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六年級語文下冊第二單元測試題及答案
無論是在學(xué)校還是在社會中，我們最熟悉的就是試題了，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習(xí)能力和其它能力。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的六年級語文下冊第二單元測試題及答案，希望對大家有所幫助。
六年級語文下冊第二單元測試題
一、給加點的字注音。
吏卒( ) 黎庶( ) 巍峨( ) 峻嶺( )
縱橫( ) 烽垛( ) 隘口( ) 錦繡( )
巡回( ) 目睹( ) 塑像( ) 發(fā)掘( )
弩兵( ) 駟馬( ) 車千乘( ) 解剖( )
二、 詞語書寫有誤的一組是( )。
A. 隧道 矍爍 過濾 淹埋 B. 嚴(yán)峻 銷蝕 涪陵 矗立
C. 欣慰 抵消 凝重 記載 D. 暴露 陳列 迄今 碑林
三、 下面各組加點字的解釋完全正確的一組是( )
A. 莫名(名稱) 偃旗息鼓(放倒) 姿情(放縱)
B. 聊敘(姑且) 聲色俱厲(都) 栩栩如生(生動活潑的樣子)
C. 偌大(這么) 深惡痛疾(疾病) 坦蕩如礫(磨刀石)
D. 業(yè)已(事業(yè)) 拍案而起(長桌) 秀頎(美麗)
四、 簡答。
1. 概括詩歌《我站在鐵索橋上》第二節(jié)的大意。
2. 詩人站在鐵索橋上看到了什么?想到了什么?
3. 第三節(jié)詩歌主要運用了 的方法，作用是 。
4. 理解“人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上”這句話的含意。
五、 閱讀答問。
(一)親近長沙(節(jié)選)
1、長沙，一個歷史大遺址。古今城址重合，古今城市中心重合，而且從戰(zhàn)國一直延續(xù)至今的都市在中國屈指可數(shù)。岳麓為屏，湘江為帶，水陸洲浮碧江心，瀏陽河曲繞郊外，湖泊星布，崗巒交替，城郭錯落其間。漢代定王臺、賈誼故居，唐五代的園林、寺廟，宋代的書院，明代的王府、城閣等古建筑，都有自己的特色和風(fēng)格。
2、杜甫那年有感于長沙的秀麗山河和繁華市景，隨口吟唱《清明》：“著處繁華矜是日，長沙千人萬人出。渡頭翠柳艷明眉，爭道朱蹄驕齒膝。”在杜甫之后，詩人杜荀鶴、李白、柳宗元、劉長卿、杜牧、李商隱、歐陽修、范成大、楊萬里、袁牧……紛紛趕來，“一為遷客去長沙”，美麗的山水讓這些文學(xué)巨匠們激動不已，按捺不住自己喜悅的心情，都爭著為這片神奇的土地吟詩作賦。一生憂郁的宋代詞人戴復(fù)古，一至長沙心情就像春天般愉悅，就潑墨揮毫。連從未到過湖南的明代名臣于謙也寫了《壁間畫瀟湘八景》，為長沙壯色。
3、在唐太宗李世民的上諭上，把長沙稱作潭州�；实劢鹂谟裱�，長沙就叫潭州了。在這之前，長沙曾叫青陽，《史記秦始皇本紀(jì)》中說：秦王統(tǒng)一天下，楚王驚恐之余，答應(yīng)“獻(xiàn)青陽以西”。后來，人們按星宿分野，把與軫宿“長沙星”對應(yīng)的這塊地方叫長沙，或曰“星沙”。長沙還有“萬里沙祠”、“沙長如米”、“長沙洲”、“祭祀女神的地方”等說法。每一種說法都能演繹出一段美麗的傳說。
4、長沙名稱的演變，折射出這座古城數(shù)千年的滄桑。在堯帝之前，長沙為揚越之地，屬古三苗國。黃帝“南至于江，登熊湘”，把熊湘封給他的兒子少昊，熊湘即為長沙。炎帝教耕，“崩葬于長沙茶鄉(xiāng)之尾”，舜帝南巡，“葬在長沙零陵界中”。禹分九州，長沙在荊州境內(nèi)，至今岳麓山還留有禹碑、禹跡蹊等勝跡。春秋時期長沙被納入楚國版圖，戰(zhàn)國時已建城邑，為楚南重鎮(zhèn)。秦始皇統(tǒng)一中國，設(shè)36郡，長沙郡名列其中。自此，長沙作為地方一級行政區(qū)劃的治所存世，歷代相傳。北魏人酈道元在公元520年秋天到了長沙，住月余，在《水經(jīng)注》中寫到了長沙。他的筆下，長沙為商船云集之所，水面廣闊，商船云集，人聲鼎沸，十分熱鬧和繁榮。
5、而從湖南全境看長沙，清人卞寶第做了很好的描述：“(湖南之地)以長沙一郡為撫治，衛(wèi)內(nèi)則資乎衡、寶、岳、常，捍外則恃乎辰、沅、永、靖，(長沙)居中控馭，遠(yuǎn)駕不勞。”按卞寶第的說法，長沙后來成為湖南的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心是很自然的事了。
6、三千載春秋幾許;三千年云月幾許;我要說，感謝三千年的人文給我的長沙輝煌瑰麗的贈予!
