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八年級(jí)歷史試卷分析（精選11篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編為大家收集的八年級(jí)歷史試卷分析，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)歷史試卷分析 1
一、試卷基本情況分析：
1、試卷分選擇題和非選擇題兩部分，選擇題共15個(gè)小題，每題2分，計(jì)30分.非選擇題計(jì)70分，全卷分值100分。試卷總體來(lái)看命題者注重從歷史的宏觀視角立意，注意考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。難度較大。
2、試題簡(jiǎn)評(píng)
(1)試題功能顯著，知識(shí)覆蓋面較廣，題型向知識(shí)和實(shí)踐靠攏，出題者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景變更學(xué)生感受歷史事件的角度，以突出對(duì)歷史事件的本質(zhì)特征的考察。其中在變式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的史料的引用就涉及詩(shī)詞、文學(xué)作品、時(shí)事等，變式較為新穎、豐富。
(2)試題注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解.
(3)試題注重聯(lián)系時(shí)事，結(jié)合社會(huì)習(xí)俗的變化，有一定的綜合性和開(kāi)放性。
3、試題欠缺之處
(1)考察時(shí)間點(diǎn)的題目較多。
(2)從考試成績(jī)來(lái)看，題目較難。
(3)考察比例不狗均衡。
(4)一些題目偏考老師的教學(xué)深度較多。
二、學(xué)生在試卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題
1、基本知識(shí)薄弱。.如解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的四次著名戰(zhàn)役，部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)混亂，導(dǎo)致出錯(cuò)。
2、審題不清，答題不規(guī)范.不少學(xué)生不注意審題或?qū)忣}馬虎.細(xì)心不夠，以致出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。
3、學(xué)生的'歷史思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力低下，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
三、教學(xué)反思
1、把知識(shí)的背誦轉(zhuǎn)向促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，這是教學(xué)的首要問(wèn)題。
2、教學(xué)中教師不光要教歷史事件“是什么？”還要挖掘“為什么”，想辦法促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生抓住歷史事件最核心本質(zhì)特征、根本原因等。
3、平時(shí)教學(xué)要多從宏觀角度、階級(jí)類別角度總結(jié)、歸納歷史事件。
4、要培養(yǎng)學(xué)生興趣。從考試成績(jī)來(lái)看，對(duì)歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣、注意思考的同學(xué)考分很高，而對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，靠臨時(shí)死記硬背的同學(xué)則考的很差。
5、要有充分的有深度的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。
6、要注意運(yùn)用課本小字部分教學(xué)，以及把彩圖、照片充分運(yùn)用在教學(xué)中。
八年級(jí)歷史試卷分析 2
一、試卷分析
此份試卷主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時(shí)間為60分鐘，滿分為100分。試卷共四大題，由以下幾個(gè)題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計(jì)30分，第二題歸納列舉題，共計(jì)30分，第三題是材料分析題，共計(jì)20分，第四題是探究題，共計(jì)20分。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。特點(diǎn)
1、整套試卷對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)的考查分配較均勻，涵蓋較全面。
2、部分選擇題設(shè)置符合新課程改革的要求。
3、本套試卷充分考慮到城鄉(xiāng)差別和基礎(chǔ)教育的基本要求，試題比較容易。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、（選擇題1小題）新中國(guó)成立之初，相當(dāng)于國(guó)家憲法一部文獻(xiàn)是
答案選B，很多同學(xué)選A。
錯(cuò)誤原因：學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力不夠牢固。
2、（選擇題6小題）中國(guó)迄今為止舉行的規(guī)模最大。規(guī)格最高的多邊外交活動(dòng)是上海APEC會(huì)議，學(xué)生多答A. WTO
錯(cuò)誤原因：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，憑感覺(jué)答題。
3、（選擇題13小題）寫新中國(guó)的藝術(shù)成就
錯(cuò)誤原因：對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，復(fù)習(xí)是沒(méi)有把該項(xiàng)內(nèi)容放在重點(diǎn)上，另外11、12、14、小題 錯(cuò)誤也較多，究其原因就是對(duì)基本概念不清，掌握基礎(chǔ)知識(shí)不牢固造成的。
4、材料分析題，倆題中對(duì)
�。�1）小題的回答，大部分同學(xué)答的較好。
�。�2）小題大部分同學(xué)答非所問(wèn)，沒(méi)有弄清題意。
�。�3）小題，大部分同學(xué)對(duì)其取得成就的原因分析不夠全面準(zhǔn)確，是造成失分率高的原因。
5、探究題中17題
�。�1）小題的回答大部分同學(xué)都能回答正確，小部分同學(xué)答題不全面，基本都能夠說(shuō)出，此題得分較高。
�。�2）小題第一問(wèn)大多能回答出來(lái)，第二問(wèn)就回答的不夠好，分析其原因，學(xué)生的知識(shí)遷移能力較差。
（3）小題是一開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生普遍答的不夠好，暴露出學(xué)生的總結(jié)分析能力較差。
18題有點(diǎn)難度，即綜合課程內(nèi)容有體現(xiàn)活學(xué)活用的能力，一道好題，能看出學(xué)生平時(shí)的功底。所以學(xué)生能大好該題說(shuō)明學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。我們學(xué)生有85%能很好的回答該題。
