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2017年七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析
基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭經(jīng)過復(fù)習(xí)能有較大的提高。下面是小編整理的關(guān)于七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家參考!
【1】七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析
一、總體評價
七年級第二學(xué)期期中考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì);注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng);遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
二、具體情況分析
本次檢測總分100分，共三部分。第一部分為詩歌默寫、基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和漫畫的介紹和理解;第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀;第三部分是作文。這次檢測參考人數(shù)93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8.6%，及格率76.6%。大部分學(xué)生成績較好，極個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)低分。
三、試卷分析
今年語文試卷，難易適中。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，只是節(jié)選了一篇散文，象征意義不夠明確，主題相對深奧不好挖掘。作文以半命題形式呈現(xiàn)，學(xué)生容易理解和把握，能夠盡情抒發(fā)真情實感。
四、試題分析
第一部分主要考查學(xué)生詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴(yán)重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標(biāo)識，學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗，把應(yīng)該遵守交通規(guī)則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習(xí)以及《課時練》，再加上之前反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專導(dǎo)致失分多;現(xiàn)代文閱讀只有一個《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強(qiáng)的學(xué)生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內(nèi)容豐富，得分樂觀。
四、改進(jìn)措施
1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的'，積極互動的語言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強(qiáng)化聽、說、讀、寫的能力。
2、強(qiáng)化各種題型的訓(xùn)練。放眼中考，把復(fù)習(xí)的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強(qiáng)化練習(xí)，今后讓學(xué)生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學(xué)生開闊眼界，保證考試時能夠得心應(yīng)手。同時寫作訓(xùn)練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
【2】七年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析
試卷評析
Ⅰ.看圖，寫出英語單詞
本題考查學(xué)生對四會單詞掌握的程度。大部分學(xué)生能認(rèn)真書寫，失分率不高。
�、�.找出和畫橫線字母發(fā)音一樣的單詞,并把單詞寫在橫線上。 本題主要考查學(xué)生對單詞語音掌握程度，主要是元音字母在單詞中的發(fā)音。
但部分學(xué)生不能準(zhǔn)確分辨出單詞中的字母發(fā)音，故錯誤率高一些。 Ⅲ.選出每組不同類的單詞
本題主要出自三會(聽、說、讀)單詞，書本中要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。本題進(jìn)行了創(chuàng)新，要求學(xué)生分類掌握，有規(guī)律記憶。學(xué)生掌握較好。
�、�.填入正確字母補(bǔ)全單詞，并根據(jù)意思和圖片連線
本題仍舊是考查學(xué)生對四會單詞的運(yùn)用能力，單詞中有哪些字母組成，并了解其意思。但有些學(xué)生存在馬虎現(xiàn)象，沒有把意思和圖片連線，造成一定的失分。
�、�.選擇正確答案
本題共有20道小題，重點考查學(xué)生對簡單的句子結(jié)構(gòu)掌握程度，以及對話和英美風(fēng)俗習(xí)慣的運(yùn)用。2、3、6、9小題是入門階段必要的語言素質(zhì)。1、5、10、11小題分別考查學(xué)生對冠詞，lets的縮略形式，反義詞和名詞所有格的簡單語法。13、14、15小題重視語言教學(xué)必須盡可能使用真實材料，與生活貼近這一現(xiàn)代外語教學(xué)觀。然而，這往往成了老師忽視的地方，導(dǎo)致部分學(xué)生失分。
�、�.根據(jù)漢語意思補(bǔ)全句子，并把句子抄寫在右邊的四線格內(nèi) (注意書寫格式和標(biāo)點符號)
本題重點考查學(xué)生對字母書寫程度和四會單詞。雖然給出三線格，但有一些學(xué)生書寫不夠工整，對印刷體和書寫體還有混淆，如：y、l、k。部分學(xué)生要加強(qiáng)審題能力。
�、�.連線題(將問句和相應(yīng)的答句用直線連起來)
本題是常見試題，主要考查學(xué)生對話的運(yùn)用能力，得分率很高。 Ⅷ.用數(shù)字重新排列下面句子，組成正確的對話
本題屬于情景對話，涉及一定的語言功能，學(xué)生得分率高。 Ⅸ.根據(jù)表格內(nèi)的單詞，補(bǔ)全小短文。然后根據(jù)短文內(nèi)容畫出她的特征。
本題是一篇短文，描寫人物的外貌和喜好，能和生活實際和寫作聯(lián)系在一起，學(xué)生能夠正確補(bǔ)全小短文。但在畫圖方面，有少部分學(xué)生不能準(zhǔn)確畫出要求的特征，并且造成卷面不整潔。
Ⅹ.把你所喜歡的食物在表格內(nèi)，然后根據(jù)Mike,Amy和你喜歡的食物補(bǔ)全句子
本題是有創(chuàng)意的試題，不僅考查學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，而且還結(jié)合學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)生能力。學(xué)生能夠按自己的喜愛進(jìn)行寫句子，得分率最高。
Ⅺ.根據(jù)短文回答問題
短文難度不大，重點考查學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)讀能力和初步的閱讀能力，生詞已給出漢語意思，只是對圣誕節(jié)收到禮物的數(shù)字加起來，并寫出收到哪些禮物。學(xué)生的答案五花八門，甚至有的學(xué)生把自己收到圣誕禮物寫出來。暴露出學(xué)生不能靈活掌握閱讀短文的技巧。
教學(xué)建議
1、入門階段就要注意真實材料的使用，盡可能貼近生活
從測試的情況來看，學(xué)生在英語禮貌用語，英美習(xí)慣等方面得分率較低。應(yīng)該說這些都是可以直接從生活中找到口語訓(xùn)練的語言項目。如能這樣，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。所以在入門階段就要注意真實材料的使用，使英語教學(xué)盡可能貼近生活。
2、重視寫的教學(xué)
在評卷中，我們發(fā)現(xiàn)，第Ⅰ題和Ⅵ題中，許多學(xué)生卷面清晰度不夠，規(guī)范不說，連清楚都沒有做到。雖然畫上了四線格，但仍效果不佳。說明書寫規(guī)則的教學(xué)在起始年級沒有得到充分的重視。所以，這里的重視寫的`教學(xué)有兩層意思：一是小學(xué)階段的確應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽說，只有聽說領(lǐng)先才是英語學(xué)習(xí)的出路，但寫的教學(xué)也很重要。要適當(dāng)花一些時間去培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫習(xí)慣，教教書寫規(guī)則是很有必要的。二是由于小學(xué)四年級的英語教師只強(qiáng)調(diào)聽說，而忽略了拼寫。雖然開始階段學(xué)生口語水平過得去，但每當(dāng)考試，由于拼寫單詞時總有許多錯誤，因而筆試成績較差。這就給初中英語學(xué)習(xí)的分化埋下了隱患。
3、面向全體學(xué)生
從分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計來看，滿分100分的卷子，平均分為81.27。優(yōu)秀率為41%，及格率為85%。這說明：在平時的教學(xué)中，我們面向全體的工作做得還不夠，似乎在這么早的階段就已有了兩極分化的跡象。我們應(yīng)從一開始就充分注意這個問題，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為切入點，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體;組織課堂教學(xué)活動必須盡可能要求每位學(xué)生的都積極參與。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。
4、情景、功能和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合
通過考試成績說明，學(xué)生的能力越來越得到加強(qiáng)，情景對話方面的試題得分率高，都在90%左右。這說明情景、功能和應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法能給我們帶來良好的教學(xué)效益。
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