考研英語(yǔ)完形填空的詞匯辨析題怎么解
詞匯辨析題是考研英語(yǔ)完形填空必要考察的一類(lèi)題型，大家一定要掌握好重點(diǎn)知識(shí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)完形填空詞解匯辨析題資料，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)完形填空詞解匯辨析題方法
一、形近詞辨析
所謂形近詞辨析就是指單詞看起來(lái)很像，但詞義截然不同，需要考生根據(jù)上下文選擇適合語(yǔ)境的詞義，主要考查學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力。例如：publicity，penalty，popularity，peculiarity首字母都為p，結(jié)尾都為ity，考生往往會(huì)混淆，但public，popular，peculiar都是考生很熟悉的單詞，而ity為大家熟知的名詞尾綴，因此可以大體判斷出詞義，penalty是法律上常用單詞，意近punishment，表示懲罰，例如death penalty意為死刑。
應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目，考生需要掌握一定詞根詞綴知識(shí)，對(duì)單詞記憶準(zhǔn)確，在復(fù)習(xí)時(shí)可以有意識(shí)將遇到的形近詞組合成詞群進(jìn)行記憶。
二、義近詞辨析
義近詞則辨析是指單詞意思相近，難度比形近詞更大，考頻也更高，這樣的題型要求考生不僅認(rèn)識(shí)大體意思，更要明確單詞的確切含義、搭配、修飾關(guān)系、性質(zhì)(如名詞可數(shù)不可數(shù)，動(dòng)詞及物不及物等)。例如： natives，inhabitants，peoples，individuals都與人有關(guān)，但意義側(cè)重不同native為當(dāng)?shù)厝�，土著，inhabitant表示居民，peoples復(fù)數(shù)表示民族，individual強(qiáng)調(diào)個(gè)體的人。除了基本的意義區(qū)分外，還要注意搭配關(guān)系(動(dòng)詞和名詞搭配，名詞和介詞搭配等)以及修飾關(guān)系(例如修飾語(yǔ)詞性和意義的區(qū)分)。
【題目演練】
1. Because of strong winds and severe storms, the Mayflower lost its .
[A] course
[B] route
[C] passage
[D] channel
【答案】A
【考點(diǎn)】近義詞辨析
【解析】空格處填入的名詞作lost的賓語(yǔ)，因此此題關(guān)鍵是判斷那個(gè)選項(xiàng)可與lost搭配且符合文意。四個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成的動(dòng)賓搭配分別表示“迷失航向”、“迷失路線(xiàn)”、“迷失航程”和“迷失海峽”，顯然不存在后兩種搭配，首先排除[C]和[D]。由于文中具體指出了是海上航行，因此排除常指“地面路線(xiàn)”的route，最佳答案為[A]course。
2. This may be because some people do not have the genes necessary to generate smell receptors in the nose.
[A]unusual
[B]particular
[C]unique
[D]typical
【答案】B
【考點(diǎn)】修飾搭配
【解析】本題目選擇形容詞，修飾后面的名詞。句子敘述到This may be because some people do not have the genes necessary to generate smell receptors in the nose. "這意味著有些人的鼻子里缺少某種基因，這種基因是激發(fā)人鼻子里的……氣味感知器所必需的。"選項(xiàng)A. unusual 不尋常的;B. particular 特別的，特定的;C. unique 獨(dú)一無(wú)二的;D. typical 典型的。這種"氣味感知器"具有感知?dú)馕哆@種特定的功能。因此，正確答案為B。
