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少兒音樂(lè)培訓(xùn)班的好處
教育要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)項(xiàng)目，會(huì)提高小孩對(duì)外界的聆聽(tīng)和觀察意識(shí)及能力，并可以培養(yǎng)出小孩后天的氣質(zhì)。荷蘭的教育者深信藝術(shù)與音樂(lè)的力量。1968年，藝術(shù)和音樂(lè)就已成為荷蘭初中的必修課，甚至決定學(xué)生是否有資格升入大學(xué)。音樂(lè)對(duì)與小孩有哪些好處呢?下面小編為你做了整理，用以參考!
1、音樂(lè)能夠讓孩子的聽(tīng)覺(jué)能力產(chǎn)生差別。聽(tīng)覺(jué)器官是孩子最早發(fā)育的器官之一，在孕期四個(gè)月時(shí)，孩子在母體中就會(huì)聽(tīng)了。孩子能聽(tīng)到母親的心跳，聽(tīng)到母親的說(shuō)話，甚至聽(tīng)到母體以及體外的多種聲響。
2、 音樂(lè)能夠讓孩子的時(shí)間與空間的推理能力產(chǎn)生差別�？茖W(xué)家在洛杉磯的一個(gè)學(xué)前班測(cè)試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個(gè)月的歌唱課程，其余14人沒(méi)有任何音樂(lè)訓(xùn)練。接受訓(xùn)練的一組孩子每周接受音樂(lè)課程10～15分鐘。8個(gè)月后，研究人員對(duì)他們進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試的結(jié)果是，沒(méi)有接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂(lè)訓(xùn)練的孩子卻提高了46%!
3、 音樂(lè)還可以讓孩子大腦的記憶功能產(chǎn)生差別。加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，孩子盡早接觸音樂(lè)有助于提高記憶力。
音樂(lè)加速學(xué)習(xí)
意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的名畫(huà)——蒙娜麗莎，她那甜蜜的微笑，就是音樂(lè)作用的結(jié)果。相傳蒙娜麗莎是一位商人的妻子，當(dāng)達(dá)?芬奇給她畫(huà)像的時(shí)候，正趕上她的兒子剛剛死去，因?yàn)樗寄類(lèi)?ài)子，蒙娜麗莎整天郁悶不樂(lè)，愁容滿面。為了使她能微笑起來(lái)，丈夫請(qǐng)來(lái)了許多幽默大師，給她表演滑稽戲，但都未能使她擺脫憂愁與煩惱。后來(lái)請(qǐng)來(lái)一支樂(lè)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)演奏她家鄉(xiāng)的音樂(lè)。漸漸地她被優(yōu)美的音樂(lè)陶醉了，露出了微笑，達(dá)·芬奇立刻將她的微笑描繪下來(lái)，完成了這幅世界名畫(huà)�！ 】梢�(jiàn)，雖然音樂(lè)是無(wú)形的，但力量是巨大的。音樂(lè)能使你精力充沛或者使你精神放松，它是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具，使用它能夠提高你的學(xué)習(xí)接受能力。音樂(lè)產(chǎn)生情感上的聯(lián)系，同時(shí)，將大腦左半球和右半球聯(lián)系起來(lái)。音樂(lè)能充當(dāng)郵遞員，能夠把大腦左右半球聯(lián)系起來(lái)。有韻律節(jié)奏或有音樂(lè)伴奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被回憶。不中止伴奏歌曲的節(jié)奏，試著背誦“生日快樂(lè)”或者“閃耀閃耀的小星星”，看看會(huì)是什么樣的情形。
音樂(lè)帶來(lái)內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)習(xí)者保持學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
不同的音樂(lè)對(duì)人腦所起的作用也是不同的。當(dāng)你工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)之余，打開(kāi)收音機(jī)或錄音機(jī)時(shí)，那美妙的輕音樂(lè)可以使你心曠神怡;當(dāng)你參加隆重的會(huì)議，奏起莊嚴(yán)的國(guó)歌、軍歌時(shí)，會(huì)感到熱血沸騰，充滿了自豪感;當(dāng)你苦悶、徘徊的時(shí)候，哼幾段抒情歌曲會(huì)幫助你驅(qū)憂遣愁。所以，為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，我們可以根據(jù)不同的需要選擇對(duì)自己有積極影響的音樂(lè)。其中優(yōu)美的輕音樂(lè)就能夠把人帶到那恬靜美妙的神奇世界中去，有助于我們學(xué)習(xí)。
音樂(lè)提高記憶力
音樂(lè)既然對(duì)人的身心健康情緒等方面產(chǎn)生有益的影響，也就直接或間接地影響人們的記憶。一首譜曲的詩(shī)，隨著樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，你就可能很輕松地便記住了，以后一旦聽(tīng)到曲子，歌詞自然就隨著曲子旋律而記起。音樂(lè)與大腦的記憶關(guān)系是相當(dāng)密切的，音樂(lè)的作用是從感情上去陶冶人，高尚的情操是引起人們積極情緒的基礎(chǔ)，而積極的情緒是有利于記憶的。
世界上許多著名的人物都是音樂(lè)愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)他們的陶冶作用是不能低估的。
拓展閱讀：少兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處
1、培養(yǎng)專(zhuān)注力
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，他必須全神貫注地投入其中，才能記住那些樂(lè)譜上的音符和各種各樣的標(biāo)記，并且只有專(zhuān)心致志，他才能學(xué)會(huì)老師所教的演奏方式和各種樂(lè)理。專(zhuān)注力是任何學(xué)習(xí)所必備的，而專(zhuān)注力是需要不斷訓(xùn)練的。學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)注力的過(guò)程，當(dāng)然這也需要一些科學(xué) 的方法才能做到。
