互聯(lián)網(wǎng)+ 會計背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學研究分析論文
“互聯(lián)網(wǎng) + 會計”背景下對會計專業(yè)教學也提出了更多的要求，如教師教學方式的轉(zhuǎn)變、學生學習方式的改進、教學內(nèi)容的完善等，這都是作為一名合格的會計教師必須要考慮的問題。但當前會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學還存在很多欠缺之處，影響到會計學生的學習效率，更不利于會計崗位的實踐，對此，本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng) + 會計”背景下對會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學展開研究。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”的內(nèi)涵
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”主要是利用先進的信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺與會計行業(yè)進行交融，形成會計發(fā)展的新模式，而且，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”的影響下，會計本質(zhì)和內(nèi)容也發(fā)生改變，內(nèi)容更注重于服務(wù)，而會計本質(zhì)則體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會計緊密銜接到一起，創(chuàng)建一套全新的會計服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)會計工作的服務(wù)化、互聯(lián)網(wǎng)化等，提升會計工作效率，同時也促進了會計行業(yè)的飛速發(fā)展。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學欠缺
在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下，會計專業(yè)教學要求也明顯提高，不僅增加了學生的學習內(nèi)容，更需要教師掌握更為專業(yè)的會計知識，才能讓學生在畢業(yè)后能夠盡快融入到會計行業(yè)中，成為“互聯(lián)網(wǎng)+會計”領(lǐng)域的新生力量。但當前“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學存在很多欠缺之處，嚴重影響到學生的就業(yè)發(fā)展，同時也不利于“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”行業(yè)的發(fā)展。例如，一些學校為“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”專業(yè)學生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課，但未能將“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”理論與實踐課程有效結(jié)合，從而造成理論實踐脫節(jié)，如，一些教師為了讓學生學習更多“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”的知識，非常重視理論課的教學，將大量的“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”知識灌輸給學生，但實踐課程教學卻極少，學生未能將“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”理論知識有效應用到實踐中，過多的是通過死記硬背的方式，整體教學效率不高，而且學生在沒有掌握有效的網(wǎng)絡(luò)技能情況下，也將很難應對“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”崗位。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下對學生計算機技能知識教學也非常重要，但看當前“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”教學中，很多學生在實際操作中，對一些計算機小的網(wǎng)絡(luò)故障問題不知如何下手解決，例如，網(wǎng)線掉落、打印機不會使用、網(wǎng)絡(luò)版會計軟件不會安裝操作、計算機IP 地址不會設(shè)置等，從而影響到學生的就業(yè)發(fā)展。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學策略分析
( 一) 改革教學方法，重視實踐課程教學
通過以上的分析了解到，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學經(jīng)常忽視實踐課程的操作，對此，必須改進傳統(tǒng)教學方法，應“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”的發(fā)展需求必須重視學生實踐課程教學�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+ 會計”專業(yè)不僅僅是會計專業(yè)，更需要學生掌握相應的互聯(lián)網(wǎng)知識，因此，教學過程中應不斷滲透網(wǎng)絡(luò)技能，在掌握理論知識的同時，將其應用到實踐中，例如，學生可以通過校園網(wǎng)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)實踐平臺，為學生構(gòu)建一個良好的實踐學習環(huán)境，一方面通過該平臺的使用可以提升學生的會計實踐能力，另一方面可以提升網(wǎng)絡(luò)的運用能力，以便于在實際工作中應對各種網(wǎng)絡(luò)小問題。另外，為了迎合“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”專業(yè)的發(fā)展，在教授學生大量理論知識的基礎(chǔ)上，應培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)的管理、維護、故障排除等方面的實踐操作能力。例如，教學可以通過采取案例、任務(wù)驅(qū)動、合作學習、啟發(fā)式等方面的教學方法，充分體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位，教師對學生進行適當引導，并配合學生實踐操作，從而實現(xiàn)項目實踐教學的多樣性，不僅培養(yǎng)學生實踐動手能力，同時對培養(yǎng)學生的學習興趣也有著極大的作用。另外，教學中，教師應更重視學生的實踐操作能力，可以在實踐過程中引導學生將理論應用到其中，讓學生通過實踐操作真正理解其中的理論知識，避免學生死記硬背的現(xiàn)象，為踏出校園走入“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”領(lǐng)域提供基礎(chǔ)保障，同時也為“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”領(lǐng)域的.發(fā)展培養(yǎng)更多應用型人才。
( 二) 重視學習方法的培養(yǎng)，有效進行過程考核
在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下，會計專業(yè)學習方法也有所改變，應打破傳統(tǒng)的學習方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與會計技能共同學習，當然，學生學習方法是否合理與教師的引導有著直接的關(guān)系，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學中，教師應精心設(shè)計教學課件以及學生的學習過程。例如，利用項目驅(qū)動實驗項目的方式，操作過程中應做到以實踐操作為主，教師授課為輔的原則，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，切實有效提升學生的學習效率。例如，在會計專業(yè)授課過程中，教師可以設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)疑難問題讓學生實踐解決，網(wǎng)絡(luò)不通不僅會影響到互聯(lián)網(wǎng)平臺的正常運行，同時也會影響會計服務(wù)，而在網(wǎng)絡(luò)不通的情況下將如何解決呢?造成網(wǎng)絡(luò)不通的原因都有什么?一系列的提問帶領(lǐng)學生走入實踐課程中，不僅讓學生學習到如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”會計軟件，同時也學會了一些網(wǎng)絡(luò)技能，在完成項目任務(wù)過程中也培養(yǎng)了學生親自動手實踐的能力，相比于以往重理論輕實踐教學方法，這種新的方法更能激發(fā)學生學習的熱情，積極投入到學習中去，切實提升學生的學習效率。
( 三) 合理設(shè)計教學內(nèi)容
受到“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”的影響，會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學內(nèi)容也會有所改變，因此，在會計專業(yè)教學中不能再循規(guī)蹈矩的應用傳統(tǒng)教學內(nèi)容，應結(jié)合學生的實際學習情況，合理設(shè)計教學內(nèi)容，才能幫助學生快速學習到相關(guān)技能[5]�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+ 會計”標志著會計工作走向電算化，而電算化對會計人員的計算機、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識的掌握有著一定的考察，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學應積極編入計算機技術(shù)、會計軟件操作、會計電算化等方面的知識，應從“實用”角度出發(fā)，結(jié)合學生掌握網(wǎng)絡(luò)知識能力的特點，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng) + 會計”對會計人員的網(wǎng)絡(luò)能力要求，緊密跟隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。授課內(nèi)容的選取應做到強實踐、弱理論，教學中教師可以以模塊化任務(wù)為驅(qū)動，精心選取理論學習內(nèi)容和實訓操作項目。如，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組建與維護、互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)、會計軟件安裝等內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容全面提升學生的學習效率。
四、總結(jié)
綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng) + 會計”背景下對會計專業(yè)學生的教學不僅要重視學生會計專業(yè)知識的教學，更應重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學，尤其是對會計軟件的安裝操作必須熟練，否則很難適應互聯(lián)網(wǎng)時代會計的崗位發(fā)展趨勢。希望通過本文對“互聯(lián)網(wǎng) + 會計”背景下會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技能知識教學的分析，可以為相關(guān)人員提供更多的幫助。
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