中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)論文
語(yǔ)言是通過(guò)交際交流來(lái)強(qiáng)化和提高的，口語(yǔ)交流則是交際的重要形式。一直以來(lái)，我們職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)都過(guò)多停留在語(yǔ)言知識(shí)的講解過(guò)程，重語(yǔ)法輕語(yǔ)言的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。所謂聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，說(shuō)的位置應(yīng)該排在前面，因?yàn)閺膶W(xué)以致用的角度來(lái)看，說(shuō)就是用的過(guò)程，是學(xué)習(xí)的終極運(yùn)用。中專(zhuān)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高是普遍存在的，消極應(yīng)對(duì)、厭學(xué)應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度正是導(dǎo)致中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)水平不高的原因。這些都是我們?cè)诼殬I(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中需要面對(duì)和解決的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)能力為出發(fā)點(diǎn)，早日告別“啞巴式”英語(yǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭英語(yǔ)交際能力，這些都是我們?yōu)橹^斗的目標(biāo)。
筆者根據(jù)多年中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，主要從目前中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和面臨的困境入手，然后提出自己的一些解決策略。
一、目前職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于中專(zhuān)學(xué)生本身基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)考試對(duì)口語(yǔ)部分的要求也不高，所以職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直被大家忽視，教師落實(shí)到教學(xué)中，也只注重學(xué)生的語(yǔ)法能力和筆試成績(jī)，很少涉及到口語(yǔ)培訓(xùn)部分。就當(dāng)前的中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)而言，口語(yǔ)的教學(xué)的確是一個(gè)軟肋。絕大多數(shù)在校中專(zhuān)生口語(yǔ)能力不高，且害怕口語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，影響職校生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因很多，包括個(gè)體的因素，也有外在的原因；既受主觀條件的限制，也受客觀環(huán)境的束縛。學(xué)生不敢當(dāng)眾發(fā)言，即使勉強(qiáng)發(fā)言也是吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴。甚至有的學(xué)生本身英語(yǔ)水平還不錯(cuò)，可是一到開(kāi)口說(shuō)時(shí)，就緊張不已，難以流利地表達(dá)。究其根源，主要原因有：一是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不感興趣，因基礎(chǔ)差而內(nèi)心焦慮緊張導(dǎo)致不敢開(kāi)口；二是心理方面的障礙，由于英語(yǔ)畏懼心理導(dǎo)致對(duì)自身的前途發(fā)展充滿了焦慮和不自信，進(jìn)而抵觸英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐步放棄。學(xué)習(xí)作為一種集體性活動(dòng)，必需有一定的環(huán)境需要來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，更需要一定滿足相應(yīng)需要的心理才有可能實(shí)現(xiàn)。目前中專(zhuān)已有的心理障礙對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)起著極大的制約和阻礙作用。所以，首先要對(duì)中專(zhuān)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，另外還要發(fā)展積極的心理因素，兩者互相結(jié)合，才能切實(shí)提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
二、提高中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略
1.打好音標(biāo)基礎(chǔ)，為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備
語(yǔ)音是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。要想學(xué)好英語(yǔ)，說(shuō)好英語(yǔ)，首先要打牢語(yǔ)音基礎(chǔ)。我們中專(zhuān)生多半不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，其中十之八九的學(xué)生是因?yàn)檎Z(yǔ)音不過(guò)關(guān)。那么如何打好語(yǔ)音基礎(chǔ)呢？一方面要抓好音標(biāo)教學(xué)，力求使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，同時(shí)幫學(xué)生掌握讀音規(guī)則及發(fā)音技巧，即重音，語(yǔ)調(diào)等。另一方面要重視聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，聽(tīng)錄音，聽(tīng)電影，聽(tīng)老師示范，聽(tīng)后再模仿。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)和模仿，慢慢培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)，才會(huì)有較純正的.語(yǔ)音。只有當(dāng)學(xué)生會(huì)讀，語(yǔ)音純正之后，才有可能說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)。
2.營(yíng)造交際氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)
作為口語(yǔ)教學(xué)的主陣地，教學(xué)過(guò)程是師生情感交流的重要部分。在這個(gè)過(guò)程要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。第一步教師要以飽滿的情緒去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，努力營(yíng)造民主、和諧、輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束；第二步要充分開(kāi)發(fā)課程資源，巧設(shè)話題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，搭建學(xué)生使用英語(yǔ)的平臺(tái)。只有在這樣情境下，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，自然而然地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們是肯定不會(huì)決絕說(shuō)英語(yǔ)的。
3.挖掘?qū)W生需要，培養(yǎng)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)
對(duì)于大多數(shù)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，初中階段的口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上已隨著中考的失利而消失。長(zhǎng)期以來(lái)囿于校園的學(xué)習(xí)和生活空間，也讓相當(dāng)部分中專(zhuān)生看不見(jiàn)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，加上枯燥乏味的教學(xué)方式和缺乏動(dòng)力的客觀環(huán)境，放棄英語(yǔ)口語(yǔ)儼然成為他們無(wú)奈的選擇。由此分析，培養(yǎng)中專(zhuān)生正確的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘其內(nèi)心真正的心理需要，讓他們認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活、就業(yè)是緊密關(guān)聯(lián)的，從而促使他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這是職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。
4.設(shè)計(jì)分組教學(xué)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)提高教學(xué)效率
分組教學(xué)是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此競(jìng)爭(zhēng)提高的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、進(jìn)行情感教育的有效過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅直接作用于學(xué)生知識(shí)的提升發(fā)展，還要通過(guò)情意教育提高學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展以及非認(rèn)知品質(zhì)（如人際交往等）的水平。與此同時(shí)，盡量滿足每個(gè)學(xué)生“影響力”和“歸屬”方面的情感需求。英語(yǔ)口語(yǔ)分組學(xué)習(xí)通�？梢躁�(duì)列為合作對(duì)象、以寢室或教室為活動(dòng)場(chǎng)所，小組成員通力合作下，通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話、討論、角色扮演等，為每個(gè)學(xué)生增加了更多接觸目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也增加了為真正的交際目的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流中形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，互相督促提高口語(yǔ)水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，分組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)是一種科學(xué)合理的口語(yǔ)學(xué)習(xí)形式。
總而言之，當(dāng)新課程改革一步步深入，職業(yè)中專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)必將走出傳統(tǒng)的知識(shí)與技能傳授方式，慢慢向能力運(yùn)用型轉(zhuǎn)變。當(dāng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性日漸凸顯，我們必須正視目前教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取策略和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力提高職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)以致用的全面人才。
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