三、整改辦法：
１、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教師在平時(shí)的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)是思考問(wèn)題、解決和分析問(wèn)題的工具，離開(kāi)了對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，研究和分析問(wèn)題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。
２、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史記憶能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的`對(duì)象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來(lái)的再學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑。
總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力，滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，緊跟時(shí)代脈搏，設(shè)問(wèn)巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
八年級(jí)歷史試卷分析 3
一、試卷分析
本次期中考試為閉卷考，試卷共兩大題，分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會(huì)第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題歷史與社會(huì)和思想品德各20分，第二題非選擇題歷史與社會(huì)和思想品德各30分。本套試卷注重基礎(chǔ)，考察全面；重視應(yīng)用，凸顯能力。整套試卷對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)的考查分配較均勻，涵蓋較全面，部分選擇題設(shè)計(jì)符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試人數(shù)351人，年級(jí)平均分62.46分，優(yōu)秀率10.06，及格率64.50，最高91分，最低10分。
學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過(guò)去只選了一個(gè)正確的。
2、錯(cuò)別字較多，對(duì)一些常見(jiàn)常用的地名、人名寫錯(cuò)，知識(shí)系統(tǒng)性差，缺乏必要的梳理；
3、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺；
4、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對(duì)熱點(diǎn)不夠關(guān)心。部分學(xué)生對(duì)題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問(wèn)現(xiàn)象。分析問(wèn)題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位，答非所問(wèn)，不會(huì)從材料中提取信息。
5、學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過(guò)程。
例如：歷史與社會(huì)第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征，要求從圖1《春秋時(shí)期：孔子周游列國(guó)》和圖2《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：各國(guó)變法運(yùn)動(dòng)》中歸納概括，學(xué)生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學(xué)生較少。
第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生能回答出“德、禮”，但是回答完整“仁、克己復(fù)禮、以德教化人民、以禮治理國(guó)家”的學(xué)生較少，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有多加記憶，另外一小部分學(xué)生回答“有教無(wú)類、因材施教”，這是教育思想而非政治主張，這說(shuō)明學(xué)生不會(huì)審題。
第3小題學(xué)生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學(xué)生“鞅”字寫成了“秧”導(dǎo)致扣分，教師在今后的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字問(wèn)題，商鞅變法影響這一點(diǎn)學(xué)生能回答出來(lái)個(gè)大概，但是語(yǔ)言不夠規(guī)范，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺也沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)加以理解記憶。
�。�1）部分學(xué)生寫成基督教（2）圖5羅馬廣場(chǎng)石上的文字的`解說(shuō)詞大部分學(xué)生不會(huì)寫，平時(shí)不做重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要求。（3）學(xué)生審題不清，要求結(jié)合相關(guān)史實(shí)，大部分學(xué)生沒(méi)有注意，材料的閱讀也不到位，所以得分率不高。
思想品德第11題 對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清晰，記憶不夠，導(dǎo)致學(xué)生評(píng)價(jià)理由不會(huì)分析，純屬在散講。核心知識(shí)點(diǎn)的記憶還需加強(qiáng)。
思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學(xué)生講述如此做的理由，學(xué)生的答案五花八門，但是都沒(méi)有結(jié)合書(shū)本知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有講到“對(duì)集體負(fù)責(zé)”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。
思品第13題 本題從一個(gè)新聞事件為情景，考察學(xué)生對(duì)誠(chéng)信、責(zé)任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右。材料新，問(wèn)法明確，提示清晰。
學(xué)生平均得分在5分左右。
失分原因分析：
1. 問(wèn)題明確要求從誠(chéng)信和責(zé)任角度講，學(xué)生很多只寫了其中一個(gè)方面。
2. 談?wù)効捶�，首先要求學(xué)生做出判斷，很多學(xué)生此類題目答題不規(guī)范。