3. This suggests that dimmer bulbs burn longer, that there is an in not being too terrifically bright.
[A] tendency
[B] advantage
[C] inclination
[D] priority
【答案】B
【考點(diǎn)】搭配辨析
【解析】本題目選擇名詞，并與in搭配。選項(xiàng)A. tendency 趨勢(shì)，傾向，后面常接介詞for或動(dòng)詞不定式，如：a tendency for sth.或a tendency to do sth.(做)某事的傾向;B. advantage 優(yōu)勢(shì)，后常接介詞in，即an advantage in sth. 在某方面具有優(yōu)勢(shì);C. inclination傾向，意愿，傾斜度，后常接介詞for或動(dòng)詞不定式，即an inclination for sth.或an inclination to do sth.想做某事;D. priority 優(yōu)先權(quán)，后常接over，如：take priority over sth./sb. (比某事/某人)具有優(yōu)先權(quán)。且從上下文語(yǔ)義來(lái)看，前面說(shuō)越不亮的燈泡用的時(shí)間越長(zhǎng)，所以這里語(yǔ)義應(yīng)為"燈泡不太亮是有優(yōu)勢(shì)的"，故B為正確選項(xiàng)。
考研英語(yǔ)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)利器5步翻譯復(fù)習(xí)法
一、所用材料
真題。歷年考研英語(yǔ)的真題。新東方所發(fā)的教材就可以了。就是說(shuō)，最好是那種純英語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)漢字的真題材料。
為什么沒(méi)有漢字是最好的輔導(dǎo)材料?道理很明顯，有英語(yǔ)和漢語(yǔ)同時(shí)在一頁(yè)紙上，作為中國(guó)人，我們會(huì)直接看漢語(yǔ)，那種誘惑是無(wú)法抵抗的。所以，不需要那種有所謂的“雙語(yǔ)對(duì)照”的真題材料。如果沒(méi)有教材，可以直接在網(wǎng)絡(luò)上找歷年的真題就好了。但是，注意，別在網(wǎng)上找的材料太多，別沉迷于“考驗(yàn)復(fù)習(xí)材料搜集”中而不能自拔。
真題中，用來(lái)復(fù)習(xí)翻譯的最好材料，按照題型和解決的先后順序可以是：閱讀的文章、翻譯的文章、完型填空的文章、和新題型的文章。就是說(shuō)，重點(diǎn)要先把閱讀的文章按照下面提供的翻譯方法來(lái)一一解決掉。
二、每天所需要完成的任務(wù)
自己定計(jì)劃。絕不能求多。
“用一天的時(shí)間就把一篇400詞左右的閱讀文章翻譯完，并且掌握了”——這種可能性不大。就一般水平而言，大概是每三天(每天利用約三個(gè)小時(shí)左右)“完全弄清楚”一篇文章就可以了。注意，“貪多嚼不爛”。我們現(xiàn)在是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以，需要慢慢領(lǐng)會(huì)，“完全掌握”閱讀的文章。也就是說(shuō)，對(duì)一般水平而言，大概用十個(gè)多小時(shí)左右(連續(xù)工作)來(lái)翻譯一篇閱讀文章，并完全掌握，是最合理的。
在考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，什么叫“完全掌握”閱讀文章?我認(rèn)為，完全掌握這篇文章包括以下幾種：完全讀懂這篇文章的每一個(gè)單詞;完全弄懂每一個(gè)句子的詞組搭配和語(yǔ)法結(jié)構(gòu);完全弄懂這篇文章中的每一個(gè)句子;并且是在自己“動(dòng)手做出來(lái)的翻譯”的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)了每一個(gè)句子的漢語(yǔ)意思;能適當(dāng)運(yùn)用文章的一些英語(yǔ)句子來(lái)寫(xiě)作;能基本領(lǐng)會(huì)文章的邏輯結(jié)構(gòu)。
若真至于此，“完全掌握”是需要“背誦文章”嗎?非也。
當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，背誦是需要的，尤其是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，可以適當(dāng)背誦一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的閱讀文章，畢竟這些文章才是真的英語(yǔ)“專(zhuān)家”和英語(yǔ)“大家”選擇出來(lái)的文章，其中不乏經(jīng)典的論說(shuō)文。所以，可以背誦“一些”，而不是“篇篇都背誦”，因?yàn)檫@似乎不太可能。真正“背誦”的目的和“完全掌握”的目的是一樣的，就是能完全理解英語(yǔ)文章，并適當(dāng)加以運(yùn)用。
三、“翻譯復(fù)習(xí)法”的基本步驟
1.模擬考試
先用10分鐘把這個(gè)文章,讀一下,再用8分鐘左右的時(shí)間去做后面的題。就是完全在模擬考試?yán)?不管怎樣，自己一定要給弄出一個(gè)答案來(lái)�；蛟S老師講過(guò)這個(gè)文章，但是,沒(méi)有關(guān)系,你自己真正動(dòng)手做是另外的一件事情。所以,我建議大家,用完全只有英語(yǔ)而沒(méi)有漢語(yǔ)的文章來(lái)練習(xí)。
2.翻譯突破
不管你上面做正確了多少。別著急去“對(duì)答案”。
現(xiàn)在的真正“翻譯突破”才開(kāi)始了。
從文章開(kāi)始的第一句話(huà)起,你需要一個(gè)句子一個(gè)句子往下翻譯。
A.先通讀這個(gè)句子一遍,看看理解這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)嗎?
B.如果結(jié)構(gòu)大概理解了,再看看這個(gè)句子當(dāng)中有生詞嗎?