2、鍛煉記憶力
說(shuō)記憶力是獲得學(xué)習(xí)高分的必要工具一點(diǎn)也不為過(guò)，許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，究其原因就是因?yàn)椋骸扒皩W(xué)后忘記”，沒(méi)能記住那些必須記住的知識(shí)。其實(shí)，記憶力是需要不斷訓(xùn)練的，孩子在演奏的時(shí)候，必須在極短的時(shí)間內(nèi)記住樂(lè)譜上的一切標(biāo)記，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種極好的鍛煉。日久天長(zhǎng)，孩子記憶力會(huì)在不知不覺(jué)中獲得提高，而這也將大大提升孩子的學(xué)習(xí)能力。
3、豐富想象力
近年來(lái)許多國(guó)家內(nèi)外知名專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦大有好處。人的大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯，右腦則主導(dǎo)人的想象力、創(chuàng)造力和靈感。許多研究者認(rèn)為，右腦的'開(kāi)發(fā)在孩子的幼年時(shí)期尤其重要，因?yàn)橛變浩谑呛⒆觿?chuàng)造力和空間想象力開(kāi)始形成的時(shí)期。這一時(shí)期想象力思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，從小讓孩子學(xué)音樂(lè)能夠有效培養(yǎng)孩子 的想象和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力
試想當(dāng)孩子面對(duì)樂(lè)譜開(kāi)始演奏時(shí)，他必須在幾秒鐘之內(nèi)把所看到的音符和各種標(biāo)記記住，并立刻作出反應(yīng)，隨后通過(guò)大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動(dòng)起來(lái)。大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動(dòng)起來(lái)。這一系列動(dòng)作在 不知不覺(jué)中就鍛煉了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。
5、陶冶性情，培養(yǎng)美感
如果僅把音樂(lè)當(dāng)成一門(mén)必修的“功課”來(lái)學(xué)，那可是個(gè)大錯(cuò)誤。無(wú)論演湊什么樂(lè)器唱什么歌，都應(yīng)該首先讓孩子學(xué)著去體會(huì)音樂(lè)中傳達(dá)的情感。美感的培養(yǎng)將對(duì)孩子確立樂(lè)觀向上的人生觀，提高情商都大有益處。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)
在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作品的各種理解、想法和問(wèn)題，教師以鼓勵(lì)支持的態(tài)度來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論，合作解決。教師放下威儀的外表和學(xué)生交談，了解學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生有充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，讓他們都樂(lè)于暢所欲言。藝術(shù)鑒賞也是一種審美的過(guò)程，要給學(xué)生有視覺(jué)上的和諧和美感。教師的衣著要得體，美觀大方；教態(tài)自然，示范動(dòng)作有美感；要進(jìn)行“微笑教學(xué)”，等等�？傊�，要讓學(xué)生盡可能喜歡你。使得教師與學(xué)生之間形成一種友好、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教育家杜威說(shuō)過(guò)：要使教學(xué)過(guò)程成為“真正的師生共同參與的過(guò)程，真正愉快合作的相互的過(guò)程”。
二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，體驗(yàn)愉悅教學(xué)，讓學(xué)生融入音樂(lè)
由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè)，追星現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)—京劇，卻知之甚少，甚至有陌生感和距離感。例如：在京劇欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》這一節(jié)中，課前我在教室里張貼幾幅劇照，在教室里營(yíng)造出戲劇院氛圍。我還請(qǐng)了部分學(xué)生跟隨鑼鼓的節(jié)奏“跑龍?zhí)住�。�?dòng)作雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛活躍。在不知不覺(jué)中，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)體驗(yàn)的同時(shí)又學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)。又如：在欣賞《非洲歌舞音樂(lè)》這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解非洲鼓及其節(jié)奏，非洲音樂(lè)的特征，我讓學(xué)生隨著《鼓舞》的舞曲聲，由學(xué)生即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。學(xué)生即興敲出一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂(lè)句的節(jié)奏，并且啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂(lè)節(jié)奏可以借助于拍手，跺腳和敲擊樂(lè)器等方式，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生享受表現(xiàn)之樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅感。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它是可以引導(dǎo)和激發(fā)的。一堂音樂(lè)課，教師如果能科學(xué)地、充分地運(yùn)用各種教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生就一定能在廣闊的音樂(lè)天空自由翱翔，我們的音樂(lè)課也一定會(huì)成為他們心馳神往的神圣殿堂。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣
