考研英語(yǔ)詞匯高效的學(xué)習(xí)法
在進(jìn)行考研英語(yǔ)的備考時(shí)，單出抱著一本單詞書(shū)背誦枯燥且很容易忘記，我們應(yīng)該搭配一些記憶法。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)指南，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)詞匯搭配記憶法學(xué)習(xí)法
1.bewildering令人眼花繚亂的
2.cognitive認(rèn)知的
3.constrained受限的，有限的
4.dictate支配
5.dimension維度，規(guī)模
6.entail包括
7.enterprise事業(yè)
8.eradicate消除
9.initiate開(kāi)始，發(fā)動(dòng)
10.prerequisite先決條件
11.stem阻止
12.unfold打開(kāi)，闡明
如果孤立的去記這些單詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)根本記不住，轉(zhuǎn)眼就忘了。那么不妨換一種方式來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，叫作“搭配記單詞”。舉例：
1.各種令人眼花繚亂的食物=the bewildering variety of foods，其中variety表示“種類(lèi)，多樣性”。
2.從認(rèn)知的角度理解=in cognitive terms，其中in terms表示“從……角度理解”。
3.有限的起源=constrained beginnings
4.支配語(yǔ)法=dictate a grammar
5.涵蓋規(guī)模=entail the dimensions
6.科學(xué)事業(yè)=scientific enterprise
7.阻止和消除饑餓=stem and eradicate hunger
8.某事由某人做出=something is initiated by somebody
9.成功的學(xué)術(shù)生涯的先決條件=a prerequisite for a successful academic career
10.詮釋語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)=unfold the fundamental structure of a language
考研英語(yǔ)必備高頻前綴
一、 父，祖-patr(i); part(o); pater
patriarch[patri父，祖arch首腦，長(zhǎng)]家長(zhǎng);族長(zhǎng)
patriarchal[見(jiàn)上，-al…的]家長(zhǎng)的;族長(zhǎng)的;家長(zhǎng)似的
patriot[patri祖→祖國(guó)，-ot名詞字尾，表示人]愛(ài)祖國(guó)者，愛(ài)國(guó)主義者
patriotic〔見(jiàn)上，-otic形容詞字尾，…的〕愛(ài)國(guó)的
patriotism[見(jiàn)上，-ism主義]愛(ài)國(guó)主義;愛(ài)國(guó)心
unpatriotic〔un-不，見(jiàn)上〕不愛(ài)國(guó)的
patenal〔pater父，-n-,-al…的〕父親的，父系的
paternalism[見(jiàn)上，-ism表示行為，現(xiàn)象]家長(zhǎng)式統(tǒng)治，家長(zhǎng)作風(fēng)
二、母-matr(i); mater; metro
matriarch[matri母→女性，arch首腦，長(zhǎng)]女族長(zhǎng);女家長(zhǎng)
matrimony[matri母→婚姻，-mony名詞字尾]婚姻，結(jié)婚
matrimonial〔見(jiàn)上，-al…的〕婚姻的，結(jié)婚的
matron〔mart母，-on表示人〕主婦，老婦
matronage[見(jiàn)上，-age名詞字尾]主婦的身份或職責(zé)
maternal[matr母，-n-,-al…的]母親的，母性的
maternity[見(jiàn)上，-ity名詞字尾]母性的，母性的
metropolis[metro母，polis城市;"母城" →首城，最大的城]大城市，主要城市，大
都會(huì)，首府
三、dif-和輔音重復(fù)表示"不，否定，分開(kāi)"
differ不同(dif+fer帶來(lái)→帶來(lái)不同→不同)
difference不同(differ的名詞)
diffident自卑的(dit+fid相信+ent→不相信〔自己〕→自卑的)
diffuse散布的，散開(kāi)的(dif+fusc流→分開(kāi)流→散布的)
difficult困難的(dif+fic做+ult→不好做→困難的)
difform不同形式的;不規(guī)則的(dif+form形狀→形狀不同)
四、dia-表示"穿過(guò)，二者之間"
dialogue對(duì)話(huà)(dia+logue話(huà)→對(duì)著說(shuō)話(huà))
diameter直徑(dia+meter測(cè)量→對(duì)著測(cè)量〔圓〕直徑)
diaphanous透明的;精致的(dia+phan顯示+ous→對(duì)面顯示〔影子〕→透明的)
dialectic辯證法(dia+lect講+ic→二人對(duì)講→辯證法)
diagnosis診斷(dia+gnosis知道→穿過(guò)〔皮膚〕知道→診斷)
diagram圖表(dia+gram→交叉對(duì)著畫(huà)→圖表)
五、dis-
(1)表示"不，消失掉"
dislike不喜歡(dis+like喜愛(ài)→不喜愛(ài))
disorder無(wú)秩序(dis+order順序→沒(méi)有順序)
dishonest不誠(chéng)實(shí)的(dis+honest誠(chéng)實(shí)的)
disappear消失(dis+appear出現(xiàn)→不出現(xiàn)→消失)
disproof反證，反駁(dis+proof證實(shí)→不證實(shí)→反證)
discourage使失去勇氣(dis+courage勇氣)
disarm解除武裝(dis+arm武裝→去掉武裝)
dispel驅(qū)除，消除(dis+pel推→推開(kāi)→驅(qū)除)
dispassionate平心靜氣的(dis+passionate有激情的)
discover發(fā)現(xiàn)(dis+cover蓋→把蓋揭開(kāi)→發(fā)現(xiàn))
dismay沮喪(dis+may能夠→不能做事→沮喪;參考：五月能種糧食，所以叫May)
(2)表示"分開(kāi)，分離"
disseminate散布，傳播(dis+semin種子+ate→散布〔種子〕)
dispense分配(dis+pense花費(fèi)→分開(kāi)花費(fèi)→分配〔財(cái)富等〕)
distract分心(dis+tract拉→把〔心〕拉開(kāi)→分心)
distend膨脹(dis+tend拉→分開(kāi)拉→膨脹)
