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2016年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試題及答案
一、積累與運(yùn)用(22 分)
1 、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()(3 分)
A 、肅 殺s ù訣 別ju ē可鄙 b ì花蕾 l éi
B 、雕 刻di āo 臉頰 ji á攥 緊zu àn 匿 笑n ì
C 、分歧 zh ī 挽 起w ǎn 步履 l ǚ煎熬 áo
D 、腳踝 k ē蹣 跚p án 嗅 覺(jué)xi ù敷衍 y án
2 、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()(3 分)
A 、匿 笑(偷偷地)笑柄 (比喻在言行上被人抓住的材料)
B 、瘦得不堪 (不能忍受)至 愛(ài)(最)
C 、訣別 (分別)各得其所 (處所)
D 、妄 棄(胡亂)可鄙 (輕視，看不起)
3 、把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)意要求填入適當(dāng)?shù)目崭瘛?4 分)
瑟縮驚惶傲然絕望
(1 )、我當(dāng)然得到完全的勝利，于是_____ 走出，留他____ 地站在小屋里
(2 )、他便很_____ 地站了起來(lái)，失了色______ 著。
4 、判斷下列說(shuō)法的正誤(4 分)
(1 )、《風(fēng)箏》回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，表達(dá)了作者魯迅對(duì)摧殘人性的封建教育思想和倫理道德的否定和深?lèi)和唇^，是他的散文名篇。
(2 )、《羚羊木雕》一文揭示了兩代人的矛盾沖突，批判了重才輕義的觀點(diǎn)，告誡父母應(yīng)該尊重孩子的情感。
(3 )、《詠雪》和《陳太丘與友期》都是《世說(shuō)新語(yǔ)》中的文章，該書(shū)的作者是南朝的劉義慶。
(4 )、《金色花》和《紙船》都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。
5 、下面的句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是()(3 分)
A 、每次上體育課，看見(jiàn)她褲子上那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺(jué)得對(duì)不起她
B 、可是，這全怪我嗎?
C 、我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墜下去了。
D 、他驚異地笑著說(shuō)，就像聽(tīng)別人的故事一樣。
6 、下面一段話中畫(huà)線的四句話，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3 分)
主題班會(huì)一開(kāi)始，(A )曉非就首先第一個(gè)上臺(tái)發(fā)言。他說(shuō)：“(B )我語(yǔ)文不好的原因是課余時(shí)間沒(méi)有閱讀課外書(shū)的結(jié)果。我決心向張嘯學(xué)習(xí)，(C )每天課外閱讀量至少2000 字以上，爭(zhēng)取天天寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)……”(D )曉非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。
7 、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”�，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。(2 分)
[ 參考人物] 孔明、悟空、武松、黛玉……
上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)
下聯(lián)：
二、文言文閱讀 (10 分)
閱讀短文，回答問(wèn)題
陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
8 、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3 分)
(1 )去后乃 至()(2 )尊君在不 ()
(3 )相委 而去()(4 )下車(chē)引 之()
9 、選段中的“尊君”“ 家君”“ 君”的稱謂有什么不同?(2 分)
10 、根據(jù)原文的意思，用原句回答問(wèn)題。(3 分)
(1 )、陳太丘“相委而去”的原因是______________ 。
(2 )、元方對(duì)客人的批評(píng)主要突出了兩點(diǎn)：______ 、______( 原文的四個(gè)字概括)
11 、元方斥責(zé)“友人”無(wú)信，令你想起我們學(xué)過(guò)的《< 論語(yǔ)> 十則》中的哪句話?(2 分)
三、現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀選文，回答后面的問(wèn)題 (10 分)
風(fēng)箏
魯迅
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡黑色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
12 、文題“風(fēng)箏”的象征意義是()(2 分)
A 童心B 兒童的天性C 沒(méi)出息的孩子所做的玩意D 人生的遺憾13 、文中寫(xiě)“我”對(duì)放風(fēng)箏的態(tài)度是__________ ;我保持這種態(tài)度的原因是_______________ 。
14 、“自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日”從全文看，“只得”兩字表明小兄弟認(rèn)為哥哥不許放是______ ，其實(shí)這正是魯迅先生________ 的原因所在。(2 分)
15 、選文的第一自然段在文中的作用是什么? (3 分)
16 、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”你是如何理解這個(gè)句子的?(3 分)
(二)、閱讀選文，回答后面的問(wèn)題
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我的母親 (14 分)
老舍
當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦�？墒�，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校——制服，飯食，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的.青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去�？墒�，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土!
