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人教版初一下冊語文閱讀練習(xí)及答案
勤學(xué)的人，總是感到時(shí)間過得太快;懶惰的人，卻總是埋怨時(shí)間跑得太慢。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了人教版初一下冊語文閱讀練習(xí)及答案，希望對大家有所幫助。
沉重的漂流
�、僭陔x虎跳峽不遠(yuǎn)的地方，我意外看見了一個(gè)樸素的紀(jì)念館——-長江漂流紀(jì)念館。
�、谖移林鴼馓みM(jìn)門，又屏著氣看完所有的展品。
�、廴藗兪煜つ欠N一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經(jīng)歷過，很多人都喜歡;這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流，卻是險(xiǎn)惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來;它含著天的威勢，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個(gè)地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。
�、萑欢�，這又是必須付出代價(jià)的漂流。男人們高昂起堅(jiān)硬的頭顱，向著急流和險(xiǎn)灘挺進(jìn)。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣;也有人在水和石的沖擊下，永遠(yuǎn)沉入了另一個(gè)世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……
⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關(guān)于他們的漂流，一直是一個(gè)沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹隘的英雄主義;另一種聲音說，任何時(shí)代都需要冒險(xiǎn)精神，沒有冒險(xiǎn)精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對的。我只覺得有關(guān)于此的全部吶喊，都是帶血的。
�、卟徽撌澜缭鯓釉u判，此刻面對堯茂書他們的眼睛，我內(nèi)心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪里有他們那樣的勇氣!不要說長江漂流、黃河漂流，就是在家鄉(xiāng)的黃浦江上，我也未見得敢劃一只小船，去與風(fēng)浪搏斗。也許白天敢，黑夜就不敢;人多敢，獨(dú)身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬于敬仰英雄的那一類。
�、嚅L江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下了一排之后，終于悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波蕩舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機(jī)，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點(diǎn)浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。
⑨然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏斗的詩，人與天爭鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的是征服自然的雄心;他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀(jì)念碑不會(huì)為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀(jì)念碑只屬于那些把生死置之度外的戰(zhàn)士。
�、忾L江水呼嘯東去，紀(jì)念館默默肅立。沒有絲帛的輕，掂不出大山的重。在這里，大漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側(cè)耳諦聽，你就會(huì)聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息……
15.從第④段看，長江漂流的“險(xiǎn)惡”體現(xiàn)在哪里?(用自己的話概括回答)(3分)
16.第⑧段描繪清波蕩舟圖景的目的是什么?(2分)
17.你對本文的標(biāo)題“沉重的漂流”是如何理解的?(3分)
18.文中第⑥段提到了對長江漂流的兩種不同看法，你同意其中哪一種看法?說出你的理由。(3分)
人教版七年級下冊語文閱讀練習(xí)答案
15. (3分)落差巨大;水流湍急;浪大霧重(各1分)(本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。做這樣的題目首先要明確題目要求，即：從第④段看;尋找長江漂流的“險(xiǎn)惡”;用自己的語言概括。然后重點(diǎn)研讀第④段，尋找體現(xiàn)漂流“險(xiǎn)惡”的詞語，比如 “落差幾十米的長江之水”、“挾”、“奔騰而來”、“威勢”、“滾滾東去”、“激流飛濺”、“白浪滔天”、“霧滿峽谷”，然后將兇險(xiǎn)的來源概括為4點(diǎn)：落差、水流、巨浪、大霧。用自己的語言整理一下即可。)
16. (2分)描繪清波蕩舟圖景的目的是反襯長江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇氣。(本題考查的是散文的寫作手法。做這樣的題目首先要研究并概括給定段落的意思，然后聯(lián)系上下文來比較內(nèi)容的異同，再根據(jù)內(nèi)容的差異來分析其作用。像這種大段的圖景描寫，在散文中的作用不外乎：渲染環(huán)境、為下文作鋪墊、襯托人物心情、反襯等。意對即可)
17. (3分)長江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重;長江漂流所引出的關(guān)于生死價(jià)值的討論是一個(gè)沉重的話題;長江漂流的壯舉因后繼無人而顯得沉重。(本題考查的是對文章情感的把握。這個(gè)題目在整體感知的基礎(chǔ)上，著重考查考生篩選捕捉信息的能力和把握情感態(tài)度的能力。因?yàn)樗呛皖}目聯(lián)系在一起的，所以必須從整體上細(xì)致地把握文章的感情，這就需要我們具體概括每一節(jié)的內(nèi)容，細(xì)致地尋找體現(xiàn)情感的詞語——逐個(gè)排查，看起來很笨，但很適用，且不易丟失內(nèi)容�；氐皆�，我們不難發(fā)現(xiàn)，從第⑤節(jié)開始作者慢慢向我們展示了長江漂流沉重的面孔——生命的代價(jià)，沉重的話題，適當(dāng)概括一下便是沉重的具體內(nèi)涵了。意對即可)
18.(3分)示例：我認(rèn)為這是一種真正意義上的漂流，長江漂流的勇士們向世人證明了中國人并不缺乏征服大自然的勇氣和力量，中國人完全具備為實(shí)現(xiàn)宏偉理想而勇于探索、勇于開拓、不怕艱難、不怕犧牲的勇氣。(看法1分;理由2分)(本題考查的是對文章內(nèi)容的探究與遷移。做這種題目不僅需要讀透文章，還需要一定的知識(shí)積累與表達(dá)能力，是一種對閱讀能力要求比較高的題目。答題前必須先讀懂文章，概括出兩種不同的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系已有的知識(shí)儲(chǔ)備，作出自己的判斷，言之成理即可。回答是非問題，觀點(diǎn)必須正確;回答兩可的問題，態(tài)度必須明確，作出判斷后還要自圓其說。無論態(tài)度和觀點(diǎn)如何，都必須做到語言表達(dá)順暢。言之成理即可)
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