3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的考察內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法從材料中分析出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多人還是從責(zé)任角度回答，缺乏對(duì)題目整體的把握和理解。
教學(xué)改進(jìn)：
1． 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，如對(duì)善良、誠(chéng)信、平等、責(zé)任等不能很好的區(qū)分。
2． 答題的規(guī)范性（如答題格式，提示語(yǔ)的解讀等）需加強(qiáng)。
3． 語(yǔ)言不規(guī)范，出現(xiàn)了很多口語(yǔ)的表達(dá)。
三、對(duì)今后工作提出努力方向：
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解性把握，注重在知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識(shí)與能力并重，過(guò)程與結(jié)果并重；
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練；注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題.
3、注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。
6、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。
四、教學(xué)建議：
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
4、在以后的講學(xué)稿中，主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之，經(jīng)過(guò)期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過(guò)程中本著提高成績(jī)的目的，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
八年級(jí)歷史試卷分析 4
這次期中考試的試題有單項(xiàng)選擇題、材料分析題，每部分都有錯(cuò)題。選擇題以3、6、7、11、13、題做錯(cuò)的人數(shù)較多，審題不清，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)換種方式出現(xiàn)，學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用；對(duì)個(gè)別歷史事件的時(shí)間容易混淆。第21題考查的是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，難度適中，大部分學(xué)生答得不錯(cuò)。第22題考查的是1901-1921年的幾個(gè)歷史事件，前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生還是可以做出來(lái)的，第三、四個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生的理解能力，難度較大。第23題考查的是第二單元的知識(shí)點(diǎn)，這部分學(xué)生做的一般，主要是審題不清楚。第24題考查的是第三單元的內(nèi)容，第2、5個(gè)問(wèn)題的難度較大，大部分學(xué)生沒(méi)有完成，學(xué)生失分非常嚴(yán)重。
問(wèn)題和分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題占一半，容易題占一半左右，從答題情況看，材料題失分相對(duì)較多，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，課本知識(shí)掌握不夠。
2、教師課堂雖對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)。但課后，由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識(shí)消化不良，課本基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
3、學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法得以有效運(yùn)用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語(yǔ)言表述不規(guī)范，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)；
閱讀不認(rèn)真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的'知識(shí)點(diǎn)學(xué)生了解的少，得分不多。
改進(jìn)措施
1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。
2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收達(dá)到更好的效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。
4、考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí)，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問(wèn)題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)筆記。
八年級(jí)歷史試卷分析 5
一、試卷評(píng)價(jià)
試題本著有利于基礎(chǔ)教育為培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)的合格人才與勞動(dòng)力的水平測(cè)試，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
從試卷中我們可以看出：
(1)全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。五種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因而五種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。
(2)全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族、等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。
(3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。
(4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)70%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。
二、答卷評(píng)述
