高考歷史復習三大法寶

　　每年四五月份，隨著高考時間的日益臨近，考生特別容易產(chǎn)生浮躁情緒，感覺做什么都難以提高成績。這種心理對于備考是非常不利的。在沖刺階段復習，應(yīng)做到統(tǒng)籌安排復習時間，避免盲目做題，有效提高備考質(zhì)量。為此建議考生用好三件法寶：考綱、教材、考題。

　　一、研讀考綱，留意變化，推敲樣題

　　通常情況下的考綱有兩本，一是教育部考試中心頒發(fā)的《考試大綱》，一是自主命題省份考試機構(gòu)根據(jù)《考試大綱》編寫的《考試說明》。這里特別要注意的就是《考試說明》，它是“考什么”“考多難”“怎樣考”這三個問題的具體規(guī)定和解說，它是一份重要的復習備考資料，建議考生復習時一定要用好《考試說明》。

　　《考試說明》明確了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式，是各省市高考命題的依據(jù)。因此，《考試說明》是考生復習備考時的重要參考資料。

　　分為容易題、中等難度題和難題三個檔次。《考試說明》對于這三個檔次試題難易程度的比例是這樣說的：“以中等難度題為主”。大多數(shù)考生在復習時，要求其重點放在基礎(chǔ)知識的掌握和運用上，主抓容易題和中等難度題，不要過多做難題、偏題和怪題�！犊荚囌f明》還對各科的題型、題量等作了詳細的規(guī)定。

　　考生拿到《考試說明》后，要重點研究“考試內(nèi)容及要求”部分，它告訴了考生高考要考的知識點，及其對考生能力的要求程度。不同知識點的對考生的要求不一樣，精力的分配也不一樣。要留意《考試說明》中變化的部分，尤其要明確增刪的知識點，避免做無用功。

　　要仔細研讀考綱，有的考生認為考綱主要規(guī)定了考試范圍，沒有多少新東西，其實這是不對的�？荚囌f明的“題型示例”部分在材料的選取、設(shè)問角度和答案組成等方面有很強的示范性、導向性，絕不可一翻了之，仔細研讀定會使你獲益匪淺。考試說明引用了近幾年高考試卷中被專家認為是經(jīng)典的試題。這些題目是經(jīng)過反復對比、精挑細選后選進的，他們代表了命題人員的命題思想、技巧、命題常用的格式、材料顯現(xiàn)的方式、答案描述的方法與技巧等等。這些題是我們與命題專家進行思想溝通的重要橋梁，研究這些試題對于提高考生組織答案能力具有非同尋常的意義。對于樣題，考生不僅要認真做一遍，還要從題干、設(shè)問、答案著手，對其進行充分研究，領(lǐng)會命題意圖。

　　二、回歸教材，固本消盲，查漏補缺

　　首先，要努力改變自己的學習方式，化被動為主動地去學習。如果說前兩輪是跟著老師和月考走的話，那么沖刺階段則應(yīng)是“讓我作主”，對最后總體復習的內(nèi)容及時間安排心中要有一盤棋，這是回歸考點、提高效率的前提。

　　其次，回歸考點一定要把課本主干知識的線索理清，縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對所學知識做到“成竹在胸”，可以根據(jù)《考試說明》的知識要點，結(jié)合教材目錄和有關(guān)復習用書理清歷史學習的主干知識結(jié)構(gòu)�？忌�必須要明確教材的知識結(jié)構(gòu)，熟悉教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，梳理清楚教材的主干知識體系，明白教材編排知識的內(nèi)在邏輯。要防止這一工作過粗，僅停留在對歷史知識的一般掌握和兩輪復習的簡單重復上，而對一些歷史概念、觀點和規(guī)律性認識等一帶而過;同時要明白夯實基礎(chǔ)，提升思維，并不等同于人為地去加寬、挖深所學內(nèi)容，這是跟目前以中檔題為主的命題趨勢相背離的。因此，對課本最好的處理辦法是：既要做到宏觀把握，又要細到微觀體察。

