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2017上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)備考試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)( )。
A.尊重兒童的個(gè)性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作
2.學(xué)生身心各個(gè)方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是( )。
A.可持續(xù)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.跨越式發(fā)展 D.超前發(fā)展
3.初中生張虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座說(shuō)話，班主任讓張虎把座椅搬到教室外的走廊，一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。
A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格 D.維護(hù)了教師的權(quán)威
4.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序
C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示 D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?/p>
5.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的( )。
A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)
6.某學(xué)校校長(zhǎng)以修繕校舍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境為由，為每個(gè)教室安裝了空調(diào)，但需要向?qū)W生收取每月50元錢的空調(diào)使用費(fèi)，對(duì)此表述正確的是( )。
A.合理，為學(xué)生提供了良好環(huán)境
B.合理，為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支
C.不合理，空調(diào)使用費(fèi)收取過(guò)多，應(yīng)根據(jù)物價(jià)正規(guī)收取
D.不合理，學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定，向受教育者收取費(fèi)用
7.初三學(xué)生小剛多次違反學(xué)校紀(jì)律，偷竊其他同學(xué)的東西，學(xué)�？蓪�(duì)學(xué)生進(jìn)行( )。
A.開(kāi)除學(xué)籍 B.批評(píng)并開(kāi)除學(xué)籍C.批評(píng)教育 D.勸退
8.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了( )。
A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》
C.《教育法》 D.《義務(wù)教育法》
9.陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的( )。
A.教育教學(xué)權(quán) B.參加進(jìn)修權(quán) C.獲得報(bào)酬權(quán) D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
10.下列選項(xiàng)中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是( )。
A.選舉和被選舉的權(quán)利 B.休息和閑暇的權(quán)利
C.受教育的權(quán)利 D.結(jié)社自由及和平集會(huì)自由的權(quán)利
11.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是( )。
A.突發(fā)地震，有學(xué)生傷亡
B.突發(fā)性群眾游行沖擊學(xué)校，造成師生傷亡
C.在進(jìn)行有一定危險(xiǎn)的活動(dòng)前，沒(méi)有進(jìn)行安全教育，造成學(xué)生傷害
D.在學(xué)校進(jìn)行了安全教育和防范的情況下，學(xué)生在籃球比賽中被隊(duì)友意外撞傷
12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把( )作為教育工作的根本要求。
A.以學(xué)生為主體 B.以教師為主導(dǎo)
C.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 D.育人為本
13.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是( )。
A.師生關(guān)系 B.同事關(guān)系 C.師長(zhǎng)關(guān)系 D.師教關(guān)系
14.有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師( )。
A.樂(lè)于奉獻(xiàn) B.因材施教 C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教
15.人民教育家陶行知先生曾呼吁教師要把愛(ài)心奉獻(xiàn)給兒童，他說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”即教師在教育教學(xué)中首先要( )。
A.愛(ài)國(guó)守法 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.為人師表 D.愛(ài)崗敬業(yè)
16.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。
A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業(yè)愛(ài)業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
17.一年四季中的24節(jié)氣按時(shí)間先后順序排列有誤的是( )
A.春分-驚蟄-清明-谷雨 B.小滿-芒種-夏至-小暑
C.立秋-處暑-白露-秋分 D.小雪-大雪-冬至-小寒
18.《普羅米修斯》三部曲的作者是( )。
A.埃斯庫(kù)羅斯 B.索福克勒斯 C.歐里庇得斯 D.阿里斯托芬
