(qū)
D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展
11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（ ）
A. 有利于全面了解幼兒健康狀況
B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園
C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)
D. 侵犯了幼兒的個人隱私
12. 亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負有保障義務(wù)的是（ ）
A. 中央人民政府教育行政部門
B. 省級人民政府教育行政部門
C. 市級人民政府教育行政部門
D. 縣級人民政府教育行政部門
13. 休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（ ）
A. 未能廉潔從教
B. 未能公平對待幼兒
C. 未能以身作則
D. 未能公正對待幼兒
14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了!“陳老師的做法（ ）
A. 正確，維護了整個活動的良好秩序
B. 正確，保護了其他孩子的人身安全
C. 不正確，破壞了同事間的團結(jié)協(xié)作
D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉珺突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當?shù)幕貞?yīng)是（ ）
A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次?
B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧!”
C. “小朋友們先等著，我?guī)袁B去玩”
D. “下次再玩吧，誰上你運氣這么差!”
16. 離園時，家長們都走進幼兒園接孩子。金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說:“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的!”小齊爸爸覺得很難堪，憤怒地說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛!”對該事情，下列說法正確的是（ ）
A. 金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式
B. 生活能力培養(yǎng)主要由家長負責
C. 金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利
D. 生活能力培養(yǎng)主要由教師負責
17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（ ）
A. 霧
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
18. 人類的發(fā)展進步與使用工具密切相關(guān)。下列選項中，屬于人類最早的工具是（ ）
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 鐵器
19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖1銀幕形象是（ ）
圖片
A. 閃電俠
B. 蝙蝠俠
C. 蜘蛛俠
D. 鋼鐵俠
20. 一位作家在創(chuàng)作和翻譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位作家是（ ）
A. 嚴文井
B. 陳伯吹
C. 張?zhí)煲?/p>
D. 葉圣陶
21. 中國古代蒙學教育基本目標是培養(yǎng)兒童認字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識。下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（ ）
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海經(jīng)》
22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（ ）
A. 時間單位、時間單位
B. 長度單位、長度單位
C. 時間單位、長度單位
D. 長度單位、時間單位
23. 如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴萌庋壑苯涌吹教祗w的是（ ）
A. 彗星
B. 金星
C. 流星
D. 月亮
24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用。下列選項中，不屬于大氣作用的是（ ）
A. 防止過量的太陽紫外線輻射
B. 幫助保持地球溫度
C. 鎖住地球生物所需水分
D. 產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象
25. 中國傳統(tǒng)民居風格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（ ）
圖片
A. 傣族竹樓
B. 福建文樓
C. 侗族鼓樓
D. 西藏碉房
26. 圖文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正確的`是（ ）
A. 可以在文檔中插入剪貼畫
B. 可以在文檔中插入圖形
C. 可以在文檔中插入文本框
D. 可以在文檔中插入配色方案
27. 下列關(guān)于PowerPoint中“自定義動畫”的表述，正確的是（ ）
A. 只能用鼠標不能用時間來控制動畫
B. 只能用時間不能用鼠標來控制動畫
C. 鼠標和時間都能夠控制動畫
D. 鼠標和時間都不能控制動畫
28. 下列選項中，與“家具—大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. 電冰箱一空調(diào)
B. 坐具一雙人床
C. 消毒柜一冰柜
D. 炊具一煤氣灶
29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“50、90、170、( )、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A. 330
B. 340
C. 350
D. 360
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）
閱讀材料，并回答問題。
30. 材料:
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了！黑了!”果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問:“柚子皮為什么會變黑呀?”孩子們搶著說:“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo):“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢?”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵:“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰嘰喳喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論�；顒咏Y(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。
問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）
31. 材料
