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2017年高二下學(xué)期語文期中試題
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第I卷 閱讀題
一 現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。
儒家倫理對古代帝王的制約
王建光
一般而言，漢武帝之后直到清代末期，儒家的價(jià)值觀在中國社會中具有道德的至上性和意識形態(tài)的排他性，對它的認(rèn)同是任何政權(quán)取得其統(tǒng)治合法性的基礎(chǔ)。作為封建社會的基本政治道德規(guī)范，儒家的綱常倫理及其價(jià)值觀的自然延伸，事實(shí)上即成為一種與體制相補(bǔ)充的制約帝王的道德力量。
在以“君臣父子”為代表的儒家綱常倫理中，如果說“君臣”能夠保證皇權(quán)至上的話，那么“父子”則事實(shí)上體現(xiàn)了“孝順”的內(nèi)涵，是“君臣”價(jià)值觀的延伸，這一點(diǎn)正是制約皇權(quán)的重要價(jià)值基礎(chǔ)。
在歷史上許多時(shí)候，雖然有后宮不得干政的傳統(tǒng)，但是當(dāng)一些問題爭議不斷、議而不決，或皇帝之所為又明顯不合事實(shí)或政治倫理、傳統(tǒng)價(jià)值之時(shí)，尤其是涉及選妃立后、太子廢立之事，朝臣們往往會搬出太后的力量，以制約帝王。太后之所以能夠讓固執(zhí)己見的皇帝改變意見，并采納朝臣的建議——或者說太后之所以有這樣一種讓帝王回心轉(zhuǎn)意的力量，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用。不論太后是否為皇帝的生母，太后的名分即是最高的道德權(quán)威，如果帝王本人都不能恭敬順從太后，又何以服天下人心。所以，儒家的孝文化和價(jià)值規(guī)范即成為一種體制的力量，有著正義的形象，潛在而又有力地穩(wěn)定著宮廷倫理和蕭墻秩序。
祖訓(xùn)是孝順?biāo)枷氲淖匀谎由�。儒家�?qiáng)調(diào)慎終追遠(yuǎn)，所以逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世如果公然推翻或違反先帝的祖訓(xùn)或遺詔，不僅是不孝的，其政治行為也是不道德的，甚至是不合法的，會為政敵、為后世留下不孝之罵名。明代朱元璋留下的不設(shè)宰相制度，在后世幾代“永為定制”，是法外立規(guī)，并成為其繼任者的規(guī)范。雖然其弊端日顯，卻不能推翻。對于此類先帝的祖訓(xùn)，到最后只能采用調(diào)和、修補(bǔ)或暗度陳倉的辦法加以解決。
在許多時(shí)候，社會輿論也會對帝王造成一定的壓力。即所謂“天下有道，則政不在大夫;天下有道，則庶人不議”(《論語季氏》)。尤其對于那些有作為的或有理想的帝王而言更是如此。當(dāng)然封建時(shí)代的輿論主要還是“路人之議”或“庶人之議”，輿論的形成仍然是以儒家的家國天下、明君廉臣思想為基礎(chǔ)而建構(gòu)的。因?yàn)槟切┚哂兄{言性質(zhì)的輿論最終可能會有損帝王的合法性，會被反對者或政敵所利用，會使文人在野史筆記中添油加醋，會使朝臣致仕以明志或抗議，會造成社會不安甚至引起社會動蕩或政體不穩(wěn)，所以大臣也會以防不良輿論之由而規(guī)勸帝王要避免社會大眾的輿論壓力，帝王也往往會忌憚于可能的輿論壓力，有時(shí)也會改變自己決定的事，此類事情歷史上并不鮮見。
當(dāng)然，上述的力量并不總是被獨(dú)立使用的，很多時(shí)候都是綜合而用。簡單說來，制約帝王的力量有兩種，一種是倫理的力量，一種是體制和規(guī)則的力量。而體制也是基于倫理基礎(chǔ)上形成和得到維護(hù)的，所以歸根結(jié)底，制約帝王最有力的力量之一還是儒家政治倫理。除此之外，在東漢之后，隨著佛教的發(fā)展，在個(gè)別皇帝或個(gè)別時(shí)期，佛教的一些觀點(diǎn)和理論也會進(jìn)入朝臣的話語體系，并作為論辯、展示自己觀點(diǎn)正當(dāng)性和道德性的基礎(chǔ)，雖然諸如因果報(bào)應(yīng)等案例會被用來作為各自觀點(diǎn)的佐證，但這并不能撼動以儒家 價(jià)值觀為基礎(chǔ)而建立起來的對同類問題的解決方案及其價(jià)值坐標(biāo)。
(節(jié)選自《光明日報(bào)》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是：(3分)
A.一般情況下，一定時(shí)期內(nèi)，儒家的價(jià)值觀在中國社會中具有道德的至上性和意識形態(tài)
的排他性，對它的認(rèn)同是任何政權(quán)取得其統(tǒng)治合法性的基礎(chǔ)。
B.“父子”關(guān)系事實(shí)上體現(xiàn)了“孝順”的內(nèi)涵，有助于穩(wěn)定“君臣”關(guān)系，從而確保皇
權(quán)至上。
C.由于太后能讓固執(zhí)己見的皇帝改變意見， 并采納朝臣的建議，所以說，“孝”的道德
力量成為制約皇權(quán)的重要價(jià)值基礎(chǔ)。
D.儒家的綱常倫理及其價(jià)值觀的自然延伸，事實(shí)上即成為一種與體制相補(bǔ)充的約束權(quán)力
手段。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是：(3分)