1. 本文是從 _____________ 等方面來介紹長沙。
2. 文中第2段列舉了一大批文學(xué)巨匠紛紛以長沙吟詩作賦的事例，這些文學(xué)巨匠這樣做的原因是 。
3. 下列名稱中不是長沙曾用名的是( )
A. 潭州 B. 青陽 C. 熊湘 D. 三苗
4. 對文章分析正確的一項是( )
A. 本文主要采用了議論、抒情的表達(dá)方式，提出了發(fā)展長沙、建設(shè)長沙的觀點，表達(dá)了熱愛長沙、親近長沙的感情。
B. 本文主要通過描繪長沙的美麗景色來抒發(fā)作者熱愛長沙、親近長沙的感情。
C. 本文主要通過列舉史實、引用史料來表現(xiàn)長沙人文積淀的厚重，字里行間滲透了作者熱愛長沙、親近長沙的感情。
D. 本文使用了大量的排比句，句式整齊，語言通俗，朗朗上口。
(二)
甲：歲月相積，白鶴梁刻上了19尾石魚，題刻174段，計3萬余字。與水文有關(guān)的題刻108段，記載了唐代之后共1200余年間72個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界惟一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護(hù)單位。
乙：葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題�！边@位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職!”
1. 甲段文字從表達(dá)方式看是 ，乙段文字是 。
2. 甲段文字畫線句主要使用 的方法，作用是 。
3. 甲段中加點字的詞語是否可以刪去?說說為什么?
4. 解釋詞語。
栩栩如生：
責(zé)無旁貸：
矍鑠：
5. 乙段主要從 ___________________等方面對葛修潤進(jìn)行了刻畫。
6. 說說葛修潤“面容極其凝重”的原因是什么?
7. “作為中國的科技工作者，原地……失職”這句話表意作用是什么?
8. 概括選文甲的主要內(nèi)容。
參考答案
一、 略
二、 A
三、 B
四、
1. 紅軍強(qiáng)渡大渡河的英勇情景。
2. 站在鐵索橋上，看到了二郎山的云霧，大渡河的白浪。想到了紅軍強(qiáng)渡大渡河的情景，想到了今天這里人們幸福安寧的生活。
3. 對比。突出了變化，表現(xiàn)人們幸福安寧的生活，歌頌了英烈們勇于獻(xiàn)身換來今天幸福生活的精神。
4. 含意：寫出了人民對英烈的敬畏、熱愛、紀(jì)念之情。
五、
(一)
1. 景觀(或市景)名稱的演變、歷史變遷(或滄桑)、地位。
2. 有感于長沙的秀麗山河和繁華市景(或被……吸引)
3. D
4. C
(二)
1. 說明;描寫。
2. 列數(shù)字，準(zhǔn)確、科學(xué)地說明了白鶴梁的珍貴價值。
3. 略。
4. 略。
5. 動作、神態(tài)、語言。
6. 想到白鶴梁的未來，作為科技工作者身上肩負(fù)的責(zé)任。
7. 表現(xiàn)了葛修潤作為科技工作者勇于承擔(dān)責(zé)任(為人民、為祖國負(fù)責(zé)任)，熱愛文物、熱愛祖國的高度責(zé)任感。
8. 說明白鶴梁在水文、藝術(shù)方面珍貴的價值。
【勵志故事】
活到老，學(xué)到老
一位老先生去報名參加日語班課程，初習(xí)班小姐以為老先生是幫別人報名，沒想到是老先生自己要學(xué)，于是好奇地問：“伯伯，您多大年紀(jì)了?”
老先生回答說：“六十八歲�！毙〗愀嬖V老先生說：“要學(xué)會，需要兩年的時間，到時候您都已經(jīng)七十歲了。”老先生笑著對她說：“如果我現(xiàn)在不學(xué)，兩年后會是六十六歲嗎?”
