- 小學(xué)五年級下冊期中考試試卷分析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)五年級期中考試分析（通用11篇）
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個把月的教學(xué)任務(wù)會更重。下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級期中考試分析（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級期中考試分析 1
期中考試已結(jié)束，下面我將從三方面來期中反思。首先從卷面分析來看，讓人擔(dān)憂。一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實在令人頭疼。
一、卷面分析
“我會寫字”：考查學(xué)生的正確書寫。有的學(xué)生書寫非常好，不僅字寫得準(zhǔn)確，而且字跡工整，從頭到尾一筆一畫認(rèn)真。也有一些學(xué)生能把字寫對，可是寫字潦草、龍飛鳳舞，甚至個別學(xué)生胡寫亂畫，根本看不出是什么字。
“看拼音寫詞語” ：考察學(xué)生字詞掌握情況。分明都是課堂上強(qiáng)調(diào)過的詞語，寫過，默過，還是有學(xué)生不會，挺為難的。
“多音字，注音題”：考察學(xué)生“漢語拼音的知識。通過卷面可以看出學(xué)生忘記了拼音聲調(diào)的標(biāo)注方法。
“按要求完成句子練習(xí)”：考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識點的掌握，難度較以前有所增加，多數(shù)孩子因為不會靈活變通而失分。
“按課文內(nèi)容填空”：考察學(xué)生對課本要求背誦段落的掌握，細(xì)節(jié)問題造成失分，比如說不帶書名號等。
“閱讀短文，完成文后練習(xí)”：考察學(xué)生綜合知識的掌握。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的'能力。這次失分的原因有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，審錯題。如“閱讀1題注拼音”有些學(xué)生沒看到，得零分。
“習(xí)作”：考察學(xué)生寫作及理解能力，題目與“成長”有關(guān)，要求學(xué)生先理解素材內(nèi)容，擬定題目，再寫作文。作文包含兩方面的內(nèi)容：事件選取恰當(dāng)并且必須是成長過程中的事。多數(shù)學(xué)生能把事件介紹清楚，但沒有向成長靠攏，造成失分。
二、今后措施
首先我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在平時教學(xué)中，我雖然重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，仍然需要加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。從字詞句開始，點點滴滴、腳踏實地的去抓。
其次要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯，但也存在著遺憾點。部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當(dāng)然”的劣習(xí)，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴(yán)重。因此，提高學(xué)生的審題能力，是必要的措施 。還要重視學(xué)生的卷面書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫也是不可忽視的措施。
三、努力方向
綜上所述，我想下一步要把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，盡量選擇適合本班學(xué)生的教法與學(xué)法。尤其是班里學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還要加大力度，多聽寫少寫錯別字，多背誦積累好詞佳句，靈活運用到習(xí)作中，并教給學(xué)生把作文重點部分展開寫，循序漸進(jìn)，朝著目標(biāo)努力就會有收獲。
小學(xué)五年級期中考試分析 2
一、學(xué)生成績分析：
全班56人參加考試，總分5476.8分，平均97.8分，最高分117分；最低分55分。108分以上13人；80—89分8人；；不及格2人。及格率96%；優(yōu)秀率23% 。
二、試卷分析：
1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
3、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的'發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
4、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
三、存在問題：
1、綜合運用知識的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第五題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計算的目的。
2、計算能力較差。
部分學(xué)生計算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主要表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等。
四、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生的計算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
小學(xué)五年級期中考試分析 3
一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類：
�。ㄒ唬�、積累與運用24分；
�。ǘ⒄n內(nèi)閱讀24分；
（三）、課外閱讀20分；
（四）、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對的大比分，這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個著力點，因此，我準(zhǔn)備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的.指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點字詞句進(jìn)行體會；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。
2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
（一）發(fā)揚光大之處：
1、語文天地的內(nèi)容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。
2、優(yōu)美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。
3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會。
4、習(xí)作隨寫隨評價，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。
�。ǘ┦Х衷颍�
1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯誤較多。
3、不能細(xì)心審題，讀題時漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1、及時、不定時地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時、在檢測時教會孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。
小學(xué)五年級期中考試分析 4
一、試卷題型分析
�。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。
五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括了以下內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊的教學(xué)重點內(nèi)容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3、4單元的范圍，其中1、2、3、單元的占78分，分?jǐn)?shù)加減法占22分，就本學(xué)期的大綱進(jìn)度而言，分?jǐn)?shù)加減法占22分屬于第十五周左右的課程，所以學(xué)生都不會做。本次試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識題、計算題、作圖題和應(yīng)用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運知識的能力。