1、總得分偏低，及格率不高。原因有三點(diǎn)：一是相當(dāng)一部分教師在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本;二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高。三是有部分題目超邊了。
2、客觀試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。
3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。
總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。
三、關(guān)于教研教改的理性思考
八年級(jí)水平測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺(jué)到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的.脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量，因此借助這次水平測(cè)試，我們作出了如下理性的思考：
1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。
2、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo)，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我們應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。
3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。
八年級(jí)歷史試卷分析 6
一、試題分析
本次考試的是八年級(jí)歷史下教學(xué)的內(nèi)容，本試題滿分為100分。從題量上看共二個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了30個(gè)問(wèn)題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)近代史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。其目的在于考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的程度以及運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)判斷、分析、理解、綜合評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物的能力。試題共分二大類，一類是選擇題，一類非選擇題。
二、試卷分析
第一大題共25個(gè)選擇題，分值為50分，總體來(lái)看學(xué)生得分基本在30分左右，錯(cuò)誤的主要是
4、5、13、18、23小題，原因如下，第4小題學(xué)生對(duì)題材干中的時(shí)間判斷不準(zhǔn)，所以造成學(xué)生出錯(cuò)；第5小題學(xué)生容易在B、C兩個(gè)選項(xiàng)上搞混；第13、18題學(xué)生審題不認(rèn)真，23小題學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。學(xué)生答題情況說(shuō)明，在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與鞏固方面還需要加強(qiáng)。
第二大題材料分析題，第26中第1問(wèn)學(xué)生對(duì)事件之間的聯(lián)系不會(huì)分析、第27題第1問(wèn)對(duì)材料反映的歷史實(shí)不會(huì)判斷、第3問(wèn)三大改造的.完成，很多同學(xué)答題不完整，第28的第2問(wèn)歷史背景寫不準(zhǔn)。第3問(wèn)對(duì)自由發(fā)揮的問(wèn)題把握不住要點(diǎn)，學(xué)生不能針對(duì)問(wèn)題回答，第30題中的第2問(wèn)，學(xué)生不會(huì)從材料中提取有效信息，導(dǎo)致答題失誤。第3問(wèn)不會(huì)從材料中提取有效信息，學(xué)生答題情況說(shuō)明，在分析歸納歷史知識(shí)的能力方面還需要再下功夫。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有：
1.教師課堂講的較多。導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間較少，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。 盡管對(duì)部分學(xué)生的進(jìn)行了檢查督促，但效果不明顯。主要是查的不力，訂的不緊。過(guò)多依賴學(xué)生的自覺(jué)性。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，方法呆板。在本次考試中表現(xiàn)出的問(wèn)題，說(shuō)明有不少學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很馬虎。
四、改進(jìn)方法
�。ㄒ唬┙處熎綍r(shí)的授課，教學(xué)目標(biāo)是否明確？教學(xué)內(nèi)容是否具體？重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出？時(shí)間和內(nèi)容分配的是否合理？?jī)?nèi)容講解是否過(guò)多，是否需要對(duì)課外的內(nèi)容作適當(dāng)補(bǔ)充？
（二）學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)熱情？學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？學(xué)生該懂的懂了沒(méi)有？學(xué)生該做的做了沒(méi)有？學(xué)生該想的想了沒(méi)有？學(xué)生該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？課堂教學(xué)一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿地、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)。只有學(xué)生積極主動(dòng)，才能保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)方面，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，教學(xué)過(guò)程關(guān)注常態(tài)課堂，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，尤為重要。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)復(fù)習(xí)過(guò)程的督查，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠系統(tǒng)掌握。上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局。注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠分析的問(wèn)題教師決不代勞。歷史基礎(chǔ)知識(shí)不應(yīng)只局限于識(shí)記，而要引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn)。只有這樣才能理清知識(shí)，連點(diǎn)成線。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清歷史線索，這對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)有極大的幫助，理清歷史線索更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。