上進(jìn)是不分年齡的，一旦訂立了目標(biāo)及方向，就必須實施行動，勉勵自己時時努力。學(xué)問大多都是經(jīng)由日積月累的學(xué)習(xí)、努力、成長而堆砌出來的，只要有心永不嫌晚，有什么比“起而行”更為重要的呢?
六年級語文下冊第二單元相關(guān)擴(kuò)展
第二單元知識梳理
一、生字
鏟（chǎn）平惡劣（liè）惹（rě）人譏（jī）笑
泥漿（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越嶺
寢（qǐn）不安席頻（pín）繁朦（méng）朧（lóng）
凄（qī）涼可見一斑（bān）篇（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）
幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）
撒（sǎ sā）勁（jìn jìng）�。╞ó báo bò）
三、近義詞
杰出——卓越阻撓——阻擋控制——操縱嘲笑——譏笑
精密——精細(xì)艱巨——艱難懷念——想念崇高——高尚
真摯——誠摯孤寂——孤獨朦朧——模糊沉靜——沉寂
凄涼——凄慘伴隨——陪伴特別——特殊慶�！ＹR
撫養(yǎng)——撫育端詳——打量贊嘆——贊美剛勁——剛健
碧空如洗——晴空萬里水落石出——真相大白縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰縮短——延長杰出——平庸惡劣——良好
輕蔑——尊重大概——精確狂風(fēng)怒號——風(fēng)和日麗
強(qiáng)烈——柔和真摯——虛偽普通——特別甜蜜——苦澀
增添——減少清清楚楚——模模糊糊沉悶——輕松
公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟熱烈——冷淡周密——粗略輕蔑——尊敬
藐視——重視崇高——卑微真摯——虛偽朦朧——清晰
甜蜜——苦澀沉悶——活躍公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風(fēng)平浪靜純潔——骯臟剛勁——柔弱
銘記——忘記嶄新——陳舊響亮——低沉給予——索取
自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁，狂風(fēng)怒號，攀山越嶺，悵望灰天，寢不安席
可見一斑，水落石出，百折不回，思潮起伏，碧空如洗
【描寫環(huán)境惡劣的】
狂風(fēng)怒號，窮山惡水，荒無人煙，風(fēng)雨交加，冰天雪地
【關(guān)于愛國的】
精忠報國，憂國憂民，碧血丹心，以身殉國，毀家紓難，為國捐軀
【形容痛苦的詞語】
欲哭無淚，痛不欲生，愁腸百結(jié)，悲痛欲絕，撕心裂肺
【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】
魂牽夢縈，故土難離，歸心似箭，魂歸故里
【含有“不”字的詞語】
食不下咽，堅韌不拔，剛正不阿，高不可攀
【含有“如”字的詞語】
碧空如洗，心急如焚，心亂如麻，始終如一
【關(guān)于蝴蝶的詞語】
破繭成蝶，莊周夢蝶，蜂媒蝶使，蝶戀蜂狂，招蜂引蝶
【形容少年的詞語】
生龍活虎，聰明伶俐，朝氣蓬勃，青春活潑，歡蹦亂跳，風(fēng)華正茂
六、詞語搭配
計劃（周密）（精密）觀察（嚴(yán)密）控制
（緊密）聯(lián)系（勘測）線路（勘察）地形
�。ǹ碧剑┦停ǹ闭╁e誤（杰出）的工程師
�。ㄆD巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕
�。ü录牛┑男〕牵ò斩眨┑膽�(zhàn)士（不尋常）的來歷
�。▏K嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島
（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花
�。崃遥┑募t棉（剛勁有力）的方塊字
�。ㄈ绺枞绠嫞┑奶圃娝卧~（嶄新）的畫卷
�。ㄨ玻┑脑娖ㄝp蔑）地說（細(xì)細(xì)）地端詳
�。ㄝp輕）地聞（慢慢）地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1、關(guān)聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，（不但）惹那些外國人譏笑，（還）會使中國的工程師失掉信心。（遞進(jìn)關(guān)系）
2、設(shè)問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。
3、排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。
第6課懷念母親
1、關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。（然而）這凄涼并不同普通的凄涼一樣。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
2、反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？
人教版語文學(xué)習(xí)方法
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
（1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
�。�2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3、支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
�。�1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；
（2）隱居生活：A、環(huán)境：苔痕……草色……；B、交往：談笑……往來……；C、生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……；
（3）類比作結(jié)：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
人教版語文學(xué)習(xí)技巧
（1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
（6）記錄。就是做好讀書筆記。
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