A.逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世皇帝如果公然推翻或違反先帝的祖訓(xùn)或遺
詔，不僅不孝，甚至是不合法的。
B.先帝的祖訓(xùn)倘若弊端日顯，雖不能推翻，但可以 采用調(diào)和、修補(bǔ)或暗度陳倉的辦法加
以解決。
C.帝王有時(shí)也會改變自己決定的事，因?yàn)榧蓱動谳浾搲毫τ袚p帝王的合法性，進(jìn)而被反
對者或政敵利用。
D.雖然諸如佛家因果報(bào)應(yīng)等案例會被用來作為自己觀點(diǎn)正當(dāng)性和道德性的佐證，但這并
不能撼動以儒家價(jià)值觀為基礎(chǔ)而建立起來的對同類問題的解決方案及其價(jià)值坐標(biāo)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：(3分)
A.如康熙帝從小就得到奶奶孝莊文皇后的慈服嚴(yán)教，即位后還在她的輔佐 下平定邊疆，進(jìn)一步完成統(tǒng)一大業(yè)，這其中二人執(zhí)政理念的碰撞，正體現(xiàn)了儒家的孝文化和價(jià)值規(guī)范是一種統(tǒng)治體制。
B.東漢之后，佛教的一些觀點(diǎn)和理論也會逐步滲透朝臣的話語體系，并作為其暗中掣肘、
維護(hù)自身觀點(diǎn)正當(dāng)性和道德性的基礎(chǔ)。
C.“防民之口，甚于防川，”對于那些有理想的帝王而言，構(gòu)建良好的社會輿論，減輕具
有謠言性質(zhì)輿論的壓力，能有效降低社會動蕩或政體不穩(wěn)的概率。
D.倫理的力量和體制規(guī)則的力量并不總是被獨(dú)立使用的，很多時(shí)候都是綜合而用，體制
也是基于倫理基礎(chǔ)上形成和得到維護(hù)的。
(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成(4)—(6)題。
葉嘉瑩：傳承古典詩詞之美
王若安
夜涼如水，天津南開大學(xué)馬蹄湖內(nèi)荷花早 已殘敗，湖畔的主樓報(bào)告廳里卻傳出詠“蓮”
之聲。吟誦詩詞的正是90歲高齡的詩者葉嘉瑩先生。南開大學(xué)百余名學(xué)子濟(jì)濟(jì)一堂，將報(bào)
告廳擠得水泄不通，就是為一睹葉先生的風(fēng)采。
葉嘉瑩，號迦陵，1924年7月出生于北京的一個(gè)書香世家。4歲時(shí)，父母就開始教她
背誦古詩，認(rèn)識漢字，6歲就隨家庭教師讀《論語》，這為葉嘉瑩終生結(jié)緣古典詩詞打下了
極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
17歲時(shí)考入輔仁大學(xué)，她師從顧隨先生，得到了恩師的賞識。顧隨先生也成了葉嘉瑩
一生所敬仰的偶像。顧先生希望她能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，“別有開發(fā)，能自建樹”。而葉嘉瑩做到了。
從小飽讀詩書又工于詩詞曲賦，沒有人會否認(rèn)她是一個(gè)才女，除了她自己�！拔液懿幌�
歡‘才女’這兩個(gè)字。尤其這些莫名其妙的‘其為人也小有才，未聞君子之大道’，自己以
為是才女，而且還修飾打扮，我對于這樣的女子并不欣賞�！�
葉嘉瑩一再強(qiáng)調(diào)，她是一個(gè)穿裙子的“士”。她說她從來沒有過對愛情的憧憬，因?yàn)椤澳?/p>
是最無聊的事情”，而幽閨自憐更是膚淺，“我不是一個(gè)總找人家憐愛的女子，我不需要”。
用她女兒的話說：“我的母親跟古典詩詞談了一輩子的戀愛。”
葉嘉瑩的一生多磨難，“我平生都不是我自己的選擇�！彼缡钦f。
17歲時(shí)，她的父親因“七七事變”隨國民政府南遷，跟家里中斷了聯(lián)系。同年，她的
母親因患癌癥不幸去世。隨后她跟伯父伯母一起生活。在淪陷區(qū)，生活艱苦。在喪母的悲痛中，葉嘉瑩反而寫作了大量的詩詞。
上世紀(jì)40年代末，葉嘉瑩赴南方結(jié)婚，離開了故鄉(xiāng)北平。不久就因國內(nèi)形勢變化，隨
丈夫去了臺灣，誰知一去故土便是禍難加身，流離多年。1949年12月，葉嘉瑩的丈夫因白
色恐怖被捕。次年夏，她也因白色恐怖被捕，不得不攜著尚未斷奶的女兒一同人獄。所幸不久即獲釋，在臺南一所私立女中找到一個(gè)教書的工作。
三年后，葉嘉瑩的丈夫獲釋，她經(jīng)人介紹進(jìn)入臺灣大學(xué)教書。那時(shí)她長女不過5歲，
幼女剛出生。丈夫性情大變，生計(jì)的壓迫、身體與精神的磨難，讓她心存悲涼。但她在講學(xué)時(shí)從不流露出一絲一毫的憂苦，用她一貫和悅的風(fēng)度，精神飽滿地講課。如此，堅(jiān)持了幾十年。直到現(xiàn)在90高齡的她還是站著講課，從不坐下。
就在她歷盡了人生的悲哀苦難，滿以為幸福的大門即將臨近之時(shí)，遲暮之年的一場飛
來橫禍又奪走了她的愛女和女婿。她坦言此生于她再無幸福，喪女之痛，悲痛欲絕。
“平生幾度有顏開，風(fēng)雨一世逼人來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀�！边@是她寫
的《哭女詩》十首中的一首。但她并未沉溺于哀傷，她想起顧隨先生的兩句話：“以悲觀之
心情過樂觀之生活。以無生之覺悟過有生之事業(yè)�！苯�(jīng)歷世事無常，痛極以后才有了徹底的
參悟。
天以百兇成就一詞人，誰能比她體會更深?
