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初三物理期末考試試卷質(zhì)量解讀
初三物理期末考試試卷質(zhì)量分析
一、 試卷的基本情況
1．試卷的題型結(jié)構(gòu)
2．各部分知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)分布大致為：
簡(jiǎn)單機(jī)械 、功占33分，機(jī)械能、內(nèi)能占25分，浮力26分，力16分。
二、學(xué)生抽樣試卷分析及卷面暴露的問(wèn)題
1．部分基本知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。2、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言不規(guī)范，推理不嚴(yán)密，導(dǎo)致丟分占了不少的。
3、.思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高。
4．學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)要素的運(yùn)用仍不得要領(lǐng)，面對(duì)探究性試題感到束手無(wú)策。
三、對(duì)前一階段教學(xué)的反思
造成以上錯(cuò)誤的原因是：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念、基本公式的掌握不牢固。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)重視不夠，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的操作要領(lǐng)不了解。在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說(shuō)、敢說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)、善說(shuō)，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所欠缺。
4、對(duì)生活物理關(guān)注不夠，知識(shí)掌握的“應(yīng)試”成分太多，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決不能觸類旁通。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生身邊生活處處有物理知識(shí)，注意身邊的物理現(xiàn)象。要把物理知識(shí)從具體的情景中抽象出來(lái)，再還原到具體情景中去。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要防止從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實(shí)際，要將物理知識(shí)情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是隨時(shí)能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問(wèn)題情景化，情景問(wèn)題理性化。
5、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決物理問(wèn)題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、作圖、計(jì)算、提問(wèn)質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來(lái)
6、教學(xué)中過(guò)分重視“知識(shí)與技能”，而忽視“過(guò)程與方法”造成的。我們要深刻體會(huì)和研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和“創(chuàng)造性活動(dòng)”，并將其貫穿于教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)素材的選用之中，試卷命制的過(guò)程之中。對(duì)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序。
四、得到中考復(fù)習(xí)策略：
1、降低難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，復(fù)習(xí)工作要緊緊圍繞課標(biāo)，不能用以前的舊大綱要求隨意加深難度，要力爭(zhēng)在拓展知識(shí)面上作些探索，要用好《中考復(fù)習(xí)指南》，尤其是對(duì)書中的試題進(jìn)行認(rèn)真的研究。重視對(duì)教材給出的插圖和例題、習(xí)題的研究，并能適當(dāng)拓展延伸。細(xì)化教材知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化觀察、表述能力培養(yǎng)。物理概念、規(guī)律是對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程的總結(jié)、歸納，加強(qiáng)概念、規(guī)律教學(xué)要組織學(xué)生認(rèn)真分析、研究觀察到的物理現(xiàn)象、過(guò)程，通過(guò)對(duì)比、討論、表述，深化對(duì)概念、規(guī)律的理解，達(dá)到對(duì)概念、規(guī)律的透徹掌握；讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述知識(shí)的內(nèi)容，運(yùn)用文字、圖表闡述知識(shí)所表達(dá)的物理現(xiàn)象和事實(shí)，用實(shí)驗(yàn)、實(shí)例認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，新課程實(shí)施的新要求，促使教師要不斷學(xué)習(xí)，要接受新的教育思想，注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，真正落實(shí)學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生主動(dòng)去梳理知識(shí)、剖析錯(cuò)誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。
3、要重視集體備課，復(fù)習(xí)課密度大、內(nèi)容多，要真正提高課堂教學(xué)的效益，切不可以為是舊知識(shí)便泛泛而談。
4、重視對(duì)中考試題的研究，必要時(shí)進(jìn)行二次創(chuàng)造，正確把握2011年中考命題的走向。
5、鼓勵(lì)學(xué)生再做重現(xiàn)教材中的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，，讓學(xué)生深切感受物理的真實(shí)性、趣味性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析判斷、語(yǔ)言表述能力。
提高學(xué)生的分析判斷能力要求引導(dǎo)學(xué)生將獲取的物理知識(shí)物化為自身的想。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求提供學(xué)生更多的語(yǔ)言機(jī)會(huì)與情景，多說(shuō)多練多比較。設(shè)置情景、精選題例、適度訓(xùn)練能起到鞏固基礎(chǔ)、明確思路、探究方法、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)要緊扣中考要求，做到系統(tǒng)化、規(guī)范化，防止形式化、教條化。要有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。要在練中指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過(guò)程；解題要以已知的事實(shí)數(shù)據(jù)為運(yùn)用知識(shí)的依據(jù)，尋找突破口；答題要清晰、明確、規(guī)范。計(jì)算題的教學(xué)不要任意拔高，嚴(yán)格按照《課標(biāo)》要求進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)方法。
7、聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。
從學(xué)生的日常生活和熟悉的事物出發(fā)。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，提升對(duì)邏輯思維與動(dòng)手能力的要求。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。運(yùn)用物理知識(shí)解決日常生活、自然現(xiàn)象中的問(wèn)題。
總之，物理復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生物理思想和學(xué)習(xí)方法的初步養(yǎng)成為主導(dǎo)，知識(shí)掌握與技能提升為基礎(chǔ)，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為宗旨，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、討論、思考、歸納、表述能力和解決問(wèn)題能力。注意知識(shí)系統(tǒng)化，方法系列化，訓(xùn)練規(guī)范化，反饋經(jīng)�；�，形式多樣化，建議在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上，教師多自編練習(xí)，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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