　　再次，及時反思自己在備考中的知識盲點和解題方法的誤區(qū)是十分必要的。可以將以前考過的試卷系統(tǒng)地翻一遍，特別是多看一看那些錯題;如果對書上某些章節(jié)的內(nèi)容總感到不熟，理解不透，建議考生在考前再多看看;還要對文物圖片、數(shù)據(jù)、表格、地圖及注釋(多種觀點), 都能做到準確提取有效信息，并能前后聯(lián)系分析其變化的原因。利用書中現(xiàn)成地圖來設(shè)題是不乏先例的.，如2014年上海卷第6題草原文明圖題，2014年廣東歷史卷西班牙和葡萄牙在南美的殖民地圖題，2014年山東文綜卷第29題環(huán)渤海地區(qū)圖題，2014年安徽文綜卷第12題安徽行政區(qū)劃圖題等。只要備考盲點消除了，并注意審題，高考成績自然就找到了增長點。

　　三、精做考題，把握規(guī)律，反思錯題

　　鉆研高考卷，是提高答題能力、掌握答題技巧的一條捷徑。除了要把當年《考試說明》中列舉的高考真題全部做一遍外，還要把近三年的高考認真地做一遍。做題時要明確試卷結(jié)構(gòu)，把握試題特點，熟悉命題手法。同時要做到三限：限時、限量、限分值。

　　各省市高考的試卷結(jié)構(gòu)略有差別，為此考生要選擇與本省高考試卷結(jié)構(gòu)一樣的高考真題來做。解題過程中要把握文科綜合中歷史試題的命題規(guī)律：必含三要素―――立意、情境、設(shè)問;必有三特定―――知識內(nèi)容、限制條件、解答要求;必考三真實―――考生創(chuàng)造性運用所學和處理引入題材料的真實水平，獨自闡釋和升華理性認識的真實水平，歷史思維活動的品質(zhì)和方法的真實水平�？忌�在做完一套題后要做到四反思―――反思題意，訓練思維的嚴謹性;反思過程與策略，發(fā)展思維的靈活性;反思錯誤，激活思維的批判性;反思關(guān)系，促進知識串聯(lián)和方法的升華。

　　要學會典型問題的引申變化。類比變化，有利于知識和方法的鞏固;推廣變化，有利于遞進思維能力的發(fā)展;開放性變化，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化，有利于考生分析問題和解決問題能力的提高。

　　對其中的規(guī)律性的東西要注意總結(jié)，尤其是一些經(jīng)驗、教訓類的題目。比如，19世紀的晚期，通過工業(yè)革命，英法等原來先進的國家變落后了，而原來相對落后的美國、日本等卻后來者居上，而這對中國的發(fā)展會有什么樣的啟示，有哪些經(jīng)驗和教訓可以借鑒或者吸取，而這些經(jīng)驗和教訓也同樣可以應(yīng)用來分析中國歷史上相類似的問題;要特別注重時事熱點，從近幾年高考來看，“工業(yè)化、民主、法制化建設(shè)”“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”“三農(nóng)”“東中西協(xié)調(diào)發(fā)展”“歷史上的民族關(guān)系”“對外開放問”“黨的建設(shè)”“科教興國”等問題，都是近幾年考試的熱點，也是我們應(yīng)該格外注意的知識點。

　　多數(shù)考生寧愿多做新題而不愿反思錯題。其實，錯題暴露了考生知識的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。反思和糾正錯題，能夠?qū)ΠY下藥，彌補自己的不足，避免重蹈覆轍，起到事半功倍的效果。我們發(fā)現(xiàn)，一些成功的秘訣竟然驚人的相似，那就是他們都擁有糾錯本。是學科知識體系的總匯，這些原理、規(guī)律和特例往往是命題者設(shè)置“陷阱”之處，錯題本就是給這些“陷阱”做的標記，引起自己對這些“陷阱”的注意，從而加以防范。這就如同戰(zhàn)場上的掃雷人，在雷區(qū)每發(fā)現(xiàn)一顆地雷，就插上一面小旗一樣。每位同學經(jīng)過反復思考和認真整理的個性化錯題本，是將解題思路類型化的過程，是升華知識的過程。錯題本，切中考生本身的所有弱點，是任何高考專家都無法提供的最適合自己的復習資料，是高考沖刺的最好助手。

　　文科歷史中，要把材料解析題和問答題回答得全面、完整、準確，是很不容易的，一般考生或多或少會有遺漏。復習時，把以前的作業(yè)、講義、試卷拿出來翻一翻，專揀錯誤之處看一看，肯定是有幫助的。

　　總之，在考前沖刺階段只要做到精心閱讀、反復對照、細致入微、了如指掌，加強學習《考試說明》的力度，保證有的放矢，高考成績一定會有一個令人滿意的提高。

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