八年級(jí)歷史試卷分析 7
本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩、本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，設(shè)計(jì)巧妙，立意高遠(yuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查�？疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠(yuǎn)。
2、選擇題共計(jì)40分。本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為78%左右，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于開(kāi)展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了良好的傳統(tǒng)。
3、非選擇題共計(jì)60分。本卷主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
�、艑W(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點(diǎn)不明、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等大量存在。
⑵審題能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，張冠李戴，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。如，第23題，舊民主革命時(shí)期中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化方面的抗?fàn)幣c探索，請(qǐng)寫出四次重大抗?fàn)幣c探索活動(dòng)的名稱及相對(duì)應(yīng)的代表人物，由于學(xué)生審題不清，答成對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的反抗
�、菦](méi)掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如第2１小題對(duì)教材內(nèi)容不熟悉；根據(jù)圖片不能概括全面。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
�、葘W(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如：第２２小題，很多學(xué)生在回答第二小問(wèn)時(shí)思路還停留在第一小問(wèn)上，不能展開(kāi)回答，造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
二、改進(jìn)措施：
為提高教學(xué)成績(jī)，下學(xué)年努力做到：
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，尤其是做過(guò)的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的`措施改正。
2、加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對(duì)應(yīng)的綜合復(fù)習(xí)，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，共性的問(wèn)題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題所在，做到有針對(duì)性的彌補(bǔ)和改善。對(duì)做過(guò)的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)，在總結(jié)中升華提高。
八年級(jí)歷史試卷分析 8
一、學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。
教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開(kāi)始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。
我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)級(jí)中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑不多。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
教材涉及的歷史事件較多且繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過(guò)于簡(jiǎn)略，歷史事件介紹得不夠詳細(xì)完整，這就給教師的.教學(xué)帶來(lái)了很大困難，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補(bǔ)充新材料。使教學(xué)過(guò)程更加流暢，銜接更加自然。
三、教學(xué)效果分析：
我們歷史的教學(xué)目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求，所以課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)要始終圍繞課標(biāo)來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，避免滿堂灌，讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析，得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，測(cè)試反饋來(lái)看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用，無(wú)非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，要把抽象、艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見(jiàn)解，教師啟迪總結(jié)。
總之，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新。
八年級(jí)歷史試卷分析 9
一、八年級(jí)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)情況分析
八年級(jí)學(xué)生是初中學(xué)生的后期階段，歷史學(xué)科在其中占據(jù)重要的地位。根據(jù)實(shí)際調(diào)查和分析，可以得出以下結(jié)論：
1、學(xué)生的歷史知識(shí)主要來(lái)源于課本。
