教育名家名言260句

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家肯定對(duì)各類名言都很熟悉吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編幫大家整理的教育名家名言260句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶

　　2、我一生的目的就是要讓學(xué)生超過(guò)我，一代勝過(guò)一代�！�—談家楨

　　3、關(guān)注現(xiàn)象只會(huì)讓自己變得很消極，要關(guān)注事實(shí)�！�—王國(guó)權(quán)

　　4、書(shū)陪伴了我的成長(zhǎng)，有困難時(shí)找書(shū)解困，不如意時(shí)看書(shū)平緩心境，有空時(shí)翻書(shū)欣賞，分享別人的喜憂。我的職業(yè)更需要讀書(shū)。——陳佳洱

　　5、做校長(zhǎng)始終堅(jiān)持一條，就是多到教學(xué)和科研的第一線，多聽(tīng)取師生的心聲，最重要的一件事是要聚精會(huì)神地搞好學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持不搞特殊化。——陳佳洱

　　6、豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，延年益壽，天下太平�！�—談家楨

　　7、我這一生沒(méi)有金錢(qián)，財(cái)富就是學(xué)生。——談家楨

　　8、人類作了這么多年的物理研究，知道的還是非常有限，自然世界中還有太多東西等著人類去探索�！�—陳佳洱

　　9、青年人要尊重老師尊重老科學(xué)家，但不要盲目崇拜�！�—談家楨

　　10、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也�！�—葉圣陶

　　11、我不是天才，我的學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我發(fā)現(xiàn)很多東西還不懂，需要學(xué)，我就學(xué)。你們不要相信天才論，關(guān)鍵在于刻苦和努力�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　12、一代要?jiǎng)龠^(guò)一代，青出于藍(lán)勝于藍(lán)。我一生的目的，就是讓學(xué)生超過(guò)我自己。最大的祝愿。希望孫子比兒子好，曾孫子比孫子好，一代勝過(guò)一代，這樣才有希望�！�—談家楨

　　13、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人是高等教育的目標(biāo)之一�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　14、書(shū)讀得好就要越讀越薄，書(shū)從實(shí)踐中來(lái)還要回到實(shí)踐中去，這樣才不會(huì)讀死書(shū)，也只有這樣才能變成自己的東西，并步步提升自己。——陳佳洱

　　15、也許我們會(huì)不成功，甚至想放棄，但這一切都不重要。因?yàn)檫@一切終究會(huì)過(guò)去。生命每天都是新的�！�—王國(guó)權(quán)

　　16、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友�！�—葉圣陶

　　17、一個(gè)人的物質(zhì)生活是很容易滿足的，最重要的是要為社會(huì)、為人類做出貢獻(xiàn)，自己的存在能讓別人生活得更好，自己便活得更有價(jià)值�！�—陳佳洱

　　18、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。——葉圣陶

　　19、成功不在于你一天到晚嘔心瀝血的學(xué)習(xí)，而在于持之以恒的每天堅(jiān)持兩小時(shí)�！�—王國(guó)權(quán)

　　20、青年人首先要樹(shù)雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國(guó)家、人民作一個(gè)有用的人才；為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來(lái)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐�！�—吳玉章

　　21、每個(gè)人都有與生俱來(lái)的天賦和本能，這是需要時(shí)間去發(fā)現(xiàn)。——王國(guó)權(quán)

　　22、做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到�！�—葉圣陶

　　23、你們朝著偉大的目標(biāo)前進(jìn)的理想，將是使你們勇敢地走進(jìn)生活中去的鼓舞力量�！�—吳玉章

　　24、有人說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，今天干這個(gè)，明天又干那個(gè)。我說(shuō)我是看國(guó)家哪方面需要我，我就力所能及地去干。——錢(qián)偉長(zhǎng)

　　25、我決定接受自己，完完全全地接受自己�！�—王國(guó)權(quán)

　　26、為了我們的民族，我們個(gè)人吃點(diǎn)虧不要后悔，不值得后悔。我們歷史上有許多英雄人物靠這么點(diǎn)精神，為我們中華民族立了大功績(jī)！這就是公而忘私�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　27、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功�！�—葉圣陶

　　28、我說(shuō)創(chuàng)造很多，一個(gè)最大創(chuàng)造，就是一個(gè)國(guó)家不論怎么差，能團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事情都能干的，像中國(guó)一樣，這是我們對(duì)全世界的創(chuàng)造�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　29、一個(gè)人的成敗系于最艱難的處境中，有些人能繼續(xù)努力，有些人承受不了。你如果問(wèn)我為什么做得比別人好，大概我比較會(huì)堅(jiān)持吧�！�—李遠(yuǎn)哲

　　30、在科學(xué)研究上，先天的聰明不算什么，后天的努力卻非常重要�！�—李遠(yuǎn)哲

　　31、一個(gè)人也許很聰明，也許可以擁有許多知識(shí)，可如果沒(méi)有高尚的品德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他就不僅不能對(duì)社會(huì)有益，反而可能危害社會(huì)�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　32、我不信上帝信科學(xué)，雖然我現(xiàn)在還不能正確回答這個(gè)問(wèn)題，但我相信科學(xué)會(huì)找到令人信服的結(jié)論�！�—談家楨