“我的一生中，投注精力最多的就是教書。從1945年，我一直未曾間斷地教了六十年
書�！彼f自己“好為人師”，天生教書的料。無論在哪里，葉嘉瑩都離不開教學(xué)。
1966年，葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)。后又接受了加拿大不列顛哥
倫比亞大學(xué)的聘請，在異國他鄉(xiāng)用英語授課，葉嘉瑩一方面大量閱讀西方文論;另一方面，
她有著自己獨(dú)特的講課方法。她對學(xué)生說：“詩歌里面是有生命的，我的英文也許不夠好，
我的文法、發(fā)音或許不夠正確，但我講一首詩，會把我所體會到的其中的生命感情講出來�！�
她發(fā)自內(nèi)心的真誠超越了語言和國界，在異國他鄉(xiāng)讓無數(shù)人愛上了中國古典詩詞。
晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任�！肮湃顺Ｕf‘薪盡火傳’。有人曾勸我，
年紀(jì)慢慢老了，該多寫點(diǎn)書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上……”
葉嘉瑩九十華誕的時(shí)候，溫總理致信祝賀，并在信中稱贊道：您的心靈是純凈的，您
的志向是高尚的，您的詩詞給入以力量，您自己多難、真實(shí)和審美的一生將教育后人。
在古典詩詞的世界里，葉嘉瑩就是永遠(yuǎn)的女神。
(選自《文史博覽人物》2015年第11期)
鏈接1：
1924年，葉嘉瑩出生在舊北京一個(gè)傳統(tǒng)世家，那時(shí)的葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀。閑暇
時(shí)，父親與伯父會聲情并茂吟誦古詩，母親與伯母也會各執(zhí)一冊詩詞雙雙研讀。受此環(huán)境熏陶，葉嘉瑩開蒙很早，六七歲便誦讀《論語》，十幾歲能寫格律詩詞。(選自《漢學(xué)家葉嘉瑩》)
鏈接2：
17歲時(shí)母親去世、并不幸福的婚姻、遭遇臺灣“白色恐怖”、獨(dú)自養(yǎng)家、被迫居留 加拿
大、大女兒及女婿雙雙車禍身亡……談及這一生歷經(jīng)的憂患劫波，葉嘉瑩從不回避，她說自己向來不是一個(gè)悲觀的人。(選自《葉嘉瑩：我是一個(gè)穿裙子的中國“士”》)
鏈接3：
我不知道葉嘉瑩算不算一個(gè)強(qiáng)者，但我知道她肯定不弱，她很韌，甚至有點(diǎn)倔。采訪
中提及“五四”新文化運(yùn)動對古典文化的沖擊，她由古及今把中國人的盲從跟風(fēng)批了一番，
“中國人常常這樣子，一窩蜂過猶不及，聽風(fēng)就是雨，非常感情用事”，嚴(yán)辭 質(zhì)問“中國人
怎么這么沒理性?”
(選自《葉嘉瑩：我是一個(gè)穿裙子的中國“士”》)
(4)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(3分)
A.葉嘉瑩很不欣賞那些自己以為是才女，而且還修飾打扮的女人，可見她只看重內(nèi)在美。
B.葉嘉瑩一再強(qiáng)調(diào)自己是一個(gè)穿裙子的“士”，是因?yàn)樗鳛橐幻�，即使面對生�?/p>
的種種打擊，內(nèi)心都始終堅(jiān)守著“君子之大道”。
C.在葉嘉瑩的遲暮之年，橫禍奪走了她的愛女和女婿，她坦言此生于她再無幸福，可見她的悲觀絕望。
D.葉嘉瑩熱愛教課，不是因?yàn)樗褌鞑ブ袊诺湓娫~當(dāng)成自己的使命，而是因?yàn)樵谒磥懋?dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。
(5)你認(rèn)為有哪些因素促成了葉嘉瑩在詩詞方面的造詣?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)
(6)文中說“葉嘉瑩是女神”，那么，女神的魅力體現(xiàn)在哪些方面呢?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)
(三)文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成(7)—(9)題。(14分)
小 矮 人
【波蘭】姆羅熱克
從前有個(gè)掛牌“小小”的矮人劇團(tuán)，一個(gè)很認(rèn)真的常設(shè)團(tuán)體，每周至 少有四場演出，大膽涉獵了所有劇目。文化部因而把它提高到了樣板矮人劇院的水平，并授予了一個(gè)新的名稱，這個(gè)擴(kuò)大了的叫法是“中央小小”，對此誰也沒有感到奇怪。這個(gè)劇院有良好的工作條件，在這里找到一份差事，成了每一個(gè)業(yè)余的或職業(yè)的矮人演員的幻想。不過，這家劇院的編制早已配備齊全，擁有精兵強(qiáng)將。有個(gè)矮人是該劇院最杰出的明星，他表演情人和英雄的角色，因?yàn)樗畎 Ｋ螳@成功，收入可觀，評論界對他天才的演技贊不絕口。如果劇院得以存在，首先是由于他的功勞。
有一次，他在化妝室里化裝——那是在《勇敢的包萊斯瓦夫》首場戲公演之前，他擔(dān)任劇中的主角——突然發(fā)現(xiàn)鏡子里沒有照出他的金皇冠，可皇冠明明是戴在他頭上的呢!過了一會兒，他出臺的時(shí)候，皇冠碰到了上方的門框，掉落到地板上，像個(gè)鐵壺蓋子一樣在地上滾，還發(fā)出金屬的鏗鏘聲。他拾起皇冠，走到前臺。第一幕結(jié)束后他回到后臺化妝室，本能地低下了頭�！爸醒胄⌒≡骸钡姆孔邮歉鶕�(jù)劇團(tuán)的比例為它特建的。
《勇敢的包萊斯瓦夫》一幕一幕往下演，而我們的演員在進(jìn)出化妝室時(shí)都習(xí)慣性地低下了頭。偶爾他瞥見了劇院老理發(fā)師的目光正停留在自己身上。理發(fā)師也是個(gè)矮人，但還不夠矮小，由于太大，就不能登臺演出，只能做些輔助工作;他怨天尤人，靈魂深處對一切事和每個(gè)人都充滿了妒忌。他的目光是那樣專注，那樣陰沉。小矮人懷著不快心情走上舞臺。過了一段時(shí)間這種不快心情仍然沒有離開他;每天帶著這種不自覺的感情睡去，又帶著它醒來，雖然極力想擺脫它。他自我欺騙，佯裝沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么不快，下意識地去抵制心中早已萌發(fā)的懷疑。時(shí)間并沒有給他帶來平靜。恰恰相反，有一天，他從化妝室走出來的時(shí)候，不得不低下頭，盡管頭上沒戴皇冠。在過道里他又跟理發(fā)師擦肩而過。
這一天他決心正視現(xiàn)實(shí)。他在自己雅致的套間里，拉上窗帷，給自己量了身高。這一測量說明了一切。再也不存在什么幻想，他長高了。
傍晚，他癱倒在沙發(fā)上，喝著一杯格羅格酒。第二天他砍掉了鞋后跟。他希望長高只是一種過渡現(xiàn)象，或許過些 時(shí)候又能縮回去。在一段時(shí)間里砍掉的鞋后跟確實(shí)幫了他的忙。終于有一回他走出化妝室，正好老理發(fā)師在場，便故意挺了挺胸脯，額頭上卻碰了個(gè)大青包。他從那人的眼中看到了譏諷。
