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七年級語文上冊第五單元測試題「人教版」

　　一、基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用。(22分)

七年級語文上冊第五單元測試題「人教版」

　　1.給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.匿笑(nì) 嫌惡(wù) 寒顫(zhàn) 寬恕(shù)

　　B.繁衍(yǎn) 犄角(qǐ) 內(nèi)疚(jiù) 攥著(zuàn)

　　C.禱告(dǎo) 訣別(júe) 臉頰(jiá) 瑟縮(shè)

　　D.花瓣(bàn) 蕩漾(yàng) 虐殺(nüè) 分歧(zhī)

　　2.下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.不知所措無精打采林陰大道再接再厲

　　B.恍然大悟相題并論戒驕戒躁仗義執(zhí)言

　　C.苦心孤詣水波粼粼各得其所驚魂未定

　　D.驚惶失措舍己為人形影不離自作主張

　　3.根據(jù)釋義，寫出相應(yīng)的詞語。(2分)

　　(1)為了正義說公道話。( )

　　(2)形容病危，或借喻事情不可挽回。 ( )

　　(3)忘記別人對自己的恩情，做出對不起別人的事。( )

　　(4)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。( )

　　4.填入橫線處的句子，與上下文銜接連貫的一項(xiàng)是( )(2分)

　　我蹲下來，背起了母親，妻子蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重; ，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　A.兒子畢竟幼小，雖然很胖 B.兒子畢竟很胖，即使幼小

　　C.兒子盡管很胖，畢竟幼小 D.兒子雖然很胖，畢竟幼小

　　5.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。(填序號)(2分)

　　A.語言描寫 B.動作描寫 C.心理描寫 D.景物描寫

　　(1)我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。( )

　　(2)我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。( )

　　(3)奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”( )

　　(4)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。 ( )

　　6.改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。(2分)

　　腳下是深綠的草地，蔚藍(lán)的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美的意境啊!

　　答：。

　　7.仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句。(3分)

　　例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

　　語文是，讓人。

　　8.根據(jù)下面提供的情景，寫出符合題意要求的話。(2分)

　　父母對你百般呵護(hù)，作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。這時(shí)，你應(yīng)該怎樣對他們說?

　　答：。

　　9.讀下面兩首小詩，按要求答題。(5分)

　　(一) (二)

　　墻角的花! 空中的鳥!

　　你孤芳自賞時(shí)，何必和蘢里的同伴爭噪呢?

　　天地便小了。你自有你的天地。

　�、龠@兩首小詩的作者是。(1分)

　�、谶x擇其中一首，作簡要評析。(2分)

　　評析：

　�、圻x擇其中一首，進(jìn)行仿寫。(2分)

　　仿寫：

　　二、閱讀理解(38分)

　　(一)閱讀下列文言語段，完成以下問題。(10分)

　　曾子之妻之①市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒④戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知⑤也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。

　　[注釋]①之：動詞，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘(zhì)：豬�！� ④、嬰兒：孩子。 ⑤、知：智慧。

　　10.下列加點(diǎn)詞語的意思，解釋錯誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.女還(回來) B.顧反為女殺彘(返回)

　　C.特與嬰兒戲耳(開玩笑) D.遂烹彘也 (烹調(diào))

　　11.下列加點(diǎn)的“之”，解釋有錯誤的一項(xiàng)是( ) (2分)

　�、僭又拗�(她，指曾子的妻子) ②其子隨之而泣(她，指小孩的母親)

　　③曾子欲捕彘而殺之 (它，指豬) ④妻止之曰 (他，指曾子)

　�、萋牳改钢�(的)

　　A.① B.② C.②④⑤ D.③④⑤

　　12.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)今之欺之，是教子欺也。

　　翻譯：

　　(2)母欺之而不信其母。

　　翻譯：

　　13.請用簡潔的話概括這則故事的寓意。(2分)

　　答：

　　(二)閱讀下面語段，完成12—17題。(12分)

　　① 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。于是，二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了……

　�、谖乙仓姥a(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤�，笑著�?mdash;—然而他其實(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　③ 我也知道還有一個補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　�、�“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　⑤全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。

　　⑥我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。

　　14.語段①中加點(diǎn)的“不幸”應(yīng)怎樣理解?(2分)

　　答：。

　　15.語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應(yīng)具體指前文的哪些事?(2分)

　　答：。

　　16.作者產(chǎn)生懺悔之意的原因是，而根本原因是 (2分)

　　17.語段③—⑤運(yùn)用了的手法，突出了。 (2分)

　　18.語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解?加上引號有何作用?(2分)

　　答：。

　　19.語段⑤中“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?”應(yīng)怎樣理解?(2分)

　　答：。

　　(三)閱讀下面語段，完成19—26題。(16分)

　　小學(xué)同學(xué)

