中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教育的反思
一、英語(yǔ)口語(yǔ)教育的現(xiàn)狀
（一）對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不到位
在當(dāng)前高考制度下，大多數(shù)學(xué)校、老師都是以高考的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育的應(yīng)試性而忽略了其作為一門工具的根本性目的———交流。如果我們不能熟練地運(yùn)用它來(lái)交流，那考再高的分?jǐn)?shù)又有什么用。
（二）教學(xué)方法不正確
傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為知識(shí)的傳授過(guò)程是一個(gè)灌輸?shù)倪^(guò)程，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用， 所以在現(xiàn)在的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中主要是老師講，學(xué)生聽(tīng)，偶有交流也僅僅局限于回答老師的提問(wèn)。再有就是進(jìn)行一些以應(yīng)對(duì)高考的聽(tīng)力訓(xùn)練， 學(xué)生很少有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)與老師或同學(xué)互動(dòng)，最終我們的學(xué)生在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下變成了高分低能，學(xué)的也是啞巴英語(yǔ)。
（三）部分教師自身的口語(yǔ)水平有限
目前，國(guó)內(nèi)的教師資源分布不均，尤其是在邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村，好的英語(yǔ)教師更是缺乏。一些老師的專業(yè)水平達(dá)不到要求，在他們身上存在著諸如發(fā)音不準(zhǔn)確、地方口音濃重、教學(xué)時(shí)中英文混雜等問(wèn)題，這也造成了學(xué)生口語(yǔ)不佳。
（四）缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境
語(yǔ)言學(xué)習(xí)首要的就是有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，我們大多數(shù)學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就是在課堂，平時(shí)基本不聽(tīng)不說(shuō)，即便偶爾有用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)時(shí)，也會(huì)受母語(yǔ)環(huán)境的影響，用漢語(yǔ)的思維模式來(lái)組織語(yǔ)言。
（五）學(xué)生開(kāi)口表達(dá)時(shí)自信心不足
由于平時(shí)聽(tīng)的.少，說(shuō)的少，導(dǎo)致學(xué)生一有機(jī)會(huì)開(kāi)口就會(huì)存在自信心不足的問(wèn)題，擔(dān)心犯錯(cuò)，于是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)，最終導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)。
二、思考與對(duì)策
英語(yǔ)口語(yǔ)教育要建立在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力的基礎(chǔ)上，突出其實(shí)用性與應(yīng)用性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取、處理信息，分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們要建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，摸索一條適合自身實(shí)際情況的教學(xué)之路。
（一）認(rèn)識(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)教育的重要性，更新教學(xué)理念
首先要充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，將英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)由培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生全面應(yīng)用能力上來(lái)，重中之重是用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，從而全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
（二）改革教學(xué)方法和模式
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，光靠老師講是肯定練不好英語(yǔ)口語(yǔ)的，唯一的有效方法是學(xué)生自己練。因此在我們的實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)不僅是教學(xué)的內(nèi)容，更是切實(shí)有效的英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)手段。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)給我們老師提出了更高的要求：不僅要知道如何使用英語(yǔ)教英語(yǔ)，更要用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式來(lái)取代“以教師為中心”的教學(xué)模式。英語(yǔ)教師不再只是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，而是要注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。從而，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的課堂上，教學(xué)的主要活動(dòng)是學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)以及體驗(yàn)、感悟、消化。教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)”向“老師配合學(xué)生轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)變。老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)頻繁發(fā)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。老師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，與老師和同學(xué)在特定的情境下進(jìn)行有效地交流。當(dāng)然，在最初階段，由于學(xué)生各方面的差異性，如自身素質(zhì)、性格特征、心理狀況、表達(dá)能力等，效果會(huì)因人而異。因此，對(duì)于那些害羞、表達(dá)能力欠缺的同學(xué)，教師要要有足夠的耐心，充分挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能培養(yǎng)和建立他們的信心和自尊，不能讓他們喪失興趣。
（三）提高教師自身素質(zhì)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教師本身。教師要通過(guò)各種方式，如進(jìn)修、閱讀、外出聽(tīng)課觀摩等來(lái)加強(qiáng)對(duì)最新知識(shí)和理論的吸收，適應(yīng)不斷變化的高要求。除此之外，學(xué)校也應(yīng)發(fā)揮重要作用，為教師提供繼續(xù)深造的平臺(tái)，創(chuàng)造對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)人才。
（四）營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境很重要。開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂就是一個(gè)創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境的好辦法。對(duì)于第二課堂的活動(dòng)，教師要起到積極引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生利用廣播、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。例如，筆者經(jīng)常會(huì)安排一兩名同學(xué)進(jìn)行課前演講，內(nèi)容不限，如勵(lì)志故事，幽默故事，甚至可以是自己的親身經(jīng)歷。有時(shí)筆者還會(huì)在英語(yǔ)興趣活動(dòng)中把全班分成幾個(gè)小組用英語(yǔ)進(jìn)行辯論比賽，事先準(zhǔn)備好材料，看誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得好�？傊�，通過(guò)人為創(chuàng)造的語(yǔ)言實(shí)踐情境，學(xué)生的感受是有趣、緊張并且獲益很多。通過(guò)第二課堂，學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際交流，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的求知欲，形成良性循環(huán)。
（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的毅力，提高自信心
學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，采取循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的教學(xué)方法，更需要教師們大膽地探索和嘗試。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先做到堅(jiān)持用全英文授課，創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境以便對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。其次，布置學(xué)生每天完成相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，如每天與同桌英文對(duì)話、每天用英文問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題等。最后，有規(guī)律的進(jìn)行英語(yǔ)交談活動(dòng)，如建立“英語(yǔ)角”，學(xué)生們可以談?wù)撍麄兛吹降�、�?tīng)到的或想到的事情，談?wù)撍麄冏约旱母惺芎褪斋@。堅(jiān)持不懈的練習(xí)一定會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
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