下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、基礎(chǔ)知識題第一題填空、第二判斷題、第三選擇題，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。
2、計算題一部分為看圖計算。計算長方形和正方形的體積和表面積。是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能�？疾閷W(xué)生是否能靈活運用所學(xué)的知識。另一部分是異分母分?jǐn)?shù)加減法，根據(jù)大綱進(jìn)度，我們還沒有學(xué)習(xí)到那里，所以就沒有要求學(xué)生去做，就失掉了22分。
3、看圖題，此題是對空間思維能力和平面圖形旋轉(zhuǎn)能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的`空間觀念和審美能力。
4、應(yīng)用題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運用數(shù)學(xué)的意識。
�。ǘ┰嚲碜⒅伢w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系
試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應(yīng)用題3都是與平時生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中，其素材必須與生活聯(lián)系起來，我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。
二、試卷卷面分析
本次考試全班19人，其中有2人是特教生，最高分78分；及格11人，最低分12分，及格率57.9%，無優(yōu)秀。本次考試比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。如：家到學(xué)校需要走5分鐘，3分鐘走了全程的幾分之幾，很多學(xué)生沒有做對。
�。ǘ┯嬎阕鳛橐粋�基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計算內(nèi)容，即長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學(xué)生多體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。象這樣丟分很可惜。因此，在今后計算教學(xué)中對計算知識還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。
�。ㄈ┙鉀Q問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：
⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；
⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會用畫圖的方法理解題意，從而找到題中的數(shù)量關(guān)系。
三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面
這次考試從整體來看不錯，既反映了學(xué)生的實際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練�；A(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識上。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣�；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨立、靈活應(yīng)用知識解決問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。
4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。這次測評，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運算符號看錯、不細(xì)心寫錯等等。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。
小學(xué)五年級期中考試分析 5
一、考試結(jié)果情況：
五年級共有14名學(xué)生參加了此次測試，總分是570 分，平均分是 40.7分；及格率為 21.7%，優(yōu)秀率為 21.4%。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
一填空題：每空1分、1、2、3、4、5、6、小題得分率80％，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是對小數(shù)除法有余數(shù)的.不理解。
四題：共2道小題，包括直接寫得數(shù)、簡算，其中直接寫得數(shù)得分較高、計算中失分多、原因主要屬于粗心，筆誤。
四、操作，得分較高。
五、實踐，得分也高。
七題：共5道小題，每題4分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。
六、反思及改進(jìn)措施：
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)五年級期中考試分析 6
一、考試結(jié)果情況及分析
�。ㄒ唬┪迥昙壙荚嚱Y(jié)果情況及分析
1、總體情況
本次調(diào)研檢測，全縣參考學(xué)生4836人，平均分為56.25分，最高分是100分，及格率51.37%，優(yōu)秀率21.67%。
2、學(xué)生答題情況
�、佥^好部分：經(jīng)過教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對檢測所涉及到的知識掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認(rèn)識深刻，對相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試亦說明他們對相關(guān)知識掌握得比較熟練。
�、谇啡辈糠旨敖虒W(xué)建議：
�、� 從學(xué)生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對這些較基本的數(shù)學(xué)知識掌握得不理想，這從及格率占51.37%可以反映出來。盡管測試題難度不大，但仍有相當(dāng)部分學(xué)生不及格，應(yīng)該引起教師的重視。在平時的教學(xué)中，對這部分“學(xué)困生”要給予實效性的幫助。
�、� 盡管強(qiáng)調(diào)對“過程與方法”的重視，但在實際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過程（方法）和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識點，但其學(xué)習(xí)過程并非樂觀。因為在實際中，許多知識點僅讓學(xué)生“知”而達(dá)不到讓學(xué)會“知”，該“背” 的不讓學(xué)生“背”，讓練的未讓學(xué)生練，該“推”的未讓學(xué)生去“推”，教學(xué)中就形成了許多空白或“夾生”。我們有理由認(rèn)為相當(dāng)多的教師對教材所涉及到的知識的核心理解不到位，從而在教學(xué)中學(xué)生無法體驗其產(chǎn)生過程性和方法的優(yōu)劣性。問題反映在學(xué)生的解答上，其根源還在于教師的教學(xué)上。
�、� 從學(xué)生的解答中可以看到相當(dāng)多的學(xué)生看錯數(shù)據(jù)，無法重復(fù)“推導(dǎo)” 公式的過程，甚至無法準(zhǔn)確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學(xué)概念。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的現(xiàn)行教學(xué)很膚淺。這從平時檢測中也可感受到。這是一個危險的信號，教學(xué)中不重視知識的形成過程，或讓學(xué)生一知半解，將會給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重影響，同時也養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣。
（二）六年級全縣總體情況
今年，全縣共有6360名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全縣考生平均分為60.27 分，及格率為56.75%，按90分核算，優(yōu)秀率為27.25%。
a、優(yōu)點
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。
b、學(xué)生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎實。
