奧數(shù)對(duì)于小升初究竟有何作用

　　現(xiàn)在越來越多的孩子都開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，但是歸根究底為什么那么多孩子都在學(xué)習(xí)奧數(shù)呢? 以下是小編整理的奧數(shù)對(duì)于小升初究竟有何作用，希望對(duì)大家有所幫助。

　　問：奧數(shù)對(duì)于的作用?

　　現(xiàn)在越來越多的孩子都開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，但是歸根究底為什么那么多孩子都在學(xué)習(xí)奧數(shù)呢?

　　答：自從取消統(tǒng)一考試后，奧數(shù)似乎與更有了一種難舍難分的情緣。

　　重點(diǎn)中學(xué)對(duì)于那些奧數(shù)成績(jī)好，尤其是權(quán)威奧數(shù)杯賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，總是青睞有加，這極大影響了學(xué)奧數(shù)隊(duì)伍的不斷壯大。

　　對(duì)于的學(xué)生來說，通過奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以得到以下的實(shí)惠：

　　1、順利走進(jìn)名牌中學(xué)

　　要想順利走進(jìn)名牌中學(xué)，含金量高的各種獎(jiǎng)項(xiàng)和證書才是最保險(xiǎn)的通行證，能在各類大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，才是重點(diǎn)中學(xué)更為青睞的對(duì)象。

　　2、角逐名校分班考試

　　進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)并非的終點(diǎn)，殘酷的分班考試，才是對(duì)的孩子們真實(shí)實(shí)力的考驗(yàn)。想進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，并沒那么輕松，數(shù)學(xué)考試考的就是奧數(shù)的功底。看的就是數(shù)學(xué)的思維能力和解題能力。這些小學(xué)奧數(shù)學(xué)的好的學(xué)生，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就能體現(xiàn)出來。

　　3、鍛煉學(xué)生思維能力

　　培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力。通過奧數(shù)的學(xué)習(xí)，讓孩子們會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理，會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)。對(duì)于今后的其他理科科目學(xué)習(xí)的幫助很大，打牢理科學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　奧數(shù)是什么呢?

　　我們不禁要問，奧數(shù)，這個(gè)小學(xué)生父母兒時(shí)就曾學(xué)習(xí)過的東西，究竟是什么呢?對(duì)奧數(shù)有接觸或存在有記憶的人，多數(shù)給予的答案是很高深的數(shù)學(xué)。

　　一位資深教育專家的觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)奧數(shù)的理解，存在于兩個(gè)方面。第一，嚴(yán)格意義上講，純粹的奧數(shù)競(jìng)賽難度很大，對(duì)參賽隊(duì)員的要求非常高，需要有長期地進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到的參賽標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一個(gè)國家，一個(gè)城市來講，為什么現(xiàn)在還在培訓(xùn)奧數(shù)?因?yàn)榇嬖谛枰�，如國際數(shù)學(xué)奧林匹克等，都需要各地組隊(duì)與全國以及世界進(jìn)行奧林匹克數(shù)學(xué)的交流。但是，奧數(shù)似乎一直以來都是民間自發(fā)的行為，為什么國家沒有大力提倡呢?就牽扯到對(duì)于奧數(shù)另一方面的理解 --歷史原因?qū)е虏簧賰?yōu)質(zhì)資源的中學(xué)往往將奧數(shù)成績(jī)，作為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)的成績(jī)，檔次拉開并不大，全班40名學(xué)生，可能25名都是滿分，無法很客觀地衡量哪些學(xué)生符合要求。雖然奧數(shù)或者數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練不是一個(gè)最準(zhǔn)確的衡量標(biāo)尺，卻是相對(duì)客觀的。從歷史經(jīng)驗(yàn)或從學(xué)科規(guī)律上來看，數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人的思維開發(fā)和潛力挖掘是起到很大作用的。但是，一旦這些受家長追捧的學(xué)校將奧數(shù)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的動(dòng)機(jī)就有了變化。

　　到底是不是奧數(shù)的錯(cuò)?

　　中國學(xué)校心理健康服務(wù)體系總課題組副組長宋少衛(wèi)曾經(jīng)接觸過一個(gè)初三的學(xué)生，是個(gè)很聰明的孩子。用學(xué)生媽媽的話說，從小就很喜歡鉆研，尤其對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，小學(xué)參加奧數(shù)班的成績(jī)也一直不錯(cuò)。但是，上了初三以后，幾次月考的數(shù)學(xué)成績(jī)都非常不理想，很多簡(jiǎn)單的題目總是做不對(duì)。在幫其分析試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一看到題目，就會(huì)自然而然地套用復(fù)雜模式--這和其受過“嚴(yán)格”的奧數(shù)訓(xùn)練有著很大的關(guān)系。

　　宋少衛(wèi)認(rèn)為，這是一些不負(fù)責(zé)任的教育機(jī)構(gòu)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，也對(duì)他們的思維建構(gòu)產(chǎn)生相當(dāng)大的誤導(dǎo)和扭曲。適應(yīng)了這樣的解題思路，孩子們數(shù)學(xué)思維慢慢就會(huì)出現(xiàn)很多問題，主要表現(xiàn)就是解奧數(shù)題容易，做常規(guī)容易題出錯(cuò)。

　　崇文區(qū)金臺(tái)小學(xué)校長張弦表示，學(xué)校為了警惕出現(xiàn)這樣的情況，要求教師在教學(xué)過程中特別重視圍繞教材和課標(biāo)，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方向，并教會(huì)在紛繁中抓住重點(diǎn)，不致因?yàn)樗季S開闊而影響判斷。業(yè)內(nèi)人士表示，無論中學(xué)、小學(xué)，都將奧數(shù)作為一個(gè)衡量人的標(biāo)準(zhǔn)，主要原因是因?yàn)樵谀壳斑@種升學(xué)制度和升學(xué)需求下，還沒有一個(gè)更好的平衡標(biāo)準(zhǔn)。回顧近年來的“小升初”，證書門檻、綜合素質(zhì)考查、面試等，多種方式都進(jìn)行了嘗試，但這其中仍追捧的內(nèi)容，原因是什么?也許，相對(duì)綜合素質(zhì)考查而言，奧數(shù)的成績(jī)更不容易產(chǎn)生爭(zhēng)議。

　　奧數(shù)會(huì)不會(huì)取消?