八年級(jí)學(xué)生的歷史知識(shí)主要來(lái)源于教科書(shū)，這也是他們學(xué)習(xí)歷史的主要途徑。因此，教材的編寫與質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)至關(guān)重要。人教版歷史教材涉及的內(nèi)容較多且復(fù)雜，但教材又過(guò)于簡(jiǎn)略，缺乏詳細(xì)完整的歷史事件介紹，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大困難。
2、學(xué)生具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些歷史知識(shí)，對(duì)于歷史的發(fā)展和演變有一定的了解。并且，學(xué)生也具備一定的綜合分析能力，能夠從歷史事件中提取出關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和判斷。
3、學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情和積極性有待提高。
由于歷史學(xué)科的特殊性和教材的缺陷，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情有待提高。同時(shí)，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法比較枯燥，需要教師采取更多的創(chuàng)新方法，吸引學(xué)生的注意力和興趣。
二、針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)的措施
1、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，制造濃厚的歷史氛圍。
教師可以通過(guò)課堂互動(dòng)、圖片展示、歷史文物展覽等方式，為學(xué)生提供更多的歷史背景資料，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
教師可以通過(guò)組織小組研究、課外調(diào)研等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，避免滿堂灌，讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析，得出自己想要的結(jié)論。這樣可以提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情。
3、以課標(biāo)為目標(biāo)，深入淺出地展現(xiàn)歷史知識(shí)。
教師應(yīng)該始終圍繞課標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師要把抽象艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見(jiàn)解，教師啟迪總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
4、采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)、案例分析、角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，了解八年級(jí)歷史學(xué)情分析需要掌握八年級(jí)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)。只有了解這些內(nèi)容，并針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，才能更好地提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。
八年級(jí)歷史試卷分析 10
本學(xué)期我剛送走初三生，學(xué)校就安排我直接接手別人上初的歷史。我本是語(yǔ)文專業(yè)，七年前轉(zhuǎn)教初中歷史，七年中，只在第一年教過(guò)的課程，也只教了兩年，另外四年都是教初三。雖自認(rèn)有一定的經(jīng)歷積累，但現(xiàn)在的，那完全是教改后的新的課本，新的教學(xué)內(nèi)容與要求，故必須小心應(yīng)對(duì)，認(rèn)真研究分析初中的歷史學(xué)情。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容與舊版本有了較大的改動(dòng)，增加了許多戰(zhàn)爭(zhēng)的.不平等條約內(nèi)容、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、北洋軍閥政府統(tǒng)治等內(nèi)容，課文比舊版本更為詳細(xì)，且?guī)缀跏前磿r(shí)間安排的。這就需要教師教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真幫助學(xué)生把內(nèi)容歸納歸類等。
二、教學(xué)效果預(yù)析
第一次接觸新版本課程，教學(xué)效果好壞尚難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，但只要我們老師能用心教學(xué)，盡快適應(yīng)新教材，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)有太大的波動(dòng)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)分析
現(xiàn)接觸的初二學(xué)生，因我是剛接手，整體還不夠了解，但就平時(shí)上課情況來(lái)看應(yīng)該是喜中帶憂，大部分學(xué)生勤奮，小部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)歷史，且在所有初二學(xué)科中，歷史科被放到次要位置。對(duì)這種情況，教師要多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)歷史。
總之，要上學(xué)好歷史課，我們既要研究課本，又要研究學(xué)生，認(rèn)真投入到教學(xué)工作中。
八年級(jí)歷史試卷分析 11
一、作業(yè)特點(diǎn)
本次期中試題緊扣《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，命題依據(jù)教材前四單元的內(nèi)容進(jìn)行考查。從總體看試卷，試題覆蓋面廣，能緊扣知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況和分析解讀歷史史料的能力。題源于教材，試題難度適宜。
二、作業(yè)結(jié)構(gòu)
此次歷史試卷共兩大題，選擇題和材料分析題。第一大題是選擇題，共20分，考查學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的靈活運(yùn)用。第二大題是材料分析題，共30分，主要考查學(xué)生閱讀材料，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。整套試題沒(méi)有偏題，怪題，難易程度適中。
三、學(xué)生答題情況及分析
1、學(xué)生整體考試情況