　　33、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基�！�—葉圣陶

　　34、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。——吳玉章

　　35、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力�！�—葉圣陶

　　36、如果你被一些小問(wèn)題纏住，那你就一輩子也學(xué)不成。千萬(wàn)不要為這些小困難停下來(lái)，那樣是舍本求末�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　37、不辭艱險(xiǎn)出夔門(mén)，救國(guó)圖強(qiáng)一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人�！�—吳玉章

　　38、理想必須要人們?nèi)��?shí)現(xiàn)它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識(shí)�！�—吳玉章

　　39、能夠面對(duì)困難問(wèn)題而給以好好解決的，往往不是那些只有小聰明的人，而定是那些鍥而不舍者�！�—李遠(yuǎn)哲

　　40、人只需要解決主要矛盾就可以了，次要矛盾隨著時(shí)間的推移會(huì)自行解決的�！�—王國(guó)權(quán)

　　41、我沒(méi)有專業(yè)，國(guó)家的需要就是我的專業(yè)�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　42、科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，得寸進(jìn)尺地深入、擴(kuò)展通過(guò)韌性的戰(zhàn)斗，才能可能獲取光輝的成就。——陳佳洱

　　43、動(dòng)力來(lái)自于對(duì)未來(lái)生活的美好的想象與憧憬，描繪�！�—王國(guó)權(quán)

　　44、學(xué)生超過(guò)老師，正是對(duì)老師的尊重，因?yàn)樗麄冏隽死蠋熛胱龆鴽](méi)有能做的事情，推動(dòng)了學(xué)術(shù)的發(fā)展。——談家楨

　　45、學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵的東西，要大踏步往前走，走遠(yuǎn)了再回頭來(lái)看，原來(lái)的東西就不見(jiàn)了。——錢(qián)偉長(zhǎng)

　　46、年青人，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心未來(lái)，未來(lái)是不可預(yù)測(cè)的。只要把握住現(xiàn)在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩�！�—王國(guó)權(quán)

　　47、我不敢認(rèn)為自己在學(xué)問(wèn)上有成就，我只感得在此茫茫學(xué)海中，覓得了我自己，回歸到我自己，而使我有一安身立命之處�！�—錢(qián)穆

　　48、人生下來(lái)第一個(gè)勇氣是兩個(gè)接受：接受自己接受現(xiàn)實(shí)。——王國(guó)權(quán)

　　49、科學(xué)精神并不是局限在科學(xué)家領(lǐng)域的，它是人類的一種精神，是一種代表先進(jìn)文化和生產(chǎn)力的精神�！�—陳佳洱

　　50、我們對(duì)物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規(guī)律，追求真理、尊重規(guī)律，與大自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)這種天人合一�！�—陳佳洱

　　51、引用卡耐基的話：上帝在給你關(guān)掉一扇大門(mén)的同時(shí)，必定給你開(kāi)啟了另一扇大門(mén)�！�—王國(guó)權(quán)

　　52、將每次的練習(xí)當(dāng)成考試，把每次的考試當(dāng)成高考�！�—王國(guó)權(quán)

　　53、造物主造就了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無(wú)選擇。——王國(guó)權(quán)

　　54、運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)人的體力，增強(qiáng)體魄，激發(fā)拼搏爭(zhēng)先的斗志，形成合作的團(tuán)隊(duì)精神的最好形式�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　55、物理，可以解釋為世上萬(wàn)物的道理，它代表的是先進(jìn)的文化，而且可以物化成先進(jìn)的生產(chǎn)力。——陳佳洱

　　56、那種把學(xué)科與學(xué)科之間界限劃得很嚴(yán)、各種專業(yè)分工過(guò)細(xì)、互不通氣的孤立狀態(tài)必須打破�！�—錢(qián)偉長(zhǎng)

　　57、世上沒(méi)有懶惰的人，只有缺少目標(biāo)的人�！�—王國(guó)權(quán)

　　58、要有追根究底、毫不妥協(xié)的精神，無(wú)論生活或研究工作都必須非常認(rèn)真，要打破沙鍋問(wèn)到底�！�—李遠(yuǎn)哲

　　59、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章

　　60、中國(guó)人類基因資源流失情況已十分嚴(yán)重，如再不采取有力措施，基因資源將被掠奪殆盡�！�—談家楨

　　61、遇到生命中的你不喜歡的人，如果你不能離開(kāi)他請(qǐng)?jiān)囍�喜歡他�！�—王國(guó)權(quán)

　　62、科學(xué)知識(shí)的積累是科學(xué)發(fā)展的必要前提，至于最后由誰(shuí)來(lái)總其大成，也許帶有偶然的、幸運(yùn)的色彩。——談家楨

　　63、每天晚上花兩分鐘寫(xiě)下第二天的目標(biāo)，并分成一小時(shí)的小目標(biāo)。——王國(guó)權(quán)

　　64、道德通常被認(rèn)為是人類的最高目標(biāo)，因此也是教育的最高目標(biāo)。

　　65、思想是基礎(chǔ)，理想是綠芽的胚胎，在這上面生長(zhǎng)著人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、人類的大樹(shù)。

