2016人力資源管理師四級沖刺試卷及答案
人力資源管理師考試考前一定要多做練習(xí)多做題，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016年四級人力資源管理師沖刺試卷，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!
1、有領(lǐng)袖魅力的管理者的關(guān)鍵特征有( ABCDE)。
A、自信
B、遠(yuǎn)見
C、有清楚表達(dá)目標(biāo)的能力
D、對目標(biāo)的堅定信念
E、對環(huán)境敏感
2、弗羅姆和加格在修訂模型中所提出的權(quán)變因素是( ABCDE)。
A、質(zhì)量與承諾要求
B、領(lǐng)導(dǎo)者的信息與下屬的信息
C、問題結(jié)構(gòu)
D、目標(biāo)---致型
E、激崩---發(fā)展
3、有效的績效薪資計劃應(yīng)具備的特點(diǎn)是( ABCDE)。
A、績效與薪酬有比較直接的聯(lián)系
B、薪酬本身的價值受到員工的重視
C、員工對考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施有信心
D、提供及時的、明確的績效反饋
E、有規(guī)范的、科學(xué)的發(fā)放方法及程序
4、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在情感智力因素上表現(xiàn)突出的是( ABCDE)。
A、自我情緒認(rèn)識能力
B、情緒控制力
C、自我激勵
D、認(rèn)知他人情緒的能力
E、處理人際關(guān)系的能力
5、在人力資源管理現(xiàn)實(shí)中，組織的普升系統(tǒng)常常存在的問題是( ACDE )。
A、在普升決策的依據(jù)上
B、在對員工能力上考核
C、在對能力進(jìn)行衡量的方法上
D、在晉升程序標(biāo)準(zhǔn)化方面
E、在晉升程序制度化方面
6、心理測驗(yàn)類型中，按測驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域可分為( ADE )。
A、教育測驗(yàn)
B、人格測驗(yàn)
C、能力測驗(yàn)
D、職業(yè)測驗(yàn)
E、臨床測驗(yàn)
7、萊文澤爾(I，eventhal)提出了保證程序公平的( ABCDE )標(biāo)準(zhǔn)。
A、一致性規(guī)則
B、避免偏見規(guī)則
C、準(zhǔn)確和可修正規(guī)則
D、代表性規(guī)則
E、道德與倫理規(guī)則
8、群體和組織層面的績效薪資包括( ACE )等。
A、收益共享
B、獎金共享
C、利潤共享
D、加薪共享
E、員工持股
9、周哈利窗模型是( BD )時最常用的模型。
A、暴露自己盲區(qū)
B、對溝通風(fēng)格進(jìn)行評估
C、對方知道開放
D、對溝通風(fēng)格進(jìn)行分類
E、未知區(qū)
10、下列對領(lǐng)導(dǎo)者與管理者角色的說法正確的是( ABDE )。
A、領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)定方向
B、管理者制訂計劃和預(yù)算
C、管理者團(tuán)結(jié)成員
D、管理者組織和調(diào)控人員
E、領(lǐng)導(dǎo)者激勵和鼓舞
11、管理者的角色包括( ABCDE)。
A、控制和解決問題
B、集中于系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
C、詢問如何和何時
D、復(fù)制和模仿
E、正確地做事
12、領(lǐng)導(dǎo)者的角色包括( ABCDE)。
A、集中于人
B、詢問什么和為什么
C、起源與創(chuàng)造
D、發(fā)展
E、做正確的事
13、明茨伯格的經(jīng)理角色中，人際關(guān)系類包括的角色內(nèi)容有( ADE)。
A、掛名首腦
B、監(jiān)聽者
C、發(fā)言人
D、聯(lián)絡(luò)員
E、領(lǐng)導(dǎo)者
14、有領(lǐng)袖魅力的管理者的關(guān)鍵特征有( ABCDE )。
A、自信、遠(yuǎn)見
B、行為不循規(guī)蹈矩
C、有清楚表達(dá)目標(biāo)的能力
D、對目標(biāo)的堅定信念
E、對環(huán)境敏感和是變革的代言人
15、對領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出有( AB )維度。