他為何長高了?他體內(nèi)的生長激素為何過了這么多年突然從昏睡中蘇醒?劇團(tuán)已經(jīng)發(fā)
現(xiàn)了嗎?有幾次他看到老理發(fā)師在幕后的一些角落里跟演員們竊竊私語，他一走過去，絮語聲便戛然而止，換成了毫無意義的閑扯。他留心觀察伙伴們的面部表情，但是從他們臉上什么也看不出來。走在街上越來越少碰見老太太對他說：“小家伙，你跟媽媽走丟了嗎?”倒是第一次聽見有人對他說：“請問，先生……”他回到家里，倒在小床上一動不動地躺著，
眼望著天花板。可是后來他不得不改變姿勢，因?yàn)樗碾p腳伸出了小床外，麻木了。這張小床對于他已經(jīng)太短了。
終于，他對“中央小小劇院”的同事們也沒有什么可懷疑的了。他們都已看到，或者都已猜到是怎么回事，昔日熱情洋溢的評論也沉寂了，對他的贊揚(yáng)也愈來愈少見。到處遇見的都是同情的或嘲弄的眼神�；蛟S這只是他那亢奮的想象力在起作用?幸好領(lǐng)導(dǎo)沒有改變對他的態(tài)度。在《勇敢的包萊斯瓦夫》演出中他獲得了很大的成功，當(dāng)然不像演《哈姆雷特》那樣成功，但畢竟也是很成功的。領(lǐng)導(dǎo)照常毫不猶豫地指定他扮演《黑衣騎士》中的主角，這個(gè)劇已經(jīng)發(fā)了海報(bào)。
排練過程中盡管他很痛苦，但并沒有經(jīng)歷什么特殊困難就實(shí)現(xiàn)了首次公演。他坐在鏡子前面，不看鏡子就化好了裝。舞臺監(jiān)督按了鈴，他從座位上沉重地站起來，不意腦袋竟撞碎了天花板上的電燈。他轉(zhuǎn)身朝門口走去。整個(gè)劇團(tuán)的人在燈光明亮的過道上站成了半圓圈，理發(fā)師站在中央。理發(fā)師身邊站的是劇團(tuán)里另 一位扮演情人的演員，同樣很有才華，但迄今他只能演B角，就是因?yàn)楦叱隽藥讉�(gè)厘米。兩人默默對視了片刻。
他不得不同劇院告別了。后來隨著身高增長，他變換過幾種職業(yè)，在青年劇院跑過龍?zhí)祝?dāng)過跑腿的，在有軌電車線上扳過道岔。他已經(jīng)是個(gè)中等身材的成年男子了。
他經(jīng)受過怎樣的痛苦?他有什么感覺?他的姓氏早已從海報(bào)上消失了，早已被人忘到九霄云外。他在保險(xiǎn)部門當(dāng)了個(gè)職員。
這樣又過了許多年，在一個(gè)星期六的下午，為了度過周末的自由時(shí)間，他走進(jìn)了矮人劇院。他坐在觀眾席上高興得適度，笑得也適度，并不曾表露出過分的興趣。一邊看表演一邊剝著薄荷糖糖紙。散場后，他來到衣帽間，穿上了深藍(lán)色的長大衣，扣上了扣子，滿意地噓了一口氣，因?yàn)榈戎氖且活D可口的晚餐。
“不錯(cuò)，一群很好玩的小矮人�！彼匝宰哉Z地說。
(有刪減)
(7)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：(4分)
A.小說多次寫到理發(fā)師看著小矮人，這樣寫表現(xiàn)了小矮人的內(nèi)心世界，以為別人別有
用心;為下文寫小矮人因?yàn)閭�(gè)高而不得不離開小矮人劇場作了鋪墊。
B.《小矮人》中，個(gè)頭的長高卻是一種悲劇，因?yàn)楫?dāng)矮小變成一種在劇團(tuán)里出人頭地
的資本的時(shí)候，失去矮小就是失去競爭的優(yōu)勢。
C.《小矮人》這個(gè)故事的情節(jié)看起來似乎不可能、不真實(shí)，而且滑稽可笑，但是在荒
誕中卻蘊(yùn)含著樸實(shí)可信，因?yàn)樯钪姓嬗羞@樣的小矮人。
D.《小矮人》是一篇荒誕派小說，表現(xiàn)扭曲了的荒唐畫面、滑稽可笑的人和事，旨在
批評波蘭統(tǒng)治階級對下層百姓的奴役。
E.姆羅熱克是波蘭當(dāng)代文學(xué)中荒誕派的代表作家，本文文字洗練，挖苦、嘲笑人們
思想意識中的許多弱點(diǎn)和社會中的陰暗面。
(8)小說在刻畫小矮人這個(gè)人物形象時(shí)，突出了哪些特點(diǎn)?請簡要分析。(4分)
(9)小說結(jié)尾為什么要寫小矮人走進(jìn)小矮人劇院?請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)
二 古詩文閱讀 (35分)
(一)文言閱讀下面的文言文，完成10—13題。
景皇帝諱師，字子元，宣帝長子也。雅有風(fēng)彩，沈毅多大略。少流美譽(yù)，與夏侯玄、何晏齊名。晏常稱曰：“惟幾也能成天下之務(wù)，司馬子元是也。”魏景初中，拜散騎常侍，累遷中護(hù)軍。為選用之法，舉不越功，吏無私焉。宣穆皇后崩，居喪以至孝聞。宣帝之將誅曹爽，深謀秘策，獨(dú)與帝潛畫，文帝弗之知也。將發(fā)夕乃告之既而使人覘之帝寢如常而文帝不能安席晨會兵司馬門鎮(zhèn)靜內(nèi)外置陣甚整。宣帝曰：“此子竟可也。”初，帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。事平，以功封長平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，尋加衛(wèi)將軍。及宣帝薨，議者咸云“伊尹既卒，伊陟嗣事”，天子命帝以撫軍大將軍輔政。魏嘉平四年春正月，遷大將軍，加侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書事。命百官舉賢才，明少長，恤窮獨(dú)，理廢滯。四海傾注，朝野肅然。
或有請改易制度者，帝曰：“‘不識不知，順帝之則’，詩人之美也。三祖典制，所宜遵奉;自非軍事，不得妄有改革�！�
五年夏五月，吳太傅諸葛恪圍新城，朝議慮其分兵以寇淮泗，欲戍諸水口。帝曰：“諸
葛恪新得政于吳，欲徼一時(shí)之利，并兵合肥，以冀萬一，不暇復(fù)為青徐患也。且水口非一，
多戍則用兵眾，少戍則不足以御寇。”恪果并力合肥，卒如所度。帝于是使鎮(zhèn)東將軍毌丘儉、揚(yáng)州刺史文欽等距之。儉、欽請戰(zhàn)，帝曰：“恪卷甲深入，投兵死地，其鋒未易當(dāng)。且新城小而固，攻之未可拔�！彼烀T將高壘以弊之。相持?jǐn)?shù)月，恪攻城力屈，死傷太半。帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉帥諸將以為后繼。恪懼而遁，欽逆擊，大破之，斬首萬余級。
(節(jié)選自《晉書景帝紀(jì)》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：(3分)
A 將發(fā)夕乃告之/既而使人覘之/帝寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門/鎮(zhèn)靜
內(nèi)外/置陣甚整。
