美術《得獎了》教學反思
反思指對自己所做所為或人生經(jīng)歷的總結，并從中找出取得成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。下面是小編為你帶來的美術《得獎了》教學反思，歡迎閱讀。
美術《得獎了》教學反思 篇1
在獎狀制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學們認為不求上進的學生為自己制作了獎狀。有一位同學在獎狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張�！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學困生也有要求進步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當眾批評，都可能引起其他同學對他們的嘲笑、疏遠，更挫敗了他們自己的進取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結自己的失誤，并敢于在學生面前承認錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進取，最后在80歲將自己的事業(yè)——肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚更能打動他們的心。
美術《得獎了》教學反思 篇2
“李老師，今天我沒帶材料!”這次手工課，當我問及孩子們準備美術材料用具的情況時，有位學生小聲地跟我說。隨之“響應”的有好幾位學生。今天美術課是要求學生用手工紙、剪刀等工具創(chuàng)作，上次美術課結束時，我特意關照同學們要記得帶各種材料。這么多學生沒有材料，這課還是否按計劃繼續(xù)上呢?我暗暗地想道。全班同學都隨著我的沉思而安靜地等待著�！扒蓩D難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學生沒有材料或準備不充分，再好的教學思路和設計也是在“紙上談兵”。象今天這樣的情形已是屢見不鮮了，也是令教師比較頭痛的事。在駐足巡視了全班學生的準備情況之后，我迅速走到講臺前，宣布制作照常進行。因為我看到近一半的學生材料準備得還是比較充分的，于是我改原先的獨立作業(yè)為小組合作完成。通過確定“策劃組長”、討論構思、分配制作任務、合作完成作品，解決部分學生材料的不足，同時也解決了想象、構思的單一性，集思廣益，取長補短。學生在教室里活躍起來，未帶材料的學生在制作過程中顯得格外主動和積極，下課鈴聲響了，以小組為單位展示的各種動態(tài)的“快樂的人”大多數(shù)構思新穎奇特、材料豐富多樣、具一定的形式美感，教學效果突出。其實在美術教學實踐中，象學生未帶書本、作業(yè)本、顏料等情況時有發(fā)生，而此時教師假如立即給予學生批評，甚至責罰，其效果可能適得其反，既挫傷了學生對美術課的興趣，又影響了教育的效果及正常的教學秩序和進度。下一次，孩子可能因為對美術課的輕視，而又忽視了材料的準備�；仡櫼酝n堂教學中，有些孩子對美術的興趣的減退，就有可能跟此有關。因此，教師要保護好學生的興趣�？赡苁墙處煵唤�(jīng)意的一句話，或一個不得體的做法，會直接影響到學生對這門學科學習的興趣。此次，美術課中未帶材料的學生，我并未批評，而是鼓勵其參與小組的設計構思，讓他(她)協(xié)助其他同學進行制作，學生的'學習興趣十分高漲。在之后的一堂手工制作課中，原先未帶材料的學生，準備都很充分，這也說明他們對美術感興趣了，所以就重視了材料的準備。在課堂教學中，甚至是公開教學活動中，我們也許也會碰上此類的“突發(fā)事件”，比如材料未帶、講課時有學生搗蛋、提問時無人響應、畫畫時顏料打翻了等等現(xiàn)象。這就要求教師教學設計要靈活，善于發(fā)揮教師的應變能力，努力將教學中的不利因素引導、轉化為有利因素。在美術教學中，不應以單純教授式的方法進行技法技能傳授，這樣，學生即使掌握了些知識或技法，也只是了解了美術技能的表象，而未真正獲取其精神及內(nèi)涵。我們教師更多的應該是引導學生去認識、學習一些技法技能和知識，能讓學生自由地思考，進行探究性的感悟與交流，并能在美術創(chuàng)造活動中盡可能采用討論、比較、合作的形式進行，讓學生在活動中體驗創(chuàng)造的過程和創(chuàng)造成功的喜悅。
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《得獎了》精品教案
課型：
設計應用、造型表現(xiàn)
教學目標：
（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。
教學重點：
獎杯的設計制作方法。
教學難點：
獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（播放一段錄像）
中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
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（1）這是一個什么場景？
（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
（四）開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W習設計現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
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�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦邮肿鳂I(yè)：
請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。
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