　　專家呼吁，奧數(shù)應(yīng)該回歸。

　　從事多年奧數(shù)培訓(xùn)的教師王偉認(rèn)為，客觀地說，奧數(shù)也是一門學(xué)科，雖然不適合所有人，但學(xué)習(xí)本身其實(shí)并沒錯(cuò)。比如，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生為什么要學(xué)高等數(shù)學(xué)?高等數(shù)學(xué)即使對(duì)于那個(gè)年齡的學(xué)生也是個(gè)超前的內(nèi)容。為什么大學(xué)可以學(xué)習(xí)高數(shù)，小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)就會(huì)受到置疑呢?終歸還是和量的把握問題。

　　奧數(shù)是培訓(xùn)時(shí)常中尚沒有規(guī)范的內(nèi)容，有一些機(jī)構(gòu)需要超前培訓(xùn)以“滿足”不少家長認(rèn)為越難、越偏內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能夠讓孩子在未來的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的需要。其實(shí)中國奧數(shù)培訓(xùn)已有數(shù)十年的歷程了，對(duì)于小學(xué)生的奧數(shù)培訓(xùn)應(yīng)該有了一個(gè)較完整的體系，如果按照這個(gè)體系走，對(duì)學(xué)生來講是循循善誘的。但一味地求新、求快，違背度和量的要求，是缺乏科學(xué)性的。

　　奧數(shù)到底會(huì)不會(huì)取消?近些年來，國家一直在提倡教育資源均衡。但是，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這種均衡是相對(duì)的。北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所教授、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長楊東平表示，我們的優(yōu)質(zhì)教育資源比幾年前、十幾年前、幾十年前是增長了還是減少了?為什么優(yōu)質(zhì)教育資源明顯增加，老百姓的公平感受卻更差了?顯然不是總量多寡的問題，而是分配過程出了問題。如果對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)，變成家長權(quán)勢(shì)和地位的競(jìng)爭(zhēng)，老百姓怎么會(huì)感到公平呢?

　　業(yè)內(nèi)人士表示，也許當(dāng)奧數(shù)、英語或者其他科目之外，又有了一個(gè)更科學(xué)的或者大家更能接受的選拔標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)時(shí)，就可以取消掉奧數(shù)對(duì)與升學(xué)的作用。否則，即使政策上要求小升初全部作到就近入學(xué)，學(xué)校間的分層還是會(huì)出現(xiàn)的--這是需求產(chǎn)生的結(jié)果。市場(chǎng)是個(gè)無形的手，雖然政策可以硬性規(guī)定，但是學(xué)校依然要求成績(jī)，學(xué)校與學(xué)生的相互需求也就成為無法改變的現(xiàn)實(shí)。

　　奧數(shù)入門技巧

　　一、入門學(xué)習(xí)需要過渡期

　　剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子都會(huì)感到奧數(shù)知識(shí)量太大并且很難，這是因?yàn)槭紫龋�孩子剛接觸奧數(shù)還沒有建立起奧數(shù)思維和奧數(shù)體系；其次，奧數(shù)對(duì)計(jì)算能力和活學(xué)活用能力的要求遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)課本的要求。

　　所以孩子需要時(shí)間適應(yīng)，這是一個(gè)過渡階段，一定要和孩子樂觀的堅(jiān)持下去，在這個(gè)階段無論是家長還是孩子都不要以學(xué)習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué)的眼光去看待奧數(shù)，認(rèn)為只要孩子學(xué)完了就立刻能自己獨(dú)立解題。

　　二、要注意復(fù)習(xí)

　　奧數(shù)學(xué)習(xí)非常需要反復(fù)性，尤其是對(duì)剛接觸奧數(shù)的孩子，第一遍聽或做目的是為了“懂”，第二遍聽或做目的是為了深刻的理解解題方法，讓解題方法像營養(yǎng)一樣被孩子吸收，成為一種能力。

　　所以一定要注意課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣對(duì)剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子很有幫助。此外，讓孩子給家長講題，也是一種幫助孩子理解，增加自信心的不錯(cuò)的方法。

　　三、家長須知

　　由于奧數(shù)知識(shí)相對(duì)來說有一定的難度，因此，孩子做題時(shí)可能會(huì)有困難，這是很正常的。家長一定要有耐心，不要著急，不要給孩子施加壓力，或?qū)�孩子進(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產(chǎn)生畏難情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在孩子遇到困難時(shí)，家長要給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，讓孩子知道只要堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)下去，一定會(huì)好起來的。

【奧數(shù)對(duì)于小升初究竟有何作用】相關(guān)文章：

奧數(shù)是如何與小升初掛鉤的10-27

小升初奧數(shù)試卷及答案07-31

小升初奧數(shù)應(yīng)用題07-31

小升初數(shù)學(xué)奧數(shù)題試卷10-07

蘇教版小升初奧數(shù)題及答案04-27

小升初奧數(shù)練習(xí)題10-20

小升初奧數(shù)易錯(cuò)題歸納07-18

小升初經(jīng)典奧數(shù)應(yīng)用題09-27

小升初的奧數(shù)應(yīng)用題07-14