關(guān)于教學(xué)聽(tīng)課的美文：聽(tīng)課學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
編者按：聽(tīng)課是老師的必修課，也是一條成長(zhǎng)的捷徑，于我，當(dāng)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
2017全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂大賽落下帷幕。我慶幸，聽(tīng)眾席有過(guò)我的身影;我遺憾，未能全程觀摩。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師上課都有自己的亮點(diǎn)和特色，也有不夠完美的地方，對(duì)于我們聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)亮點(diǎn)和特色是值得我們學(xué)習(xí)的地方，不足也是我們學(xué)習(xí)的地方，我們可以引以為戒。17堂課下來(lái)，我印象最深的是二小謝翠輩老師執(zhí)教的《夸夸我的同學(xué)》，一小鐘巧珍老師上的《我有一雙慧眼》。
老實(shí)說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)這兩位老師上的是口語(yǔ)交際課，我就心生期待。日常單元里的口語(yǔ)交際課真的不太好上，老師一般充當(dāng)?shù)氖腔顒?dòng)的組織者和引導(dǎo)者，但孩子們不太善于調(diào)撥起他們的生活感受，更難的是，孩子們不知怎么自如地表達(dá)他們的感受，一些孩子是東說(shuō)一句，西說(shuō)一句，最后，那些孩子自己都沒(méi)信心發(fā)言了�？谡Z(yǔ)交際課也成了日常教學(xué)尷尬的課時(shí)。同時(shí)，口語(yǔ)交際示范課，我們也很少聽(tīng)得到。
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)謝翠輩老師執(zhí)教的《夸夸我的同學(xué)》，謝老師是一個(gè)非常親和的老師，臉上掛著笑容，目光總是停留在孩子們的身上，對(duì)孩子們的發(fā)言也總是給予中肯積極的評(píng)價(jià)。謝老師的課堂，感覺(jué)謝老師和孩子們是沒(méi)有距離的，甚至?xí)a(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為那些孩子就是她自己班上的孩子一樣。我想，這就是一個(gè)好老師的樣子。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)，謝老師這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)吧，謝老師這堂課其實(shí)就是圍繞一個(gè)“夸”字展開(kāi)，教學(xué)的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子們“不知如何夸人”到“學(xué)會(huì)夸人”，這是我對(duì)謝老師這堂課設(shè)的理解。課伊始，謝老師讓孩子們“猜”同學(xué)，引出“夸”的主題，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，接著又通過(guò)請(qǐng)班上的朗讀小明星上臺(tái)讀、出示被值得夸贊的孩子們的圖片，引導(dǎo)孩子們明白夸人要有禮貌、具體、真誠(chéng)，這些環(huán)節(jié)不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)孩子們?cè)鯓涌淙�，怎樣發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)到這里已經(jīng)巧妙的突破。為了讓孩子們體會(huì)為什么要夸獎(jiǎng)別人，謝老師通過(guò)同學(xué)間互夸，談感受，引出本課主題夸人是快樂(lè)的，被人夸是幸福的。這一切是那樣的水到渠成，思路清晰，絲絲入扣。
一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那樣地渴望表達(dá)，是那樣地享受著表達(dá)的快感。原來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情境、巧妙的點(diǎn)撥，我們的口語(yǔ)交際課可以這樣美好。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘巧珍老師的課，她的課題是《我有一雙慧眼》，鐘老師的'這節(jié)課應(yīng)該是所有老師印象最深的一堂課。她的這堂課，將信息技術(shù)運(yùn)用到了日常教學(xué)，為師生所用。
我不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這堂課帶給我的震撼，我在心里笑自己是“劉姥姥進(jìn)大觀園”。當(dāng)看著師生每人抱著一個(gè)平板電腦上課，我仔細(xì)搜索，愣是沒(méi)看到課本和文具盒。再看看身邊聽(tīng)課的老師們，他們的神情也是那般得興奮。
意料之中，鐘老師的課帶給人很多的驚喜。我驚喜鐘老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，利用圖片引導(dǎo)孩子們多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，借助新的教學(xué)手段有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)。如引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)課文的一幅圖有多少個(gè)頭像，孩子們可以在平板上自由圈劃多少個(gè)頭像，老師的電腦上會(huì)顯示每個(gè)孩子的答題情況，還會(huì)對(duì)孩子們的答題情況進(jìn)行歸納，教學(xué)效果非常直觀、形象，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還可以全程幫助老師看到每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的情況。我還驚喜孩子們對(duì)新鮮事物的接受能力，看著他們稚嫩的小手嫻熟地操作平板電腦，感覺(jué)真是一群可愛(ài)又聰慧的孩子。
兩位老師呈現(xiàn)的是不同的教學(xué)模式，各有各的好，謝老師的課堂是注重培養(yǎng)孩子們說(shuō)的能力，鐘老師的課堂更側(cè)重培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)、思考的能力。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，一定要多學(xué)習(xí)，讓自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。
【本文作者：熊穎穎。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】
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