　�、� 現(xiàn)在我仍記得起那個得肺病的孩子，那個蒼白瘦弱身體發(fā)軟的小學(xué)同學(xué)。他坐在我的座位的后邊，那個位置使他的腳經(jīng)常穿過課桌的空當(dāng)踩到我。上課的時(shí)候我聽得最多的不是教師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因?yàn)樗姆尾�，班里的孩子都拒絕跟他玩，拒絕跟他講話，所以我總記得他一個人坐在那個角落里，目光散漫而空洞。

　　⑵但是他每天都要找我一起上學(xué)，他把我看成是朋友。我們居住的地方實(shí)際上相距很遠(yuǎn)，但他總要繞道去我家喊我上學(xué)。走在去學(xué) 校的路上，他一邊尖著嗓子很用勁兒地說話，一邊不停地往地上吐著痰。他背著一只藍(lán)花布制的書包，里邊裝著幾本書，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一副力不能支的樣子。

　�、侨硕嗟臅r(shí)候我就有點(diǎn)不喜歡他了。因?yàn)楹芏嗳硕疾幌矚g他。我順勢而行，也故意和他拉開了一點(diǎn)兒距離，他卻不能覺察，依然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說著什么，但那時(shí)我已覺得是聒噪了。

　　⑷有時(shí)我看見他吐出的痰里有血絲，有時(shí)吐出的又干脆是血，他總是把那些東西吐到從作業(yè)本上撕下來的一頁紙上。老師不允許隨地扔果皮和紙屑，所以他的課桌里堆滿了那種紙。

　�、纱蠹叶加X得他臟，嫌惡地看待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨(dú)的境地。

　�、室粋€群體對一個個的疏遠(yuǎn)孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認(rèn)知能力和判斷力。那時(shí)我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權(quán)威優(yōu)勢和主宰力量，看到個體在這種力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無助。在學(xué)校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。

　　⑺ 但他功課卻是極好，各科均在前列，幾何學(xué)這門被我們認(rèn)為最頭疼的課程他學(xué)起來如魚得水。數(shù)學(xué)老師每次發(fā)問，他總是是率先舉手，答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛的。但是這樣做的結(jié)果使更多的同學(xué)敵視他，他發(fā)言完要坐下時(shí)，凳子就被人從后邊抽出去，結(jié)果他跌到地上，引來滿堂的哄笑，笑聲中充滿報(bào)復(fù)的快感和陰謀得逞時(shí)的狂歡。

　�、倘撕苋菀拙褪艿江h(huán)境的制約和影響。實(shí)際上我并不怎么反感他，但在人群中我對他的態(tài)度就變得暖昧不清，我雖然知道一個人在艱難時(shí)刻對友誼的需要，一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖呵，但我就是不能當(dāng)眾給予他這一份友誼，我甚至當(dāng)眾也參與對他的起哄、攻擊和迫害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷害以后那絕望的目光。

　�、退前嗬锶闭n最多的同學(xué)，有時(shí)上午的課程還沒完，他就背書包走了，下午就不來了，有時(shí)則是好幾天不來，老師也很不滿意，他來了就當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，那些語言的利器不容躲閃地飛向他。這種時(shí)候他也不解釋，垂著頭發(fā)稀黃、面色蒼白的腦袋，那細(xì)弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

　�、文菚r(shí)候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中，我們被訓(xùn)練得沒有個人意志，沒有個人情感，沒有個人立場，甚至沒有愛，沒有真誠。老師指責(zé)他最兇的那一天，下午他沒再找我上學(xué)。我一個人去學(xué)校，上課鈴響過他也沒來，然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習(xí)以為常，沒有人關(guān)心他的缺席，甚至沒有人過問。

　　⑾第二天，他的姐姐送來了請假條，說他住院了。

　�、袔滋煲院缶蛡鱽砹怂∈诺南ⅰＫ懒�，徹底地遠(yuǎn)離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時(shí)候，面對他的遺像，面對那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都哭了。

　�、言俸髞恚覞u漸明白，我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來良心的發(fā)現(xiàn)。

　　20.為什么那個孩子會給我留下那樣深刻的印象?(1分)

　　答：。

　　21.你從這孩子的哪一舉動中能看出他把我看做“朋友”?(2分)

　　答：。

　　22.第⑶段中“熱情”“執(zhí)著”能否去掉?為什么?(2分)

　　答：。

　　23. 第⑹段畫線句子的表達(dá)方式是。“群體”在文中特指，“個體”在文中特指，“讓人喪失正常的認(rèn)知力和判斷力”是指，“個體在群體壓力之下的膽怯、軟弱、自卑和無助”是指。(5分)

　　24.第⑼段中“那些語言利器不容躲閃地飛向他”中“飛”一詞強(qiáng)調(diào)了什么?(2分)

　　答：。