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Word文檔教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目的與要求]
(1)學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。
(2)通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。
[課時安排]
建議2~3課時。
[教學(xué)重點與難點]
段落的對齊、縮進和行距調(diào)整。
[教材分析]
本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。
段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，也是要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調(diào)整”三個知識點。
這三個知識點講解時，應(yīng)準備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對齊”中對齊方式有“左對齊”、“居中”、“右對齊”、“兩端對齊”、“分散對齊”幾種，每種對齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實際試一試，看一看，對不同對齊方法有所了解，在以后使用時才知道選用哪種對齊方式。
段落對齊的幾種方式一定要讓學(xué)生操作，試一試，練一練。
“段落的縮進”主要講解了利用標尺的操作方法，要讓學(xué)生了解標尺的使用，了解標尺上“左縮進”、“右縮進”等的位置，學(xué)會利用鼠標拖動完成段落縮進調(diào)整的方法。建議采用演示和學(xué)生動手操作相結(jié)合的方法。
“行距調(diào)整”是指兩行間隔的調(diào)整。行間距多大是合適的，這和操作者的經(jīng)驗有關(guān)系，這不是本課的根本，本課主要解決的問題是如何設(shè)置行距。講解時行距的“設(shè)置值”具體是什么，不是很重要，重要的是讓學(xué)生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。
[參考資料]
Word中的段落，就是我們平常所說的自然段。在Word中輸入文字時，每按一次回車鍵，就表示一個自然段的結(jié)束，下一自然段開始。為區(qū)分每一獨立的自然段，Word在每個段落的結(jié)束處都會顯示一個段落標記符號 ，每按一次回車鍵，就會產(chǎn)生一個段落標記。通過“視圖(V)”菜單中的“顯示段落標記(S)”命令，可以控制該標記顯示與否。該標記僅起顯示作用，不會被打印出來。
對段落進行修飾時，操作對象的最小單位是自然段。當光標位于某段中的任一位置，所選擇的段落修飾命令就將對該段落起作用。即使在修飾段落前高亮選擇了一個段落中的某塊文字，段落修飾命令也將對整個段起作用，而不僅僅是對選中的文字塊有效果。
按照中文表達的習(xí)慣，每一個自然段的段首要空兩個字，在計算機處理文字時，這種空字效果就稱為段落的縮進控制。
在Word中，不但可以實現(xiàn)首行縮進的效果，還可以令整個段落左邊或右邊整體向內(nèi)側(cè)縮進一定的距離，使一個段落中每行的文字數(shù)都減少，相應(yīng)的該段行數(shù)就會增多。通過水平標尺可以方便地控制縮進效果。
如果編輯窗口中水平標尺沒有顯示出來，可以選擇“視圖(V)”菜單中的“標尺(R)”命令。再次選擇該命令，就可隱藏水平標尺”。
利用水平標尺進行段落縮進控制：
◆左縮進：移動鼠標器光標，當空心箭頭指向標尺上的左縮進按鈕時，按下鼠標器左鍵不放，并向右拖動鼠標器，左縮進按鈕隨即產(chǎn)生從左向右縮進的左縮進效果。
◆右縮進：用鼠標器向左拖動標尺右側(cè)的縮進按鈕，可使光標所在的當前段或所選段落產(chǎn)生由右向左縮進的右縮進效果。
◆首行縮進：首行縮進的含義是段落的第一行相對于該段的其它行向右縮進一定的距離。用鼠標器向右拖動標尺上的首行縮進按鈕，可使當前段的第一行產(chǎn)生首行縮進的效果。
◆懸掛縮進：懸掛縮進的含義是段落的第一行不動，而其它行由左向右縮進一定的距離。用鼠標器向右拖動標尺上的懸掛縮進按鈕，可使當前段產(chǎn)生懸掛縮進的效果。
◆對縮進量進行精確控制。通過標尺進行段落的縮進控制無疑是非常直觀而方便的，不過卻無法做到精確控制。如要使得某段左縮進1.75厘米，從標尺上是無法準確讀到這個數(shù)字的。通過“格式(O)”菜單中的“段落(P). . .”命令，不僅可以設(shè)置對齊方式，對左右縮進量進行精確控制，還可以隨意設(shè)置段落前后的空白、調(diào)整行與行之間的距離。
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