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2016教師資格考試《中學綜合素質(zhì)》模擬題
一、選擇題
1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學生說透、說盡
B.對學生放之任之
C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)W生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
2.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是( )。
A.羅伯斯庇爾
B.拿破侖
C.丹東
D.戴高樂
【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)?rdquo;霧月政變”。因此本題選B。
3.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
4.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監(jiān)護人
C.教育部門
D.學校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。”因此本題選A。
5.現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于( )地位。
A.從屬
B.被動
C.主體
D.主要
【答案】C
【解析】現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。
6.“而立之年”指的是( )歲。
A.20
B.30
C.40
D.50
【答案】B
【解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。
7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖? )。
A.保持善意的目光接觸
B.不時點頭
C.時有微笑
D.手指指指戳戳
【答案】D
【解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
8.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
9.“以人為本”體現(xiàn)在教學中，要求教師( )。
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
【答案】C
【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。即因材施教。
10.我國學校一般實行( )負責制。
A.教師
B.校長
C.教育部
D.地方政府
【答案】B
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。
二、材料分析題
1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史某175棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學�；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
【參考答案】劉老師的行為是不妥當?shù)�，他的行為違背了教師“關(guān)愛學生”、“教書育人”以及“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：
(1)陳老師沒有做到“關(guān)愛學生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護全體學生，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不體罰或變相體罰學生。材料中，陳老師要求學生用棍子棒打?qū)W生，體罰學生導致嚴重后果，顯然違背了“關(guān)愛學生”的教師職業(yè)道德。
(2)陳老師沒有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，陳老師只因為學生沒有完成作業(yè)就做出如此舉動，并沒有根據(jù)學生的個性特點進行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。
(3)陳老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，陳老師體罰學生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。
總之，陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學生為主體，做到真正關(guān)愛學生，并根據(jù)學生的個性特點進行因材施教，最終促進學生的全面發(fā)展。
2.2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。
請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進行評析。
【參考答案】劉老師的行為是不合理的，他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛學生”、“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：
(1)劉老師沒有做到“關(guān)愛學生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護全體學生，平等公正對待學生。不體罰或變相體罰學生。材料中，劉老師用鐵棍棒打?qū)W生，屬于體罰行為，顯然違背了“關(guān)愛學生”的教師職業(yè)道德。
(2)劉老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，劉老師體罰學生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。
總之，我們應(yīng)該從劉老師的行為中不斷反思并汲取教訓。在教育教學中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學生為主體，做到真正關(guān)愛學生，并根據(jù)學生的個性特點進行因材施教，最終促進學生的全面發(fā)展。
三、寫作題
由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。
答案：略。
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