A、關(guān)懷維度
B、結(jié)構(gòu)維度
C、調(diào)查維度
D、溝通維度
E、工作滿意維度
16、領(lǐng)導(dǎo)情境也把兩個維度領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分為( ABCD)類型。
A、高關(guān)系-----低工作的參與
B、低關(guān)系-----高工作的命令式
C、高關(guān)系-----高工作的推銷式
D、低關(guān)系-----低工作的授權(quán)式
E、高低關(guān)系結(jié)合的管理方式
17、權(quán)變理論中共有( ABCE)種領(lǐng)導(dǎo)行為類型。
A、結(jié)構(gòu)維度型
B、支持型
C、參與型
D、管理
E、成就導(dǎo)向型
18、員工的工作成熟度與心理成熟度高低程度不同，組合情況也就不同，依成熟度高低依次分為(ABCD )。
A、有工作能力，也有工作動機(jī)
B、有能力，但無動機(jī)
C、無能力，但有動機(jī)
D、既無能力，又無動機(jī)
E、既有能力又有較高工作積極性
19、弗羅姆和加格在修訂模型中對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格按下屬參與的程度依次是( ABCDE)。
A、獨(dú)裁I
B、獨(dú)裁H
C、磋商I
D、磋商Ⅱ
E、群體決策
20、弗羅姆和加格在修訂模型中所提出的權(quán)變因素是( ABCDE)。
A、質(zhì)量與承諾要求
B、領(lǐng)導(dǎo)者的信息與下屬的信息
C、問題結(jié)構(gòu)
D、目標(biāo)---致型
E、激崩---發(fā)展
21、對領(lǐng)導(dǎo)技能的評價分為( ABE )特征。
A、這些技能都是行為上的
B、這些技能在不同的例子中似乎是相對的或者是矛盾的
C、這些技能是事業(yè)流的
D、這些技能是競爭和控制能力的
E、這些技能是相互關(guān)聯(lián)的
22、領(lǐng)導(dǎo)技能包括( ABCDE)。
A、發(fā)展自我意識
B、管理壓力
C、創(chuàng)造性地解決問題
D、支持性溝通及激勵他人
E、獲得權(quán)力和影響力與沖突管理
23、弗雷德·魯森斯在組織行為學(xué)中提到個人技能主要包括( ABCDE)。
A、時間管理
B、應(yīng)對壓力源
C、確定認(rèn)知風(fēng)格
D、評定對變革的態(tài)度
E、使用創(chuàng)造性方法
24、弗雷德·魯森斯在組織行為學(xué)中講到人際技能包括( ACDE)。
A、獲得權(quán)力和影響力
B、管理壓力
C、支持性溝通
D、激勵他人
E、沖突管理
25、領(lǐng)導(dǎo)替代論中提到領(lǐng)導(dǎo)者并不是總是對下屬產(chǎn)生影響，因?yàn)閷�體工作績效和工作滿意度產(chǎn)生影響的變量是很多的，如( ABCDE)。
A、態(tài)度
B、個性
C、動機(jī)和群體動力因素
D、企業(yè)文化
E、能力
26、領(lǐng)導(dǎo)情境也把兩個維度領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分為( ABCD)類型。
A、高關(guān)系-----低工作的參與
B、低關(guān)系-----高工作的命令式
C、高關(guān)系-----高工作的推銷式
D、低關(guān)系-----低工作的授權(quán)式
E、高低關(guān)系結(jié)合的管理方式
27、權(quán)變理論中共有( ABCE)種領(lǐng)導(dǎo)行為類型。
A、結(jié)構(gòu)維度型
B、支持型
C、參與型
D、管理
E、成就導(dǎo)向型
28、員工的工作成熟度與心理成熟度高低程度不同，組合情況也就不同，依成熟度高低依次分為(ABCD )。
A、有工作能力，也有工作動機(jī)
B、有能力，但無動機(jī)
C、無能力，但有動機(jī)
D、既無能力，又無動機(jī)
E、既有能力又有較高工作積極性
29、組織公正與報酬分配包括( ABC)。
A，分配公平
B、程序公平
C、互動公平
D、法律程序公平
E、報酬分配結(jié)果公平
30、弗羅姆和加格在修訂模型中對領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格按下屬參與的程度依次是( ABCDE)。
A、獨(dú)裁I
B、獨(dú)裁H
C、磋商I
D、磋商Ⅱ
E、群體決策
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