B. 將發(fā)夕/乃告之既而使人覘之/帝寢如常/而文帝不能/安席晨會兵/司馬門鎮(zhèn)靜
內(nèi)外/置陣甚整。
C. 將發(fā)夕乃告之既而使人/覘之帝/寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門鎮(zhèn)靜/
內(nèi)外置陣/甚整。
D. 將發(fā)夕/乃告之/既而使人/覘之帝寢如常/而文帝不能安席/晨會兵司馬門/鎮(zhèn)
靜內(nèi)外/置陣甚整。
11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：(3分)
A.“皇帝”始于嬴政決定兼采帝號，稱為“皇帝”，意思是他的功德和三皇五帝相提并
論，從此，歷代君主都稱皇帝，俗稱皇上。
B.“路”是中國古代宋、元時(shí)的行政區(qū)域名稱。在宋代時(shí)的“路”，相當(dāng)于現(xiàn)代的“省”。
本文中“要其歸路”即此意。
C.“太傅”周代設(shè)置，位列三公，作為重臣參與朝政，掌管全國的軍政大權(quán)。后來多
用于為大官加銜，無實(shí)職。
D.“薨”稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子
公主或者封王的貴族。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：(3分)
A.景帝才華出眾。他年少時(shí)就博得好名聲;高雅有風(fēng)采，沉者堅(jiān)毅，深謀遠(yuǎn)慮;與年
少時(shí)的景帝名望相同的何晏曾稱他是一個(gè)幾乎能夠成就天下事的人。
B.景帝重視人才。他制定選用人才的方法，提出了選人用人要求，命令百官推舉人才，
關(guān)心人，體恤人，因此贏得了人心，自己也得到了朝廷內(nèi)外的尊重。
C.景帝遵守舊制。當(dāng)有人提出要改變現(xiàn)有制度時(shí)，景帝引用一位詩人的詩句，表示祖
先留下來的典章制度應(yīng)當(dāng)遵守，但他同時(shí)也表示，如果有戰(zhàn)爭則例外。
D.景帝洞察戰(zhàn)況，諸葛恪合肥起兵，應(yīng)驗(yàn)了景帝戰(zhàn)初的判斷;景帝下令以防守消耗敵
人的力量，再根據(jù)戰(zhàn)況，令屬下主動出擊，結(jié)果大敗敵軍，生擒諸葛恪。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。(5分)
譯文：
(2)帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉帥諸將以為后繼。(5分)
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
滕王閣詩
王勃
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在?檻外長江空自流。
14.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是：(5分)
A.詩人遠(yuǎn)道去交趾(今越南)探父，途經(jīng)洪州(今江西南昌)，參與閻都督宴會，即席作《滕王閣序》，序末附這首含蓄高遠(yuǎn)的詩篇，概括了序的內(nèi)容。
B.此詩開篇迂回委婉，用質(zhì)樸凝煉的筆法，點(diǎn)出了滕王閣的形勢。引發(fā)了詩人人生盛衰無常的悵惘。。
C.首聯(lián)上句寫時(shí)間，意興闌珊，下句寫空間，，興致勃勃，兩兩對照。詩人運(yùn)用“隨立隨掃”的方法，使讀者自然產(chǎn)生盛衰無常的感覺。寥寥兩句已把全詩主題包括無余。
D.這首詩一共只有五十六個(gè)字，其中屬于空間的有閣、江、棟、簾、云、雨、山、浦、
潭影;屬于時(shí)間的有日悠悠、物換、星移、幾度秋、今何在，這些詞融混在一起，毫無疊床架屋的感覺。主要的原因，是它們都環(huán)繞著一個(gè)中心──滕王閣，而各自發(fā)揮其 眾星拱月的作用。
E. 末尾兩句以景作結(jié)，似答非答。“檻外長江空自流”一句與李白的詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。
15.此詩頷聯(lián)描寫精妙，請作簡要分析。(6分)
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(三)名句默寫 (5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。
(1)《逍遙游》中“ ， ”，指出順應(yīng)天地萬物之性，駕馭六氣的變化才是真正的逍遙游。
(2)王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“ ，
___________________�！眱删洌Ρ憩F(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。
(3)《歸去來兮辭》中詩歌正文照應(yīng)小序中“皆口腹自役”的一句是“______________”。
第II卷 表達(dá)題
三 語言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是：(3分)
�、倌拘难芯空唠]菲先生認(rèn)為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對采訪等諸多方面，細(xì)心教學(xué)生如何寫作，可謂金針度人。
�、诒本┦兴�(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總工程師穆永梅表示，南干渠所有分水口的檢修閥、調(diào)
流閥、流量計(jì)全部采用的是鋼制管材，可做到滴水不漏。
�、奂议L可以參與學(xué)校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學(xué)校也不應(yīng)該在
所謂的“家校合作”的名義下，將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長。
�、苤袊孰姰a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基本上已經(jīng)形成了顯示技術(shù)派、低價(jià)格派、用戶派三大陣營分
庭抗禮的格局，短期來看，這種競爭格局將會保持相對穩(wěn)定。
�、莞咝＜訌�(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍，過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”，而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡單