八題中的第五題的計算。學(xué)生失分較多，對整體“1”及“增加”“縮短”理解不清，再如三題有關(guān)圓的知識判斷題，學(xué)生在長方形、圓的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生動手操作太少，體驗不深，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
五題將下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)有不少學(xué)生書寫沒有格式甚至太濫不能看清，可見這些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題認(rèn)真書寫的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
八題10小題，學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出題中所給信息與生活的緊密聯(lián)系，不能綜合運用自己的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺少綜合性練習(xí)。
c、教學(xué)情況分析
�。�1）課堂教學(xué)效率不高。首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強(qiáng)。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點。其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)新課程的實驗教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準(zhǔn)備就不可能取得理想的教學(xué)效果。第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
（2）平時教學(xué)抓得不實。有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績會不理想，原因就在于平時工作不認(rèn)真，不踏實，不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不能得到及時解決和補(bǔ)救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學(xué)習(xí)的困難越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本次質(zhì)量調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤�？梢姡己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
二、對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)五年級期中考試分析 7
本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因為我們平時的集體備課抓的扎實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很扎實，做卷的態(tài)度也很認(rèn)真，書寫認(rèn)真，字跡工整。各位老師經(jīng)過認(rèn)真分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：
1、學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2、學(xué)生的課外積累還不夠多，不夠全，還應(yīng)該針對教材的`內(nèi)容適當(dāng)拓展。
3、試卷的量比較大，學(xué)生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習(xí)量。
4、學(xué)生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學(xué)生的寫字還需要重視。
我們一定會群策群力，把五年級的語文教學(xué)工作做得更好！
小學(xué)五年級期中考試分析 8
本次考試是全市統(tǒng)一考試，試題分為四個部分：字詞、句段、閱讀和習(xí)作，全面檢測學(xué)生的知識和能力。試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，難度適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)在通過試題和學(xué)生作答情況的分析，來指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一、本次期末考試，我班90人參考，平均分93.2分，全部及格，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)76人，優(yōu)秀率84%，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析：
本次期末試卷整體分布合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平和心理需求，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，同時重視識字寫字能力、閱讀能力和寫作能力的提高。雖然試卷的一、二、三部分都是基礎(chǔ)題，但還是有部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了問題和弱點，需要引起重視。
1、字音、字詞、填空
學(xué)生對字音、字詞的掌握較好，但在改寫句子這題上，有些同學(xué)答非所問。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯。在詞語改寫錯別字題中，有些同學(xué)把“改”字的偏旁反文旁寫成了折文旁。
2、句子改寫和句子補(bǔ)充部分
部分同學(xué)掌握較好，但幾位后進(jìn)生掌握不是很好，主要原因是他們會背，但不會寫，這是我平時忽略了的內(nèi)容。
3、課外閱讀
學(xué)生對短文的理解和概括能力尚可，但仍有一部分學(xué)生對短文的理解困難。在寫出短文詞語的近義詞時也有些同學(xué)錯較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練，特別是對中差生的培養(yǎng)。但這些還不夠，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。
4、習(xí)作
多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清楚，語句通順，能描述自己的心理感受；中心明確，結(jié)構(gòu)完整；書寫工整。但部分學(xué)生在作文中存在問題，如選材雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的`書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，不貪多求全，讓每個學(xué)生都過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行一分鐘競賽來增強(qiáng)記憶力。
2、關(guān)注個別學(xué)生，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象，要有針對性的措施。
3、設(shè)計精心的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能，如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并在平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實。
5、多讀教學(xué)和教育名著，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)五年級期中考試分析 9
一、基本情況：
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。
二、試卷分析：
�。ㄒ唬┱Z音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯一個，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。
（二）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個概念弄反。第⑥題中，沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來，所以失分也多。
�。ㄈ┚渥�。本大題由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請他來我�？匆豢窗桑 边@是什么句類型？學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念，這個概念，在平時教學(xué)中也沒有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒有幾個會做對，還是沒有清楚這個概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個否定還表示肯定。