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道:“余老師，這兒有一本書沒有收�！庇嗬蠋熜χf:“那就請你把它送回去，好嗎?”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、 活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時，余老師連忙說:“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好�！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說:“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎?把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊�！彼吲d地說:“當然可以!我放書最整齊了!”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心地尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德理念的角度評析余老師的教育行為。（14 分）
32. 材料：
民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的'世界觀和價值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上得益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維別看重“時機”，追求“時中”。
“時中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《彖傳》“蒙，亨。以亨行，時中也�！币馑际钦f，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的�？梢�，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。
《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士屈宜臼卻奉勸他不要這么做。屈宜臼說:“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題�？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可避免了。”結(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜臼的勸告，而屈宜臼的預(yù)言也應(yīng)驗了， 高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。
當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屈宜臼說的那句話：“吾所謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時�！币馑际钦f，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時間做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。
正因為此，中國文化對時間常敏感，強調(diào)做任何事情都要相時而動，順勢而行。
《中庸》中說:“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也�！彼未鷮W者朱嘉在注釋“時中”時也說:“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也�！奔词侵�，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”�！皶r中”又是何其之難!因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事，因為你一旦明白了“時中”的艱難就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎微、如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。
（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》）
問題:（1）辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（4 分）
（2）追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。(10 分）
三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公攻打孤竹，看天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說:“老馬的智慧是可以利用的�！庇谑欠砰_老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。
北京大學一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。
綜含上述材科所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。
參考答案
一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 答案：D. 引導(dǎo)幼兒探索
解析：題目中老師說“回家后找答案”這句話可以體現(xiàn)出老師在引導(dǎo)幼兒自己探索。
2. 答案：C. 幼兒的親身體驗
解析：題干中小朋友通過自己動手嘗試明白了開關(guān)的使用方法，屬于親身體驗。
3. 答案：B. 先讓孩子們安靜下來，再行處理
解析：解決問題是關(guān)鍵。
4. 答案：C. 保教知識的學習
解析：學習和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點屬于保教知識。
5. 答案：D. 教育自由權(quán)
解析：我國憲法規(guī)定公民具有受教育的權(quán)利和義務(wù)，沒有教育自由權(quán)的說法。
6. 答案：A. 18歲以下的任何人
解析：《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定:“兒童系指 18 歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于 18 歲�！�
7. 答案：C. 該教育發(fā)展集團
解析：根據(jù)中華人民共和國教育法第三十一條，學校及其他教育機構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學校或者其他教育機構(gòu)的管理體制。
8. 答案：C. 不合法，侵犯了教師獲取勞動報酬的權(quán)利
解析：工資是老師的權(quán)利之一，幼兒園不能以任何理由私自苛刻老師工資。
9. 答案：B. 人身自由權(quán)
解析：人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。
10. 答案：D. 不正確，不利于幼兒身心發(fā)展
解析：課程設(shè)置不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幼兒應(yīng)以游戲為主，在游戲中學習，激發(fā)幼兒的興趣。
11. 答案：A. 有利于全面了解幼兒健康狀況
解析：入園檢查是必要的流程，有助于了解幼兒的健康狀況。
12. 答案：D. 縣級人民政府教育行政部門
解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2018 年修正）第七條：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務(wù)教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務(wù)教育實施工作。
13. 答案：C. 未能以身作則
解析：題干中的老師沒有遵守規(guī)則直接走到隊伍前面接水，說明沒有以身作則。
14. 答案：D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
解析：老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，而不是用強硬的方式打擊，題干中老師的做法會打擊到學生的積極性，讓學生產(chǎn)生消極情緒。
15. 答案：B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧!”