19.魯迅1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)( )。
A.《吶喊》 B.《狂人日記》 C.《彷徨》 D.《阿Q正傳》
20.被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)之父”的是( )。
A.愛(ài)因斯坦 B.牛頓 C.達(dá)爾文 D.培根
21.中國(guó)古代選拔人才的科舉制度始建于( )。
A.隋 B.唐 C.五代 D.宋
22.江西景德鎮(zhèn)瓷器，發(fā)達(dá)于元代，在明代成為全國(guó)制瓷中心，以( )聞名于世。
A.青花瓷 B.青瓷 C.白瓷 D.三彩[page]
23.王國(guó)維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是( )。
A.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路
B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)
D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
24.有一幅著名的繪畫作品，有人看了這幅畫，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳”。這幅名畫的作者是( )。
A.顧愷之 B.展子虔 C.閻立本 D.張擇端
25.因發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥青蒿素而獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是( )，這是迄今為止中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。
A.屠呦呦 B.袁隆平 C.楊振寧 D.崔琦
26.在Excel工作表中，活動(dòng)單元格是指( )。
A.當(dāng)前選中的單元格 B.當(dāng)前選中一行的單元格
C.當(dāng)前選中一列的單元格 D.當(dāng)前選中區(qū)域的單元格
27.在PowerPoint中放映當(dāng)前幻燈片的快捷鍵為( )。
A.Shift+F5 B.F5 C.Ctrl+F5 D.Alt+F8
28.如果一種生物被所有的生物所捕食，那么該種生物將敵視所有的生物;而人類視犬為自己的朋友。
由此可見(jiàn)：( )
A.所有的生物都捕食犬 B.有些生物捕食犬
C.所有的生物都捕食人類 D.有些生物不捕食人類
29.鐘表：時(shí)間( )。
A.屏幕：文字 B.圓規(guī)：角度
C.方向盤：方向 D.溫度計(jì)：溫度
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽(tīng)課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度分析王老師教學(xué)效果不佳的原因。(14分)
31.材料
某市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享保育心得和保育經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校保育工作的領(lǐng)頭雁。她曾幫助過(guò)一位性格孤僻的小朋友，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩耍……慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。
問(wèn)題：試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。(14分)
32.材料：
美美與共
費(fèi)孝通
前幾年，我提出了“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的設(shè)想，這是我的心愿。要想達(dá)到這樣的境界并不容易。比如當(dāng)今世界上許多發(fā)展中國(guó)家，歷史上大多遭受過(guò)西方殖民主義的欺凌，這些國(guó)家的民眾，由于受一種被扭曲的心理的影響，容易產(chǎn)生兩種截然相反的傾向：一種是妄自菲薄，盲目崇拜西方;一種是閉關(guān)排外，甚至極端仇視西方。目前，這種仇視西方的狀況似乎已經(jīng)醞釀成一股社會(huì)潮流。從另一方面說(shuō)，作為文明的發(fā)達(dá)國(guó)家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳強(qiáng)勢(shì)教”，一股腦兒地推銷自己的“文明”，其實(shí)這樣做會(huì)蒙住自己的耳目，成了不了解世界大勢(shì)的井底之蛙。在中國(guó)的歷史上，也出現(xiàn)過(guò)“盲目崇拜”和“閉關(guān)排外”的現(xiàn)象。希望今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，能夠徹底拋棄妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、閉關(guān)排外的心理。
中華文化經(jīng)歷了幾千年，積聚了無(wú)數(shù)先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)，我想我們今天尤其需要下大力氣學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)。面對(duì)今天這種“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來(lái)的時(shí)代，我們需認(rèn)真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的方法，我們應(yīng)該用一種理智的、穩(wěn)健的，不是輕率的、情緒化的心態(tài)來(lái)“欣賞”它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無(wú)缺的，都有精華和糟粕，所以對(duì)涌進(jìn)來(lái)的異文化我們既要“理解”，又要有所“選擇”。