　　66、成長(zhǎng)是生活的一部分，教育也是成長(zhǎng)的一部分。

　　67、如果一個(gè)學(xué)生想成為他自己，他必須成為他自己。

　　68、三連，必有我?guī)熝�；選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。

　　69、每個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人都應(yīng)該容忍孩子的弱點(diǎn)。

　　70、每當(dāng)我們對(duì)個(gè)人施加影響時(shí)，也必須對(duì)集體施加影響。

　　71、創(chuàng)造人的是自然，啟蒙和教育人的是社會(huì)。

　　72、不是通過(guò)類比，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是難以實(shí)現(xiàn)的。

　　73、任何人都應(yīng)該有自尊、自信、獨(dú)立，否則就是奴隸。但自尊不輕，自信不自滿，獨(dú)立不孤獨(dú)。

　　74、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，這意味著把自己的精神力量獻(xiàn)給自己所愛(ài)的人，為自己所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。

　　75、不被別人尊重的人往往自尊心最強(qiáng)。

　　76、播種行為，才能收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

　　77、天才不過(guò)是思考，每個(gè)有頭腦的人都是天才。

　　78、尊重孩子，不要急于判斷他是好是壞。

　　79、知識(shí)和教育教育者，語(yǔ)言和法律，沒(méi)有平和的天性；沒(méi)有比追求一致性更好的范圍了。

　　80、把教育過(guò)程變成藝術(shù)的過(guò)程。

　　81、一百年的生命，站在年輕的學(xué)校。

　　82、教師的最高才能是培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起知識(shí)的樂(lè)趣。

　　83、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺(tái)梭利

　　84、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！�—愛(ài)因斯坦

　　85、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　86、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　87、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。——管仲

　　88、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年�！�—程允升

　　89、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　90、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　91、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖

　　92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　93、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧

　　94、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

　　95、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　96、言必信，行必果�！�—孔子

　　97、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　98、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光

　　99、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　100、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　101、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　102、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　103、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　104、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�—佚名

　　105、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

　　106、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　107、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　108、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　109、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　110、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》

　　111、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　112、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　114、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！�—達(dá)·芬奇

　　115、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

　　116、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　117、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄！�—愛(ài)因斯坦

　　118、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　119、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要�！�—蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　120、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！�—徐特立

　　121、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�—毛澤東

　　122、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

　　123、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

　　124、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　125、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　126、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　127、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　128、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　129、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　130、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！�—蘇霍姆林斯基

　　131、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

　　132、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　133、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　134、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知

　　135、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　136、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！��！�—陶行知

　　137、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　138、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響�！�—馬卡連柯

　　139、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　140、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　141、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　142、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　143、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　144、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　145、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　146、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　147、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　148、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　149、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�—范仲淹

　　150、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。——亞里士多德

　　151、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　152、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)�！�—夸美紐斯

　　153、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　154、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　155、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　156、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　157、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。——《禮記·學(xué)記》

　　158、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　159、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　160、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　161、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。——盧梭

　　162、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　163、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　164、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　165、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。總起來(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　166、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　167、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。——布魯諾

　　168、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　169、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　170、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　171、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　172、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　173、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　174、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　175、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　176、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)�！�—陶行知

　　177、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！薄！�—陶行知

　　178、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　179、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　180、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　181、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　182、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　183、建國(guó)君民教學(xué)為先�！�—《禮記·學(xué)記》

　　184、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　185、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　186、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　187、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　188、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　189、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　190、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　191、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　192、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　193、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　194、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　195、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛(ài)因斯坦

　　196、三人行必有我?guī)��！�—孔�?/p>

　　197、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　198、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑�！�—馬克思

　　199、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

　　200、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　201、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　202、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記·學(xué)記》

　　203、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役�！�—高爾基

　　204、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　205、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　206、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　207、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。——愛(ài)因斯坦

　　208、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　209、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　210、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　211、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　212、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧

　　213、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子《論語(yǔ)·述而》

　　214、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　215、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。”。——馬卡連柯

　　216、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　217、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　218、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！�—馬卡連柯

　　219、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—富蘭克林

　　220、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　221、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　222、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　223、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)張嘴，上課就念書(shū)，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜�！�—徐特立

　　224、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　225、“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！��！�—陶行知

　　226、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！�—馬克思

　　227、4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！�—贊科夫

　　228、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　229、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　230、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)， 尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己。

　　231、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　232、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　233、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困�！�—歌德

　　234、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　235、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　236、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　237、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　238、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　239、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　240、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　241、做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人�！�—陳鶴琴

　　242、身教重于言傳�！�—王夫之

　　243、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！�—亞美路

　　244、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　245、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)�！�—洛克

　　246、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　247、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

　　248、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文

　　249、言必信，行必果�！�—孔子

　　250、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！�—培根

　　251、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　252、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　253、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　254、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”�！�—陶行知

　　255、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　256、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！�—林格倫

　　257、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。——雨果

　　258、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　259、學(xué)為人師行為世范。

　　260、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

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