�。ㄋ模╅喿x能力檢測。
這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹R是找比喻句，寫出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。
�。ㄎ澹⿲懽�。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫�？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。該題平均分為24.6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當(dāng)。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的.，需要遷移的，都要在課堂上進(jìn)行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持，只要我們能長期堅持下去，必定會取得喜人的成績。
3、時時處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。
小學(xué)五年級期中考試分析 10
一、基本情況
20xx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┳衷~天地
1.看拼音，寫詞語
班上只有一個學(xué)生全部做對，個別學(xué)生能做錯9個詞，失分較高。
2.多音字，補(bǔ)充詞語。
對于詞語，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯，在這部分失分又比較高。
3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。
學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多，平時練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。
�。ǘ┡帕姓Z序
班上只有1人做對，看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。
�。ㄈ┱n文回放
這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點強(qiáng)調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個字。
�。ㄋ模╅喿x天地
這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實，因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了，但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個別學(xué)生沒有抓住重點，理解能力較差。
�。ㄎ澹┝�(xí)作樂園
學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。
三、今后教學(xué)中的.建議
在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個都不放過，注重學(xué)生的積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿意的成績！
小學(xué)五年級期中考試分析 11
這份試卷是為了全面評估學(xué)生的知識和能力，包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語交際和寫作五個部分。試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān)，題量適中，覆蓋面廣泛。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)未來的教學(xué)工作，我們結(jié)合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。
首先，考試的人數(shù)是37人，平均分為55.2分，及格人數(shù)為17人，及格率為45%，優(yōu)秀率為2.7%，差下率為10%。
接下來，從學(xué)生的答題情況來看：
1、字詞積累部分涉及了看拼音寫詞語、多音字和形近字的辨析，以及修改錯別字等內(nèi)容。大部分學(xué)生對字音和字詞的掌握較好，但少數(shù)學(xué)生在答題時偏離了要求或者掌握不牢固，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤。
2、句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中，修改病句的部分出錯較多，主要原因是平時對于修改病句的訓(xùn)練不夠全面，學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。
3、閱讀理解部分包括了課內(nèi)和課外閱讀。從答題情況來看，大部分學(xué)生對教材中的課文內(nèi)容掌握較好，理解清楚到位。課外閱讀的部分，多數(shù)學(xué)生答得不錯，但少數(shù)學(xué)生在揣摩人物心理活動和把握人物特點方面做得不夠好。
4、口語交際部分是本次試卷中失分最嚴(yán)重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀點出發(fā)，論述小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，但不能有條理地表達(dá)出來。主要原因是學(xué)生的課外知識掌握不夠豐富，語言表達(dá)能力較差。
5、寫作部分整體表現(xiàn)較好，學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫作，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體，層次清晰，語句通順，結(jié)構(gòu)完整。
根據(jù)考卷中發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定了以下補(bǔ)救措施：
首先，要加大對學(xué)困生的幫教輔助力度，提高他們的成績。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生，但工作還不夠細(xì)致，今后要加大對他們的關(guān)注，想辦法提高他們的.成績。
其次，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好、作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績自然會好，相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的學(xué)生試卷上錯題會比較多。因此，為了提高成績，我們要認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)，尤其是那些成績較差的學(xué)生，我們教師要時刻關(guān)注他們，與家長緊密配合，多輔導(dǎo)，持之以恒地幫助他們鞏固語文基礎(chǔ)知識。
此外，我們還要嚴(yán)抓學(xué)生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。
最后，我們需要注重學(xué)生語言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽寫默寫等基本訓(xùn)練外，還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法，在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓(xùn)練，使學(xué)生愛思考，善于思考。遇到問題時要深思熟慮，全面考慮。
總之，這次測試讓我明白了作為一個語文教師，我們承擔(dān)著很多責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做，除了要求學(xué)生外，我們自己也要不斷提升自己的能力，為學(xué)生做好引路人、鋪路石。
【小學(xué)五年級期中考試分析】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級下冊期中考試試卷分析05-13
五年級下冊語文期中考試分析（通用14篇）06-14
小學(xué)四年級期中考試分析總結(jié)（精選13篇）06-14
英語期中考試試卷分析（通用16篇）11-15
小學(xué)五年級語文期末考試質(zhì)量分析（精選15篇）01-08
小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（通用22篇）01-30
小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試題及答案06-08
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試題（通用5篇）07-26
六年級語文期中考試試卷分析（通用11篇）06-14