2015五年級(jí)暑假新時(shí)空答案
Part 1
1、B(匿nì 遜xùn 锃zèng)
2、A(粗制濫造 翻來(lái)覆去 好意難卻)
3、C(枉：白白地)
4、A(《藤野先生》主要贊揚(yáng)的是藤野先生的高尚品質(zhì))
5、⑴排比 ⑵夸張 ⑶比喻 ⑷擬人
6、⑴在“語(yǔ)文”后加“水平”“素養(yǎng)”等;
⑵去掉“不再”。
7、示例：一句句安慰，一聲聲贊揚(yáng)，母親的關(guān)懷如細(xì)雨般溫柔
一次次點(diǎn)撥，一聲聲教誨，母親的關(guān)愛(ài)似陽(yáng)光般溫暖。
(注意：紅色部分對(duì)應(yīng)的詞須是動(dòng)詞)
8、隨身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性聽(tīng)力損傷。(或：常用隨身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性失聰。)
Part 3
1、恰當(dāng)。“輕描淡寫(xiě)”的本義是形容畫(huà)畫(huà)或?qū)懳恼虏恢︿秩�，這里表現(xiàn)了娟子毅然選擇回家鄉(xiāng)教書(shū)的堅(jiān)定意志。
2、鄉(xiāng)村教師從火海里救出娟子等12個(gè)學(xué)生，最后去救女兒時(shí)不幸與女兒一同遇難。娟子大學(xué)畢業(yè)后決定回鄉(xiāng)村作教師。
3、⑴設(shè)置懸念，吸引讀者;⑵突出了鄉(xiāng)村教師無(wú)私博大的愛(ài)以及這種愛(ài)的無(wú)限延伸(對(duì)他的學(xué)生的影響)。⑶使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。
4、略。
5、貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運(yùn)跳出“農(nóng)門(mén)”，而大學(xué)畢業(yè)的娟子卻毅然決定回老家當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師，為建設(shè)落后的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，這說(shuō)明她是個(gè)有使命感、責(zé)任感的熱血青年，她愛(ài)家鄉(xiāng)，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時(shí)也在表現(xiàn)“鄉(xiāng)村教師”這一代又一代的愛(ài)的延伸，也給只為改變個(gè)人命運(yùn)而奮斗者立了一面鏡子。
Part 4
1、希望母親能通過(guò)蹬腳踏車(chē)讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。
2、為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。
3、那些風(fēng)雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)寒;每次把他送到學(xué)校，回到水果攤后，母親的背總會(huì)疼上大半天
4、①高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直”這一主旨，展示了母愛(ài)的無(wú)私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。
5、示例：山，沒(méi)有母親的愛(ài)高;海，沒(méi)有母親的愛(ài)深;天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容。您是一棵大樹(shù)，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛(ài)的媽媽，感謝您給予我的一切!
Part 6
1、D(稽去qǐ 穢huì 憔qiáo 諦dì)
2、C(千山萬(wàn)壑：千座山萬(wàn)條溝)
3、B(改為“我望著明月”)
4、B
5、A(表示語(yǔ)義的遞進(jìn))
6、⑴比喻 ⑵反復(fù)、呼告 ⑶反復(fù)、擬人 ⑷擬人、排比
7、示例：在你失敗的時(shí)候，他們會(huì)給你鼓勵(lì);在你成功的時(shí)候，他們會(huì)給你提醒。
8、我很窮，沒(méi)有錢(qián)，你翻不到錢(qián)。
Part 7
3、滋潤(rùn)美艷
4、如粉，如沙，奮飛，旋轉(zhuǎn)，升騰，彌漫太空
5、贊揚(yáng)朔方的雪不停息的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)作者勇敢?jiàn)^戰(zhàn)的激情。
6、C
Part 8
1、記憶中的蘆葦、文學(xué)作品中的蘆葦、歷史上的蘆葦、自己真正擁有的蘆葦。好處是：融歷史于現(xiàn)實(shí)于一爐，寫(xiě)盡了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié);有利于抒寫(xiě)由蘆葦所引發(fā)的獨(dú)特情感，使文章更加豐厚，增加文章的文化內(nèi)涵。
2、這一句運(yùn)用了比喻和擬人的手法;生動(dòng)地表現(xiàn)了蘆葦?shù)睦w細(xì)和堅(jiān)韌，蘆花的潔白光澤，突出了蘆葦?shù)脑?shī)意美，也給人以豐富聯(lián)想，富有感染力。
3、大寂寥是指詩(shī)人自己的生存狀態(tài)，孤單，“眾人皆醉我獨(dú)醒”的沒(méi)有知遇之人，世人皆不懂詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，反而被讒言相害，無(wú)法救國(guó)于危難之間。“濕濕”雙關(guān)，夜色中霧色的悲傷和哭泣，空氣濕潤(rùn)中加入蘆葦蕩淚滴，就悲傷更悲傷，有“山河為之動(dòng)色”的效果。
4、人在逆境中表現(xiàn)出來(lái)的思想、韌性及堅(jiān)強(qiáng)。
Part 10
1、C(蒿hāo 狩shòu 裸luǒ)
2、C(敦煌)
3、C或D(不自量力：估量;相形見(jiàn)絀：不足;喜形于色：神態(tài)、表情。)
4、C
5、B(應(yīng)改為“眾說(shuō)紛紜”)
6、⑴擬人;⑵排比;⑶比喻。
7、示例：沒(méi)有森林的廣袤可以有大樹(shù)的挺拔;沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸;沒(méi)有古木的挺拔可以有青草的執(zhí)著;沒(méi)有高山的陡峭可以有平原的曠達(dá);沒(méi)有雄鷹的矯健可以有海燕的瀟灑;沒(méi)有太陽(yáng)的光芒可以有繁星的閃耀。
8、⑴李逵 武松;
�、剖纠捍笥^園 曹雪芹在細(xì)說(shuō)賈府的興衰
9、貪圖眼前一時(shí)的安逸，也許要付出慘重的代價(jià)。
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