地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄，是違背立德樹人這一培養(yǎng)原則的。
⑥現(xiàn)在一些高校的行政管理人員已經(jīng)到了肆無忌憚的地步，對學(xué)者發(fā)表的文章深文周納，無限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應(yīng)”。
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是：(3分)
A.從公開報(bào)道中看，東部戰(zhàn)區(qū)各個(gè)軍兵種的訓(xùn)練就沒有停止過，演練也在持續(xù)進(jìn)行中。其中，東部戰(zhàn)區(qū)涉及海軍的消息很多，海軍潛艇出海訓(xùn)練的消息也見諸于報(bào)端。
B.湖北的水資源還存著供需缺口大、結(jié)構(gòu)矛盾突出、污染嚴(yán)重、有效利用率低，需要大力落實(shí)這一政策。
C.國務(wù)院深圳光明新區(qū)“1220”滑坡災(zāi)害調(diào)查組經(jīng)調(diào)查后認(rèn)定，此次滑坡災(zāi)害是一起受納場渣土堆填體的滑動事故，不是山體滑坡，不屬于自然地質(zhì)災(zāi)害，是一起生產(chǎn)安全事故。
D.日前，沙特阿拉伯對美國政府稱，如果美國國會通過旨在剝奪沙特王室成員獨(dú)享的，免受因資助9.11恐怖襲擊事件而在美國遭受刑事起訴的法案，將對美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)行毀滅性打擊。
19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(3分)
， ， ， ， ， ，然而，這次中科大卻排在了清華之前，似乎就讓許多人難以接受了。
①正如“絕代雙驕”，似乎沒有哪一所高�？梢猿剿鼈�、取代它們
②北大、清華可謂歷史悠久人才輩出
�、垡苍缲�(fù)了國人太多的期待和使命
④也在我國教育史上創(chuàng)造出了諸多奇跡
�、輫诵哪恐械谋贝�、清華，從某種意義上說已經(jīng)被“神圣化”了
⑥它們曾是國人的驕傲
A.②④⑥③⑤① B.⑤②④⑥③① C.①⑤⑥③②④ D.②⑥①③④⑤
20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(5分)
沒有誰可以活在社會輿論的真空里，“貧二代”如此，“拼二代”亦如此， ① 。只不過社會輿論給予前兩者的多是支持和鼓勵(lì)，② 。當(dāng)然，這其中也不乏誤解與偏見。試圖改變社會輿論對“富二代”的看法是必要的，客觀地為“富二代”正名也無可厚非。只是，“富二代”的代言人在為這個(gè)群體正名的時(shí)候，實(shí)在沒必要把普通的社會輿論升級到“歧視”的地步�！案欢逼鋵�(shí)沒那么脆弱，③ 。
21.下圖是有機(jī)食品認(rèn)證標(biāo)志，請寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順。(6分)
四 作文(60分)
22.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2017年2月7日，春節(jié)期間引發(fā)熱議的《中國詩詞大會》落下了帷幕。上海復(fù)旦附中
高一女生武亦姝在三輪比拼之后，奪得總冠軍。很多粉絲驚呼這位“00”后美少女“滿足了我們對古代才女的所有幻想，給中華詩詞的傳承帶來了希望”;有的網(wǎng)友則認(rèn)為：“詩詞是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話，它沒有那么功利，那么直接，那么劍拔弩張�！薄耙徊渴謾C(jī)在手，哪首詩查不到?干嘛還要背?”
對于上述材料中的現(xiàn)象，你有怎樣的思考?
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，
不得抄襲。
2016—2017學(xué)年下學(xué)期高二期中考試語文參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀
1.C(因果倒置，原文是“太后之所以有這樣一種讓帝王回心轉(zhuǎn)意的力量，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用�！�)
2.C(內(nèi)容殘缺。原文是“那些具有謠言性質(zhì)的輿論最終可能會有損帝王的合法性，會被反對者或政敵所利用”，并不是指一切輿論壓力。)
3.B(理解錯(cuò)誤。原文是“在個(gè)別皇帝或個(gè)別時(shí)期，佛教的一些觀點(diǎn)和理論也會進(jìn)入朝臣的話語體系”，并不是所有皇帝和一切時(shí)期。)
4.B(A “只看重內(nèi)在美”無依據(jù);C “可見她的悲觀絕望”錯(cuò);D“不是……而是……”改成“不僅……而且……”。)
【命題意圖】篩選并整合文中的信息;分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思;分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
【解題思路】抓住文本中心意思，學(xué)會分析文本。
【難度估計(jì)】易
【備考建議】學(xué)會篩選文本信息，準(zhǔn)確客觀地理解文中事實(shí)與觀點(diǎn)，掌握文本主要表現(xiàn)手法。
5. ①家庭氛圍的熏陶。她出生于書香門第，家里吟誦詩詞的氛圍很濃郁。②親人、老師的教誨。父親重視她關(guān)于詩詞的啟蒙教育，師從顧隨先生，得到了很好的引導(dǎo)。③生活的磨難促進(jìn)她大量的寫作。生活磨難讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，對生活有了更徹底的參悟，對詩詞有更深入的理解。(答對一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
【命題意圖】篩選并整合文中的信息
【解題思路】理清文章的行文思路，找準(zhǔn)答題區(qū)域，分點(diǎn)概括大意。
【難度估計(jì)】易
【備考建議】重視文章行文思路的理解以及大意的概括。