discriminate辨別;歧視(dis+crimin分辨→ate→分辯開(kāi))
dismiss解散;開(kāi)除(dis+miss送→送出→解散)
disburse支付，支出(dis+burse錢(qián)包→從錢(qián)包中分出→支出)
discard丟棄，拋棄(dis+card扔→扔出去)
discuss討論(dis+cuss敲打→把〔問(wèn)題〕分開(kāi)敲→討論)
考研英語(yǔ)閱讀暑期強(qiáng)化階段
暑期強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段已經(jīng)開(kāi)始了。對(duì)你們而言，這意味著考研復(fù)習(xí)將由基礎(chǔ)階段進(jìn)入到強(qiáng)化階段,而不同階段的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法是不同的。
就考研英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)階段的重點(diǎn)是背單詞、學(xué)語(yǔ)法和做閱讀(訓(xùn)練閱讀文章的能力而非一味追求準(zhǔn)確率)，其中單詞和語(yǔ)法就是你的兩條腿，想要在考研英語(yǔ)的這條道路上順暢地走下去雙腿一定要健全，積累了一定的單詞和語(yǔ)法知識(shí)之后以閱讀理解的文章為載體去鍛煉你的雙腿，為強(qiáng)化階段邁出質(zhì)變的那一步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
那到了強(qiáng)化階段，各種解題技巧百家爭(zhēng)鳴百花齊放，但是再牛逼的技巧也是站在基礎(chǔ)知識(shí)的肩膀上的�；A(chǔ)和技巧，兩手都抓兩手都硬，你才有稍資格談什么答題準(zhǔn)確率!
所以一切不以基礎(chǔ)知識(shí)為支撐的技巧都是在耍流氓!
今天我們通過(guò)一個(gè)真題來(lái)感受一下單詞和語(yǔ)法這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于解題的重要性，看看它們是怎樣決定你命運(yùn)的;同時(shí)同學(xué)們也檢測(cè)一下，學(xué)了這么久，你的基本功是否稱(chēng)得上扎實(shí)。
文章的第五段：
Today, professors routinely treat the progressive interpretation of history and progressive public policy as the proper subject of study while portraying conservative or classical liberal ideas-such as free markets and self-reliance-as falling outside the boundaries of routine, and sometimes legitimate, intellectual investigation.
題目：
The author implies in Paragraph 5 that professors are .
[A] supportive of free markets
[B] cautious about intellectual investigation
[C] conservative about public policy
[D] biased against classical liberal ideas
這個(gè)題的考點(diǎn)出處就是長(zhǎng)難句。句子能懂，2分到手。
我們一起來(lái)看下。
【重點(diǎn)詞匯分析】
1. routinely adv. 常規(guī)地;慣常地routine adj.日常的;例行的;平淡的(表不滿(mǎn)) n.例行公事;日常工作;常規(guī);程序
2. progressive adj. 激進(jìn)的;漸進(jìn)的;前進(jìn)的;進(jìn)步的`
3. interpretation n. 解釋;表演;翻譯
4. subject n.話(huà)題;主題;(批評(píng)、研究或調(diào)查的)對(duì)象;(尤指在校學(xué)習(xí)的)科目
5. portray v. 扮演;描述;刻畫(huà)portray/consider/treat/regard/see/deem/think A as B 把A當(dāng)做/認(rèn)為是B
6. self-reliance 自力更生;自立
【句子結(jié)構(gòu)分析】
這個(gè)句子由while切分成前后兩個(gè)部分。
前面的部分框架是 professors treat A as B，其中A是個(gè)and連接的并列結(jié)構(gòu)。
while后面的部分是現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)(雙破里面的內(nèi)容可以先不看)，框架為：portray C as D 。
整個(gè)句子連起來(lái)就是 professors treat A as B while portray C as D。
while前后兩個(gè)層面，而且是相反的兩個(gè)層面。如果認(rèn)為A是正向的，那么認(rèn)為C就是負(fù)向的。
這里的D可能比較難理解，但是B是很好理解的，有明顯正向的詞proper。所以確定這里的professors對(duì)A(progressive interpretation of history and progressive public policy)的態(tài)度是正向的，對(duì)C(progressive interpretation of history and progressive public policy)的態(tài)度是負(fù)向的。
【正確答案】
句子分析完以后，答案就很明顯了。選擇C biased against classical liberal ideas 對(duì)古典的自由理念持有偏見(jiàn)。(對(duì)C的態(tài)度是負(fù)向的)
【參考譯文】
如今，教授們習(xí)慣將這種激進(jìn)的歷史演繹和激進(jìn)的國(guó)家政策當(dāng)成是適當(dāng)?shù)难芯繉?duì)象，卻把保守或古典的自由思想-比如推廣自由市場(chǎng)和自力更生-置之于常規(guī)研究、有時(shí)甚至是合理的學(xué)術(shù)研究范圍之外。
考研英語(yǔ)中長(zhǎng)難句很多時(shí)候都直接或間接地決定了你們對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的把握，對(duì)后期解題技巧的理解和使用也起了很大作用。所以，如果現(xiàn)階段對(duì)詞匯和長(zhǎng)難句語(yǔ)法知識(shí)掌握還不到位同學(xué)一定要迎頭趕上!
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