為了人類能夠生活在一個(gè)“和而不同”的世界上，從現(xiàn)在起就必須提倡在審美的、人文的層次上，在人們的社會(huì)活動(dòng)中，樹(shù)立起一個(gè)“美美與共”的文化心態(tài)，這是人們文化觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，它可能與當(dāng)前世界上很多人習(xí)慣的思維模式和行為方式相抵觸。在這場(chǎng)變革中，一定會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鹨恍┤说姆亲h甚至抵制，特別是當(dāng)觸動(dòng)到某些集團(tuán)的利益的時(shí)候，可能還會(huì)受到猛烈的攻擊。但是，當(dāng)我們看到人類前進(jìn)的步伐已經(jīng)邁上全球化、信息化的道路;已經(jīng)到了一個(gè)必須盡快解決全球化和人類不同文明如何相得益彰、共同繁榮的緊要關(guān)頭，這些抵制和攻擊又算得了什么。
問(wèn)題：
(1)“‘美美與共’的文化心態(tài)”在文中是什么含義?(4分)
(2)文段開(kāi)篇作者提到“要想達(dá)到這樣的境界并不容易”，文中哪些地方可以證明作者這一觀點(diǎn)?(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
所謂智，是指人們的聰明智慧。有人說(shuō)“一盎司自己的智慧抵得上一噸別人的智慧”，真正的智慧不是天公的恩賜，而是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：華盛頓兒童博物館的格言通過(guò)對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句“我做了就理解了”，說(shuō)明兒童只有經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。所以本題的正確答案為D。
2.【答案】B。解析：本題是對(duì)人的全面發(fā)展含義的考查。從題干的“身心各個(gè)方面”得到發(fā)展，可知答案應(yīng)為B項(xiàng)，全面發(fā)展。
3.【答案】C。
4.【答案】C。解析：素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。
5.【答案】B。
6.【答案】D。解析：《教育法》第七十八條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故選D。
7.【答案】C。 8.【答案】B。
9.【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定教師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修的權(quán)利。
10.【答案】A。解析：《兒童權(quán)利公約》第三十一條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游殘和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。第二十八條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利。第十五條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童享有結(jié)社自由及和平集會(huì)自由的權(quán)利。
11.【答案】C。 12.【答案】D。 13.【答案】A。
14.【答案】C。解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利的違法行為，朱老師拒絕了罰款建議，說(shuō)明他做到了依法執(zhí)教。
15.【答案】B。 16.【答案】A。
17.【答案】A。解析：根據(jù)“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”可以確定A項(xiàng)順序有誤。
18.【答案】A。 19.【答案】B。 20.【答案】B。
21.【答案】A。解析：科舉制度，始建于我國(guó)隋朝，唐朝繼承發(fā)展，一直沿用到清朝末期。
22.【答案】A。
23.【答案】B。解析：《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”;第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”;第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。故選B。
24.【答案】D。解析：汴京是北宋時(shí)期對(duì)京城開(kāi)封的稱謂，又從“置身流水游龍間”可以判斷這幅畫就是著名的《清明上河圖》，作者是張擇端。顧愷之為東晉畫家，展子虔是隋代畫家，閻立本是唐代畫家。
25.【答案】A。
26.【答案】A。解析：活動(dòng)單元格就是指正在使用的單元格，在其外有一個(gè)黑色的方框。
27.【答案】A。解析：Shift+F5是從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始放映;F5是從頭放映。
28.【答案】D。解析：題干第一句話是充分條件假言命題，“人類視犬為自己的朋友”即“人類不敵視犬”。否定了第一句的后件，可否定前件，即“人類并非被所有的生物所捕食”，可知“有的生物不捕食人類”。故答案選D。
29.【答案】D。解析：鐘表可以計(jì)量并顯示時(shí)間，溫度計(jì)可以測(cè)量并顯示溫度。
二、材料分析題
30.【參考答案】小王的努力并沒(méi)有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長(zhǎng)”這一問(wèn)題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。
首先，新課改強(qiáng)調(diào)教師做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，小王老師對(duì)特級(jí)李老師的模仿，是一種“教書匠”的行為，缺乏對(duì)自身教學(xué)過(guò)程的研究，因此也難以取得令人滿意的教學(xué)效果。
其次，新課改背景下強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行教育教學(xué)研究，在教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后進(jìn)行充分深刻的反思和研究。材料中，王老師沒(méi)有對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予足夠的反思，而是一味的模仿他人，無(wú)法對(duì)自身的教育問(wèn)題進(jìn)行有效的克服。
因此，作為老師，應(yīng)該根據(jù)自身的教育實(shí)際不斷研發(fā)出與自己和學(xué)生特點(diǎn)相匹配的教育理念，不斷反思和改進(jìn)自身教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。
31.【參考答案】
張老師的行為是合理的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。