6.答案：①她有著獨(dú)立的人格。她說自己不是一個(gè)總找人家憐愛的女子，可見她不想依附于他人的獨(dú)立人格。②面對生活的苦難，她堅(jiān)韌從容。即使她遭遇了那么多磨難，她依然用一貫和悅的風(fēng)度精神飽滿地講課，并且堅(jiān)持了幾十年。③她有著傳播詩詞的堅(jiān)定的理想(責(zé)任感)。她輾轉(zhuǎn)多國(地)，幾十年堅(jiān)守講臺講授詩詞，這已成為了她生命的目的。④她在詩詞方面有著很深的造詣，因?yàn)樗淖髌�、她對中國詩詞精到的講解，使無數(shù)人愛上了中國古典詩詞。(任選三點(diǎn)，得5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
【命題意圖】評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
【解題思路】理解文本觀點(diǎn)的大意以及作者傾向，在全文中尋找要點(diǎn)，并且要分點(diǎn)概括，不能遺漏。
【難度估計(jì)】較難
【備考建議】要培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念，答題要在全 文中尋找概括要點(diǎn)，不能拘泥于局部。并且要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
7.B 2分、A 2分(C.“因?yàn)樯钪姓嬗羞@樣的小矮人”不對;D.“旨在批評波蘭統(tǒng)治階級對下層百姓的奴役�！崩斫庥姓`。E、“挖苦、嘲笑人們思想意識中的許多弱點(diǎn)和社會中的陰暗面”概括寬泛。)
8.(4分)①演技高超。評論界對他天才的演技贊不絕口。如果劇院得以存在，首先是由于他的功勞。②害怕長高。文本多次寫他因?yàn)樯眢w長高而痛苦不已。③坦然面對現(xiàn)實(shí)。他因?yàn)殚L高而不得不離開劇場，沒有消沉，而是接受了生活的各種考驗(yàn)。
答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)①從人物塑造上：表現(xiàn)小矮人的內(nèi)心世界，已經(jīng)從小矮人的世界當(dāng)中走了出來，以一個(gè)正常人的角度來重新審視小矮人這樣的一個(gè)世界;②從藝術(shù)效果上：點(diǎn)睛之筆，意味深長“不錯(cuò)，一群很好玩的小矮人”，主人公可知道當(dāng)年他矮小的時(shí)候，有多少人看了他之后也會這么說呢?③從情節(jié)發(fā)展和主題上：與上文寫小矮人一心想當(dāng)“小矮人”而不想長高形成對比，突出小矮人世界觀上的轉(zhuǎn)變。
答出①②③點(diǎn)的，各給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
二 古詩文閱讀 (35分)
10.A
11.B 本文中的“要其歸路”是攔截?cái)耻娡寺返囊馑肌?/p>
12.D 生擒諸葛恪錯(cuò)誤
13.
(1) 景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時(shí)一個(gè)早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。(“陰”“死士三千”“人間”各1分，句意2分)
(2) 景帝就命令文欽督率精銳部隊(duì)奔赴合榆，攔截?cái)耻姷耐寺罚闱饍�率領(lǐng)眾將作為后繼。(“敕”“趨”“要”各1分，句意2分)
附參考譯文：
景皇帝名師，字子元，是宣帝的兒子。高雅有風(fēng)采，沉著堅(jiān)毅很有遠(yuǎn)大的謀略。他年少時(shí)就流傳有好聲譽(yù)，和夏侯玄、何晏名望相同。何晏時(shí)常稱說：“差不多可以成就天下事的，是司馬子元�！蔽壕俺跄觊g，任散騎常侍，多次升官為中衛(wèi)軍。制定選用人才的方法，提拔人不超越他的功績，任免官吏無私情。宣穆皇后去世，景帝服喪以極其孝順聞名。宣帝將要誅殺曹爽時(shí)，精心秘密謀劃，單獨(dú)跟景帝悄悄策劃，文帝不知道這件事。將要?jiǎng)邮值那耙惶焱砩喜鸥嬖V他，之后派人窺視，景帝像平常一樣入睡，而文帝不能安然就寢。清晨在司馬門會集兵隊(duì)，景帝鎮(zhèn)靜內(nèi)外，布置非常嚴(yán)整。宣帝說：“這個(gè)兒子終究真行啊�！碑�(dāng)初，景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時(shí)一個(gè)早晨就集合起來，眾人不知道這些人是從哪里來的。事件平息后，因?yàn)橛泄Ρ环鉃殚L平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，接著加封為衛(wèi)將軍。等到宣帝死時(shí)，議政的人們都說：“伊尹已死，伊陟繼承事業(yè)�！碧熳尤蚊暗蹫閾彳姶髮④娸o佐朝政。魏嘉平四年春正月，升為大將軍，加封侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書事。命令百官推舉人才，明確年少與年長者的尊卑，體恤貧困與孤獨(dú)的人，清理被廢除不用的人。四海傾心向往，朝廷內(nèi)外恭敬。
間或有人請求要改變制度，景帝說：“‘好像什么都不知道，順從上代帝王的法度去做’，這是詩人所贊美的。三代祖先的典章制度，是應(yīng)當(dāng)遵守的;如果不是有戰(zhàn)爭，不能隨意更改�！�
五年夏五月，吳國太傅諸葛恪包圍新城，朝廷的議論擔(dān)心他分兵侵犯準(zhǔn)泗，打算守衛(wèi)各水路口岸。景帝說：“諸葛恪新近在吳國得到權(quán)勢，想求得一時(shí)的好處，聚兵合肥，希望僥幸得手，沒有精力再在青徐找麻煩。再說水路口岸不是一個(gè)，多守衛(wèi)就用兵多，少守衛(wèi)又不足以抵擋敵人�！敝T葛恪果然在合肥集中兵力，最終正像景帝所推測的那樣。景帝便派鎮(zhèn)東將軍毋丘儉，揚(yáng)州刺史文欽等人抵御敵軍。毋丘儉、文欽請求出戰(zhàn)，景帝說：“諸葛恪全力深入我方，把軍隊(duì)置于險(xiǎn)境，他們的鋒芒難以抵擋。再說新城既小又堅(jiān)固，敵軍進(jìn)攻也難以攻克�！庇谑敲畋妼㈩I(lǐng)筑城防守。相持了好幾個(gè)月，諸葛恪攻城的力量耗盡，死傷超過半數(shù)。景帝就命文欽督率精銳部隊(duì)奔赴合榆，攔截?cái)耻娡寺�，毋丘儉率領(lǐng)眾將作后繼。諸葛恪因害怕而逃跑，文欽迎上去攻擊，大敗敵軍，殺敵一萬多人。
14.B3分 C2分(B“迂回委婉”改成“開門見山”。C第一句寫空間，第二句寫時(shí)間，第一句興致勃勃，第二句意興闌珊。)
15. ①運(yùn)用借景抒情、情景交融的手法。②閣既無人游賞，閣內(nèi)畫棟珠簾當(dāng)然冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。③這兩句不但寫出滕王閣的寂寞，而且畫棟飛上了南浦的云，寫出了滕王閣的居高，珠簾卷入了西山的雨，寫出了滕王閣的臨遠(yuǎn)，情景交融，寄慨遙深。
賞析“飛”和“卷”字化靜為動或者夸張手法也可以，或如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