一、音樂(lè)課常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
音樂(lè)課有很多常規(guī)的東西需要學(xué)生建立起來(lái)，比如：熟悉教師作出的各種音樂(lè)指令，能作出正確的反應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)如律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂(lè)問(wèn)好，器樂(lè)進(jìn)教室等；這就要求常規(guī)的習(xí)慣落實(shí)在每堂課中反復(fù)操練，逐步形成不斷強(qiáng)化鞏固形成模式化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂常規(guī)習(xí)慣：
1、隨音樂(lè)，情緒飽滿地進(jìn)出教室。
2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問(wèn)好。
3、熟悉老師作出的各種音樂(lè)指令，并作出快捷準(zhǔn)確的反應(yīng)。
從學(xué)生第一天走進(jìn)音樂(lè)教室起，就對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的旋律與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。如聽(tīng)音樂(lè)起立、坐下、問(wèn)好、再見(jiàn)等；對(duì)歌唱的站姿、坐姿都有嚴(yán)格明確的規(guī)范要求；書(shū)該怎樣放，書(shū)該怎樣拿；強(qiáng)調(diào)所有的活動(dòng)都在音樂(lè)中進(jìn)行，充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)性，動(dòng)作的音樂(lè)性，以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂(lè)氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。
二、音樂(lè)課歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)
本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂歌唱習(xí)慣：
1、聆聽(tīng)的習(xí)慣：首先是養(yǎng)成靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的好習(xí)慣。每當(dāng)新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂(lè)曲，要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽(tīng)，在安靜的氛圍中感受樂(lè)曲的意境。當(dāng)學(xué)生發(fā)言和表演時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要做一位文明的聽(tīng)眾和觀眾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)作品、傾聽(tīng)他人、傾聽(tīng)自己，學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。使學(xué)生懂得：首先傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的品德。其次學(xué)會(huì)思考的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)就是一幅幅畫(huà)面，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象邊思考的習(xí)慣。再次動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣即邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、演唱的習(xí)慣
（1）身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。
�。�2）頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點(diǎn)，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
�。�3）兩腳一前一后稍分開(kāi)，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。
�。�4）面部，眼神要自然生動(dòng)。
（5）嘴巴應(yīng)當(dāng)張得開(kāi)，放得松，切記緊咬牙關(guān)。
（6）歌唱時(shí)下頜收回，正確的感覺(jué)應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無(wú)阻。
�。�7）演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練大方，切忌矯揉造作，畫(huà)蛇添足。坐唱的姿勢(shì)與站立時(shí)的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。
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