C.如果有生詞,請(qǐng)先把這個(gè)單詞抄寫(xiě)到一個(gè)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)本上，再查閱大綱單詞,并把它作為你所要記憶的一個(gè)生詞來(lái)記住。因?yàn)檫@表明這個(gè)單詞是大綱上應(yīng)該掌握的詞匯。如果這個(gè)詞不在大綱里面,你可以專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子來(lái)記錄下閱讀真題里面的超綱詞，這些詞屬于僅次于大綱單詞的閱讀詞匯了。所以,你可以適當(dāng)記憶一下。
D.當(dāng)然,如果句子里面有詞組,你更需要注意.
E.顯然,光查看句子的結(jié)構(gòu)和生詞還是在“翻譯突破”的初級(jí)階段。你或許明白這個(gè)句子的意思了，但是，別以為你會(huì)翻譯這個(gè)句子。千萬(wàn)別把“句子意思看懂了”和“會(huì)翻譯這個(gè)句子了”等同起來(lái)。無(wú)數(shù)人慘敗，無(wú)數(shù)次教訓(xùn)。
F.請(qǐng)自己動(dòng)手翻譯這個(gè)句子。我的意思是：請(qǐng)自己動(dòng)手，把你剛剛看到的這個(gè)英語(yǔ)句子的漢語(yǔ)意思寫(xiě)下來(lái)。“寫(xiě)漢字”，翻譯這個(gè)句子，別看參考譯文，看看你寫(xiě)的漢語(yǔ)“是不是人話(huà)”。
G.如果翻譯出來(lái)的漢語(yǔ)譯文,感覺(jué)自己正確了，再去比較一下參考譯文。
H.如果感覺(jué)自己寫(xiě)出來(lái)的漢語(yǔ)“不是人話(huà)”，別氣餒，很正常。找原因。這可能是某一個(gè)單詞的“一詞多義”造成的。或者是“長(zhǎng)難句的理解”造成的。
I.如果是單詞中的“一詞多義”造成的障礙，詞典可以幫助我們。稍微記一下這個(gè)單詞的意思。
J.如果這個(gè)句子是長(zhǎng)難句,你就更需要花大量的時(shí)間來(lái)“自己”理解,自己動(dòng)手翻譯成漢語(yǔ)了。
K.因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種截然不同的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯思維的習(xí)慣不太一樣。所以我們需要分析句子的語(yǔ)法和邏輯結(jié)構(gòu)。
L.找到主干和修飾語(yǔ)，弄清，修飾語(yǔ)修飾的是誰(shuí)，是什么修飾關(guān)系。
M.最后，再根據(jù)英語(yǔ)的單詞意思和分析到的邏輯關(guān)系，重新組合漢語(yǔ)譯文。
完成了以上步驟，一個(gè)句子算是基本完成。
這樣,一句一句的把這一篇文章翻譯完。
3.自我檢查
把文章翻譯完了，也就意味著自己幾乎把英語(yǔ)文章讀懂了。再去看看自己剛才做的模擬考試的結(jié)果,自己正確了多少，錯(cuò)了多少?為什么出題的人要給那個(gè)答案是正確的呢?是你返回文章的時(shí)候,定位不準(zhǔn)確嗎,是長(zhǎng)難句理解出錯(cuò)了嗎?等等。
4.對(duì)照答案
在“自我檢查”完成以后，再去看看當(dāng)年老師給出的閱讀題目的標(biāo)準(zhǔn)答案。注意，如果這個(gè)時(shí)候還有錯(cuò)誤的.話(huà)，問(wèn)題就更大了。因?yàn)槟銊倓傄呀?jīng)把文章完全讀懂了，并且自己修訂過(guò)一次自己的答案。如果有錯(cuò)，請(qǐng)分析“出題人的出題思路”，弄明白，為什么當(dāng)年的出題老師要判定那個(gè)選項(xiàng)是正確的。
5.鞏固成果
這樣做完之后,請(qǐng)先別拋開(kāi)這個(gè)文章。
因?yàn)槟阍谶@篇文章里面花了大量的時(shí)間.所以你只需要后面再花一點(diǎn)小時(shí)間就可以鞏固一下剛剛的成果。
鞏固成果的做法有以下幾種:
A.你覺(jué)得文章寫(xiě)得很好，其中某些句子應(yīng)該對(duì)寫(xiě)作有幫助。所以你可以采用背誦的方式。如果你有足夠的信心,可以背通篇文章。這雖然是好多老師提倡的做法,這也的確是一種不錯(cuò)的方法,但是,我并不主張“別篇篇都要試圖去背誦”。關(guān)鍵要能用其中的漂亮句子。
B.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才記錄的生詞,多義詞和習(xí)慣用法。每天花點(diǎn)時(shí)間再記憶一遍,因?yàn)橛芯渥?你的記憶應(yīng)該更準(zhǔn)確,并且能在句子中理解記憶。
C.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才碰到的長(zhǎng)難句里面復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu).