16. (1)若夫乘天地之正，而御六氣之辯。
(2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(3)既自以心為形役。
三 語言文字運(yùn)用(20分)
17. B(解析：A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都含有成語誤用的句子。①金針度人，比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說木心將寫作方法細(xì)心教給學(xué)生，運(yùn)用正確。②滴水不漏，形容說話、辦事非常細(xì)致、周密，無懈可擊;也形容錢財(cái)全部抓在手里，不肯輕易出手。此處屬望文生義而錯(cuò)。③越俎代庖，比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。合乎句意。④分庭抗禮，指的是古代賓主相見，分站在庭的兩邊相對行禮，以示平等，比喻平起平坐，彼此對等可以抗衡。只用于兩者之間，此句誤用于三者之間。⑤南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。此處應(yīng)用“本末倒置”。⑥深文周納：周納，羅織罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪;也指不根據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會地給人硬加罪名。符合語境。所以選B。)
18. C (A“見諸于報(bào)端”，刪去“于”。B”存在“沒有賓語中心詞。D“將對美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)行毀滅性打擊”沒有主語，造成句意不明，加主語“該國”)
19.B(先確定中心句⑤，談歷史貢獻(xiàn)的小句鏈②④⑥③，①與后一句銜接最緊密。)
20.①“富二代”更不例外(1分)
②對于“富二代”多是批評與鞭策。(2分)
③也不該如此敏感(2分)
(意思對即可)
21.答案一：圖案由三部分組成：外圍的圓形，中間的種子圖形及其周圍的環(huán)形線條。寓意：外圍的圓形形似地球，象征和諧、安全。中間的種子圖形代表生命萌發(fā)之際的勃勃生機(jī)，象征有機(jī)產(chǎn)品是從種子開始的全過程認(rèn)證，同時(shí)也昭示出有機(jī)食品如同剛剛萌發(fā)的種子，在中國大地茁壯成長。種子圖形周圍的線條象征環(huán)形道路，與種子圖形合并構(gòu)成漢字“中”，體現(xiàn)有機(jī)食品根植中國，有機(jī)之路越走越寬廣。
答案二：有機(jī)食品標(biāo)志采用人手和葉片為創(chuàng)意元素。整個(gè)標(biāo)志由人手、葉片組成。我們可以感覺到兩種景象：其一是一只手向上持著一片綠葉，寓意人類對自然和生命的渴望;其二是兩只手一上一下握在一起，將綠葉擬人化為自然的手，寓意人類的生存離不開大自然的呵護(hù)，人與自然需要和諧美好的生存關(guān)系。
四 作文(60分)
22. 作文寫法指導(dǎo)：
這是一道典型的熱點(diǎn)時(shí)評材料作文，材料聯(lián)系最近的熱點(diǎn)話題——《中國詩詞大會》、武亦姝等，向我們展示了一個(gè)常見而深刻的話題：傳統(tǒng)文化。我們可提出自己的獨(dú)特見解，但要圍繞傳統(tǒng)文化這個(gè)基本立足點(diǎn)。
立意角度一：分析“武亦姝現(xiàn)象”和《中國詩詞大會》爆紅的實(shí)質(zhì)，我們正處在一個(gè)物質(zhì)文化和財(cái)富已然非常豐富，但精神文化相對貧乏的年代，如何構(gòu)建我國的文化基礎(chǔ)和文化自信成為了迫切需要，這種需求呼喚著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，“武亦姝現(xiàn)象”和《中國詩詞大會》的爆紅正是這種內(nèi)在需求的反映。從這個(gè)角度切入，我們可以論述源遠(yuǎn)流長，燦爛輝煌的中華文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)的必要性，正是時(shí)代的呼喚，讓以詩詞文化為代表的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的傳承中需要更多的“武亦姝”。
立意角度二：透過材料中兩方網(wǎng)友的爭論，我們還可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化正遭遇著嚴(yán)峻的傳承危機(jī)。如材料中武亦姝奪冠后，即使是支持方網(wǎng)友，其所關(guān)注的，也不是詩詞文化宏義，而是“美少女”“詩詞點(diǎn)讀機(jī)”等浮躁的娛樂因素。論證這一層次時(shí)，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的同類現(xiàn)象，如在教育方面，很多孩子在初中和小學(xué)階段，并沒有身處傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境和氛圍，只是機(jī)械背誦，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)，淪為應(yīng)試的工具。這其實(shí)就是只重視傳統(tǒng)文化那微小的實(shí)用價(jià)值，而忽視了其更重要的文化特質(zhì)。
立意角度三：針對材料中的現(xiàn)象，提出有效的解決方案。如何才能真正傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?首先，應(yīng)多提供好的傳播平臺和傳播方式。我們可以借鑒流行文化，利用其迅速傳播的優(yōu)勢，把兩種文化互相結(jié)合，這才是正確的選擇;其次，應(yīng)加大詩詞等傳統(tǒng)文化在國民教育中的比重;再次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展需要重新解構(gòu)，拉近和新生代的距離。只有讓古典詩詞、傳統(tǒng)文化融入大眾和生活，才能讓其成為活的文化基因。
總之，在論證時(shí)要體現(xiàn)“就事論事，由事及理”的原則，從詩詞文化入筆，進(jìn)而深入論證傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，方能符合時(shí)評類作文的要求。
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