八年級(jí)共14個(gè)班，898位同學(xué)參加考試。年級(jí)最高分47分，最低3分，平均分32.26分。特優(yōu) 29人，特優(yōu)率3.229%；優(yōu)秀 200 人，優(yōu)秀率22.27%；及格597 人，及格率 66.48%；過(guò)差48 人，過(guò)差率5.34%。6個(gè)住宿班中相對(duì)較好的班級(jí)是：8.2、8.3、8.7班，9個(gè)走讀班中相對(duì)較好的班級(jí)是：8.4、8.9、8.8班。
2、具體的答題情況分析
大多數(shù)學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識(shí)和借助課本知識(shí)進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試任務(wù)。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。開(kāi)始注重歷史與社會(huì)，歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)科知識(shí)的.內(nèi)在聯(lián)系和綜合。整體得分情況比預(yù)想的要好。
但仍有一些做的較差的題目，如：選擇題得分率較低題目：第5、7、10、14、18、20題；材料分析題得分率較低題目：第21題（3），第22題（3），第23題（2）、（3），第24題，第25題（3）
四、得與失
得：
1、大部分同學(xué)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)很用心，能夠積極備考，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，復(fù)習(xí)效果很明顯。這與各位任課老師的付出是分不開(kāi)的。
2、每周的教研活動(dòng)能夠在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，扎實(shí)有效的開(kāi)展。
3、能夠扎實(shí)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，由此提升了特優(yōu)率，優(yōu)秀率，及格率，減少過(guò)差率。
4、從試卷的整體答題情況看，選擇題得分率較高，部分同學(xué)的材料分析也做的不錯(cuò)，具備一定的閱讀史料，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
5、大多數(shù)學(xué)生答題情況良好，能正確規(guī)范的使用答題卡。
失：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。很多學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，很多應(yīng)該掌握的知識(shí)都沒(méi)有掌握住，特別是一些重點(diǎn)知識(shí)，比如單項(xiàng)選擇題第7題考查左宗棠的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不難但有相當(dāng)一些同學(xué)沒(méi)答對(duì)。
2、缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的能力。很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的還可以，但是把知識(shí)運(yùn)用到具體解題中不能做到靈活自如，有些題只不過(guò)換了一種形式，學(xué)生就不知道是什么了。 比如材料題21題（3）其實(shí)考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，學(xué)生不知答什么導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、知識(shí)總結(jié)概括能力不足。對(duì)于那些需要將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)的題，很多學(xué)生不能有效組織知識(shí)回答，如主觀題部分考查，如果以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)答，總結(jié)到一起學(xué)生就出現(xiàn)錯(cuò)誤了。
4、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺。學(xué)生要么不能正確分析史料，找不到關(guān)鍵點(diǎn)；要么將歷史事件混淆，答非所問(wèn)；要么根本不知史料所云，亂答一氣，或者張冠李戴，不知所云。
5、錯(cuò)別字、詞不達(dá)意之處甚多。因?yàn)殄e(cuò)字失分的同學(xué)大有人在，如：福州船政局這個(gè)詞。還有的學(xué)生在自己發(fā)揮的部分所答與題目根本不沾邊。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)檢查，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握。充分利用好課前三分鐘、周清、單元檢測(cè)等開(kāi)展形式多樣的知識(shí)檢查，督促學(xué)生及時(shí)識(shí)記學(xué)過(guò)的知識(shí)，特別是對(duì)于那些中等偏下學(xué)生，堅(jiān)持嚴(yán)加督促，促使其掌握歷史知識(shí)。
2、加強(qiáng)歷史知識(shí)與史料的有機(jī)結(jié)合，多方選取有價(jià)值的史料展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)分析史料，探究史料所包含的歷史知識(shí)、歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生分析史料的能力。
3、積極做好歷史知識(shí)的總結(jié)概括。把同一地、同一時(shí)、同一現(xiàn)象的歷史知識(shí)歸納總結(jié)到一起，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，識(shí)記整理，提高學(xué)生歷史知識(shí)的總結(jié)概括能力。
4、強(qiáng)化題型練習(xí)。特別是針對(duì)史料分析題進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生從中找到史料分析的規(guī)律方法，同時(shí)交給同學(xué)們做題的方法，從而提高解題的效率效果。
5、強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生解題能力。多方查找有價(jià)值的歷史練習(xí)題，布置有層次的歷史作業(yè)，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中掌握知識(shí)，提高能力。
6、繼續(xù)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置一些能力提升的作業(yè)，促使優(yōu)者更優(yōu)，后進(jìn)生也能有所提升，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注和督促，把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)等的檢查落到實(shí)處，及是對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行處理。全面提高八年級(jí)歷史的教學(xué)成績(jī)。
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