D.請(qǐng)回憶一下,或者適當(dāng)批注一下,你剛才在做題的時(shí)候,為什么選錯(cuò)了答案.下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤.惟愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
考研復(fù)習(xí)好心情是備考關(guān)鍵
信心是最好的防御
對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，抑郁來(lái)自壓力，壓力來(lái)自對(duì)未來(lái)的不確定，對(duì)未來(lái)不確定是因?yàn)閷?duì)自身信心不足，而信心不足又多是源于自身實(shí)力不足。實(shí)力不足如何彌補(bǔ)?自然是盡可能充分的做準(zhǔn)備。
所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“熟能生巧”“勤能補(bǔ)拙”的道理大家都懂。比如現(xiàn)場(chǎng)演講，很多人都因?yàn)檫^(guò)度緊張而放不開(kāi)手腳，但是如果提前很久就開(kāi)始做準(zhǔn)備，演講稿已經(jīng)熟悉到能夠倒背如流，知道自己即使緊張也一定能夠背出來(lái)，心中自然多一份鎮(zhèn)定在，信心也就由此變強(qiáng)。
對(duì)自己有信心，遇事也就更加淡定從容。相信自己有能力解決遇到的問(wèn)題，任何困難都會(huì)過(guò)去。當(dāng)你對(duì)周邊或自己有一些強(qiáng)迫的高要求時(shí)，想想大家是怎么過(guò)的，告訴自己不是特例。這個(gè)時(shí)候不要對(duì)自己太苛刻，寬容一些，也就輕松一些。
不妨做一個(gè)白日夢(mèng)
人都說(shuō)“不要再做白日夢(mèng)了”，白日夢(mèng)是對(duì)未來(lái)不切實(shí)際的幻想，沉迷其中有弊無(wú)利�？蓪�(shí)際上白日夢(mèng)卻有最出色的鼓勵(lì)效果。在你覺(jué)得現(xiàn)在眼前一片黑暗的時(shí)候，對(duì)遠(yuǎn)方光明的幻想就有可能支撐你走出這片陰影。
如果你覺(jué)得復(fù)習(xí)難熬、前途未卜，不妨?xí)诚胍幌伦罾硐氲那闆r。當(dāng)你在煩悶于繁重的備考時(shí)，想象一下終于考試結(jié)束的那一刻的放松和自由，甚至考試順利通過(guò)時(shí)的圓滿(mǎn)和歡喜;當(dāng)你迷茫于畢業(yè)后的工作生活時(shí)，展望一下自己找到理想工作、事業(yè)順利發(fā)展時(shí)候的春風(fēng)得意。備考的苦悶只是暫時(shí)的，考試結(jié)束你就得到了解脫，那時(shí)候再回想現(xiàn)在這一刻的苦讀，即使不勝唏噓，也定會(huì)慶幸曾經(jīng)沒(méi)有辜負(fù)光陰。
現(xiàn)在的努力是為了將來(lái)不留遺憾，百分百的努力才有可能換來(lái)百分百的勝利。如果暫時(shí)力竭，不妨停一停腳步，用腦海中已經(jīng)勝利的未來(lái)激勵(lì)自己繼續(xù)前行。
學(xué)習(xí)可以不那么孤獨(dú)
抑郁、苦悶、難過(guò)等等情緒，都產(chǎn)生于一定時(shí)間的發(fā)酵。都知道活水與死水之別，只要有支流匯入流出，將封閉的湖泊與外界的江河湖海相連，就能實(shí)現(xiàn)水流的融會(huì)貫通，將死水變成活水，從此不畏枯竭，生命不息。對(duì)人來(lái)說(shuō)，交流就是這至關(guān)重要的連接小河或小溪。
人來(lái)自古以來(lái)就是群居動(dòng)物，一人解決不了的問(wèn)題集體想辦法，一人過(guò)不去的坎坷集體面對(duì)。有了學(xué)習(xí)交流，有了思想碰撞，也就有了陪伴和疏導(dǎo)。自己一個(gè)人的時(shí)候容易鉆牛角尖，有人集思廣益的時(shí)候卻能豁然開(kāi)朗。尤其對(duì)于備考的考生來(lái)說(shuō)，提高就來(lái)源于不斷的比較和糾正，壓力也就舒緩于互相鼓勵(lì)和共同承擔(dān)。
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