學(xué)會(huì)道歉能讓孩子獲得真正的尊嚴(yán)勵(lì)志故事
關(guān)于“道歉”的名人名言如下：
父母錯(cuò)了，或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說一聲“對(duì)不起”，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子尊重他人的習(xí)慣。
——（美國(guó)）羅達(dá)·鄧尼
受委屈的孩子很少會(huì)去反省自己有什么過錯(cuò)，因?yàn)閼嵟筒黄秸紦?jù)了他的心靈；而被感動(dòng)的孩子則常常反省，因?yàn)楦袆?dòng)增加了他內(nèi)心的勇氣和智慧。
——（英國(guó)）斯賓塞
過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜。
——（中國(guó)）《弟子規(guī)》
俗語說：“人非圣賢，孰能無過？”每一個(gè)人都是伴隨著犯錯(cuò)而成長(zhǎng)的，甚至可以說犯錯(cuò)是人生的家常菜。而一個(gè)人犯錯(cuò)的同時(shí)，就會(huì)給他人帶來傷害和不便，此時(shí)，大方而真誠(chéng)地說一聲“對(duì)不起”就顯得尤為重要了。
一聲道歉會(huì)讓人感到寬慰，一聲“對(duì)不起”可以化解不滿，但據(jù)理力爭(zhēng)、拒不承認(rèn)的態(tài)度會(huì)使事情變得更糟。一個(gè)人無論在社會(huì)中扮演什么角色，道歉不但不會(huì)低人一等，反而會(huì)獲得他人的諒解和尊重；而狡辯和掩飾，不但不會(huì)保全自尊，還會(huì)令人反感。
其實(shí)，每一個(gè)人在做錯(cuò)事后都會(huì)有一種內(nèi)疚和自責(zé)，但是不是每一個(gè)人都會(huì)把這種歉意表達(dá)出來。一聲“對(duì)不起”真的可能需要學(xué)習(xí)。
一家人去飯店吃飯，服務(wù)生在為他們服務(wù)的時(shí)候，不小心把湯汁撒到了客人身上�？腿粟s忙拿了紙巾擦拭，并且用不滿的眼光看著服務(wù)生，服務(wù)生也知道自己做錯(cuò)了事，一副不知所措的樣子站在旁邊�？腿艘贿叢潦靡路贿吷鷼獾貙�(duì)服務(wù)生說：“你不會(huì)說‘對(duì)不起’嗎？”
服務(wù)生臉漲得通紅，但還是沒有說“對(duì)不起”�？腿苏f：“去叫你們經(jīng)理來！”經(jīng)理過來后，趕忙道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，真的不好意思，要不今天的.菜就免單了！”
“不是免單的問題，這也不是什么大事，但服務(wù)員做錯(cuò)了，應(yīng)該要懂得道歉吧！”客人講道。
“是，是，是，真的對(duì)不起，我們這個(gè)服務(wù)員是新來的，怪我們還沒有培訓(xùn)好，實(shí)在不好意思！”經(jīng)理邊解釋邊道歉。
客人看著快要哭出來的服務(wù)生，說：“算了！”
當(dāng)人們受到傷害的時(shí)候，最期待的就是一聲真誠(chéng)地道歉。正如有一句話說：“道歉，扮演著療愈人心的角色�！倍@個(gè)服務(wù)員不是沒有為自己的行為感到抱歉，但是他卻沒有學(xué)會(huì)表達(dá)歉意。這說明，他的成長(zhǎng)環(huán)境中，很少聽到“對(duì)不起”這句話，他更不知道一聲“對(duì)不起”可以幫他從窘迫中走出來。所以，學(xué)會(huì)道歉是需要環(huán)境的。
現(xiàn)今很多學(xué)校教育針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生，專門開設(shè)了的口語交際課程，教材就是《學(xué)會(huì)道歉》。這本教材中有大量的情境是小學(xué)生在日常交往中必然會(huì)遇到的事情，孩子們會(huì)在這門課程中學(xué)會(huì)勇敢承擔(dān)責(zé)任、真誠(chéng)道歉�？磥�，學(xué)會(huì)道歉已經(jīng)成為當(dāng)今孩子的必修課。
然而，孩子說一聲道歉是一種習(xí)慣，犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理也是一種習(xí)慣。習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，作為父母，一定要給孩子養(yǎng)成勇于道歉的好習(xí)慣。
【學(xué)會(huì)道歉能讓孩子獲得真正的尊嚴(yán)勵(lì)志故事】相關(guān)文章：
難為孩子勵(lì)志故事03-21
學(xué)會(huì)檢討失敗的勵(lì)志故事08-02
你是上帝的孩子勵(lì)志故事03-24
不要責(zé)罰孩子勵(lì)志故事09-14
你是上帝孩子勵(lì)志故事08-24
孩子和大樹的勵(lì)志故事07-28