解析：在合理的情況下選擇最優(yōu)的方案，第二種方式既能照顧到其他小朋友也能轉(zhuǎn)移曉珺的注意力。
16. 答案：A. 金老師應(yīng)注意與家長的溝通方式
解析：老師要注意溝通方式和技巧，心平氣和地和家長溝通，給家長留面子，這樣溝通更容易接受，更有效果。
17. 答案：D. 毛毛雨
解析：氣溫下降時，空氣中所含的水蒸氣凝結(jié)成的小水點，飄浮在地面上，這種天氣現(xiàn)象稱為霧；霾，也稱陰霾、灰霾，是指原因不明的大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象；小雨是指近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能見度下降到 1 公里以內(nèi)，影響交通運輸。
18. 答案：A. 石器
解析：石器，是指以巖石為原料制作的工具，它是人類最初的主要生產(chǎn)工具，盛行于人類歷史的初期階段。從人類出現(xiàn)直到青銅器出現(xiàn)前，共經(jīng)歷了二三百萬年，屬于原始社會時期。
19. 答案：C. 蜘蛛俠
解析：圖 1 是蜘蛛俠，是美國漫威漫畫旗下的超級英雄。
20. 答案：B. 陳伯吹
解析：陳伯吹是中國兒童文學的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽。1981 年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學園丁獎，鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學創(chuàng)作，1988 年此獎改名為“陳伯吹兒童文學獎”。
21. 答案：C. 《山海經(jīng)》
解析：《山海經(jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍，大體是戰(zhàn)國中后期到漢代初中期的楚國或巴蜀人所作，不屬于中國蒙學教材。
22. 答案：D. 長度、時間
解析：光年是長度單位，1 光年約為 9.4607×10km。甲子（jiǎ zǐ ）為干支之一。干支順序為第 1 個。
23. 答案：B. 金星
解析：金星是離地球最近的行星（有時候火星會更近）。它清晨稱為“啟明”，出現(xiàn)在東方天空；傍晚稱為“長庚”，處于天空的西側(cè)。在日出稍前或日落稍后達到亮度最大，其亮度在夜空中僅次于月球，排第二。
24. 答案：D. 產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象
解析：厄爾尼諾現(xiàn)象又稱厄爾尼諾海流，是太平洋赤道帶大范圍內(nèi)海洋和大氣相互作用后失去平衡而產(chǎn)生的一種氣候現(xiàn)象。
25. 答案：A. 傣族竹樓
解析：傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。下層高約七八尺，四無遮欄，牛馬拴束于柱上。
26. 答案：D. 可以在文檔中插入配色方案
解析：配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。
27. 答案：C. 鼠標和時間都能夠控制動畫
解析：幻燈片的換片有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕實現(xiàn)，自動放映可采用排時完成。
28. 答案：D. 炊具一煤氣灶
解析：“家具——大衣柜”屬于包含與被包含的關(guān)系，家具包含大衣柜；同理，炊具包含煤氣灶。
29. 答案：A. 330
解析：50+50-（10）=90；90+（90-10）=170；170+（170-10）=330；330+（330-10）=650。
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）
30. 參考答案
韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。
�。�1）兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。
�。�2）兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長。
�。�3）兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。
綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發(fā)展。
31. 參考答案
該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。
�。�1）教師踐行了“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。
�。�2）教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。
綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。
32. 參考答案
�。�1）矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。
�。�2）“時中”對個體而言有很大的價值和作用。
�、僭诤线m的時間做一件事，效果很好；在不合適的時間做同一件事，往往很糟。
�、凇皶r中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。
三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）
33. 參考立意：
“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問題，但時代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去了作用。因此，可以從適應(yīng)時代的發(fā)展的角度去立意。在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因呢？是因為時代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進行審題立意。
評分參考：
一類文（40—50 分）：文章切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢、字跡工整等。
二類文（30—39 分）：文章基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容較充實、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、存在個別病句或錯別字、字跡清楚等。
三類文（20—29 分）：文章偏離題意、中心不明確、內(nèi)容單薄、感情虛假、結(jié)構(gòu)不完整、存在不少病句或錯別字、字跡潦草等。
四類文（10—19 分）：文章不完整、偏離題意、內(nèi)容空洞、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病或錯別字較多、字跡難辨等。
五類文（0—9 分）：文章字數(shù)嚴重缺乏（未達到 400 字）、三觀不正、立意嚴重偏題、存在大量病句或錯別字、字跡難辨、抄襲等。
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