首先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在保育工作上頗有成就，還注意幫助心理有問(wèn)題的幼兒，關(guān)注他們的心理健康。
其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力，不斷積累和發(fā)展積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中，張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí)，與同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。
其三，張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒，做幼兒的良師益友。材料中，張老師沒(méi)有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷的關(guān)心愛(ài)護(hù)她，幫助她健康成長(zhǎng)。
因此，作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持和保障。
32.【參考答案】
(1)“‘美美與共’的文化心態(tài)”在文中是什么含義?(4分)
美美與共的文化心態(tài)就是指對(duì)待涌進(jìn)來(lái)的異文化既“理解”又有所“選擇”的心態(tài)。
(2)文段開(kāi)篇作者提到“要想達(dá)到這樣的境界并不容易”，文中哪些地方可以證明作者這一觀點(diǎn)?(10分)
要達(dá)到“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的境界并不容易，是因?yàn)椋阂�、�?dāng)今世界上許多發(fā)展中國(guó)家，歷史上大多遭受過(guò)西方殖民主義的欺凌，這些國(guó)家的民眾，容易產(chǎn)生妄自菲薄、盲目崇拜西方或者閉關(guān)排外，甚至極端仇視西方的傾向;二、作為強(qiáng)勢(shì)文明的發(fā)達(dá)國(guó)家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳教”，一股腦兒地推銷自己的“文明”;三、今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，容易產(chǎn)生妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、閉關(guān)排外的心理。
三、寫作題
33.【參考范文】
點(diǎn)燃教師的智慧
古希臘時(shí)期，人們習(xí)慣把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教師不是工程師，卻能塑造人類最偉大的靈魂;教師不是雕塑家，卻能雕琢出精妙絕倫的藝術(shù)品;教師不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;教師也不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠……教師就是這樣的存在，用他們的智慧讓鮮花綻放，雄鷹翱翔。
教書育人，從睿智開(kāi)始。第斯多惠說(shuō)：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師則教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”睿智的人是有學(xué)識(shí)的人，有頭腦的人，是能辨別是非的人。新時(shí)代的教師應(yīng)該充分具備睿智的特質(zhì)，時(shí)刻保持思維敏捷和頭腦清晰，與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)跟上新課程改革和素質(zhì)教育步伐的專業(yè)型教師。在教學(xué)中，給予學(xué)生優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生在追求知識(shí)的路途中提升自我。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，睿智的教師就如同一盞指路明燈，只要燈亮著，路人就能自己找到腳下的路，并且永遠(yuǎn)不會(huì)迷失。
光有睿智還不夠，機(jī)智的教師讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單。每一個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界，他們的個(gè)性和性格千差萬(wàn)別，都是不一樣的精彩。機(jī)智的教師就會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讀懂每一個(gè)學(xué)生，走近他們的心靈，用個(gè)性的教學(xué)方法讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到知識(shí)的陽(yáng)光雨露，沐浴在心心相契的春風(fēng)里。機(jī)智的教師還能成為幽默大師，用幽默、有趣、詼諧的言語(yǔ)化解矛盾，以童心去理解他們的“荒唐”和吵鬧，寬容他們的“過(guò)失”。機(jī)智的教師就好像一把火炬，能點(diǎn)燃師生之間的熱情，彼此間成為良師益友。
德智的意義，等同于睿智和機(jī)智。擁有德智的教師，就如同在手里握了一把激發(fā)學(xué)生潛能的金鑰匙。寬厚仁愛(ài)，平等對(duì)待每一個(gè)孩子是教師要有的道德智慧。“教師無(wú)意間的一句話，可以造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才。”在面對(duì)學(xué)生時(shí)，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們充滿關(guān)愛(ài)、贊美與呵護(hù)，滿足學(xué)生對(duì)愛(ài)與贊美的渴望，給予學(xué)生自信和激情，從而激發(fā)學(xué)生的能量。是泥土，可把它燒成磚瓦;是鐵石，就將它百煉成鋼;是黃金，就讓它放出光彩。
腹中有詩(shī)，胸中有計(jì)，心中有愛(ài)，才是一名智慧的教師。越是擁有智慧，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)教書育人過(guò)程中的驚喜和快樂(lè)。擁有智慧的教師，這份教師職業(yè)才會(huì)被冠上萬(wàn)丈光芒，照亮我們前行的路!
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