17 、文中寫(xiě)了三件事，用“‖”劃分層次，并各用一句最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括層意。(4 分)
18 、文中兩次寫(xiě)母親的眼淚，試簡(jiǎn)要分析。(4 分)
(1 )、母親把我送出門(mén)去為什么“含著淚”?
(2 )、“她的回答只有一串串的眼淚”中“一串串的眼淚”飽含著怎樣的深意?
19 、文中用街市的“擁擠不堪”和家中的“清爐冷灶”相對(duì)比有什么作用?(3 分)
22 、請(qǐng)給文章再續(xù)一個(gè)結(jié)尾，且采用比喻這種修辭手法，用上“風(fēng)箏、船舶”兩個(gè)詞語(yǔ)。(3 分)
(三)、閱讀選文，回答后面的問(wèn)題
萌 芽(14 分)
在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家的一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想種出葡萄來(lái)。”他頭都不抬。
“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。”
“知道。”
“那你干嗎還這樣?”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿希望。
過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門(mén)外，他父親叫他買(mǎi)醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了?買(mǎi)醬油去!”說(shuō)著，便遞錢(qián)給了孩子。
過(guò)了很久，男孩還沒(méi)有把醬油買(mǎi)回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門(mén)，就見(jiàn)孩子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢(qián)。
孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買(mǎi)醬油，你還死在這里?”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?”
孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就給你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟。”說(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想種出葡萄來(lái)。”
“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”
“知道。”
“那你干嗎還這樣?”
“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。
男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的。”
“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。
我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚?”
男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了。”
男孩又說(shuō)：“她父親真好。”說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
23 、這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。(4 分)
第一件事：
第二件事：
24 、這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢?談?wù)勀愕睦斫狻?2 分)
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25 、閱讀下面的語(yǔ)句，試著回答問(wèn)題。(4 分)
�、倌泻Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。=
假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢?寫(xiě)在下面。
②男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了。”
男孩又說(shuō)：“她父親真好。”說(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
男孩為什么要稱贊女孩的父親“真好”?
26 、你在成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似男孩的經(jīng)歷?(4 分)
三、作文
生命的日子里，有晴天也會(huì)有雨雪;人生的道路上，有坦途也會(huì)有坎坷。我們?nèi)绾蚊鎸?duì)自己前進(jìn)過(guò)程中的困難呢?請(qǐng)以“遭遇困難”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限;不少于600 字。
【參考答案】
一、1 、 B2 、 B3 、 傲然、絕望、驚惶、瑟縮4 、∨∨×∨5 、D 6 、D 7 、鞠躬盡瘁孔明興漢室
二、8 、 (1 )才(2 )通否(3 )丟下(4 )拉9 、尊君：對(duì)別人父親的尊稱，家君：對(duì)別人稱自己的父親，君：對(duì)別人的尊稱10 、(1 )期日中，過(guò)中不至，太丘舍去(2 )無(wú)信，無(wú)禮11 、與朋友交而不信乎?
三、
(一) 12 、B13 、不但不愛(ài)，并且嫌惡;我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝14 、管得對(duì)悲哀15 、與故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令進(jìn)行對(duì)比，引出下文，說(shuō)明驚異的原因。16 、這句話中的“春天”有特定的含義，是兒時(shí)故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。現(xiàn)在在北京看到風(fēng)箏，就聯(lián)想到故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以就覺(jué)得春天“卻就在這天空中蕩漾了”。
(二)17 、“開(kāi)頭……一串串的.眼淚”為第一層，歷盡艱辛，送子讀書(shū);“我入學(xué)之后……看花轎徐徐的走去”為第二層，忍痛送三姐出嫁;“不久……最后”為第三層，母親孤獨(dú)地過(guò)除夕。18 、(1 )是因?yàn)槟赣H生活艱辛，既為籌到“巨款”沒(méi)使“我”為難而欣慰，又期盼著兒子有出息。(2 )表達(dá)出了為兒子的終于有出息和孝順而感到欣慰和自豪的感情19 、表現(xiàn)母親除夕時(shí)的孤獨(dú)冷清，也表現(xiàn)出自己不能陪母親過(guò)除夕的歉疚之情。22 、提示：將我比作斷線的風(fēng)箏與失去航標(biāo)的航船來(lái)寫(xiě)
(三)23 、第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親的粗暴對(duì)待。
第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助。
24 、要點(diǎn)：萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。(或：以“萌芽”為題，寄寓了作者這樣的希望和心情：家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，都要愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的“萌芽”。)
25 、①知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說(shuō)我“執(zhí)迷不悟”，還把花盆摔破了……
�、谂⒌母赣H能理解孩子的心，尊重孩子的感情。(言之成理即可)
26 、略
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