贊美老師的抒情散文（通用17篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家應(yīng)該都對散文很熟悉吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制。想要學(xué)習(xí)寫散文嗎？下面是小編精心整理的贊美老師的抒情散文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　贊美老師的抒情散文 篇1

　　老師，在教師節(jié)即將到來之際，我有多少話兒要對您說，有多少歌要對您唱！千言萬語匯成一句話：老師，您辛苦了！

　　敬愛的朱老師，您是我們?nèi)�年級的語文老師和班主任，您對教學(xué)工作非常認(rèn)真，普通話動(dòng)聽，教學(xué)方法靈活，我們原來上課時(shí)有開小差的現(xiàn)象，自從您教我們這個(gè)班，同學(xué)們聽的特別認(rèn)真，學(xué)得津津有味，成績一步步提高了，學(xué)期末我們班還被評為優(yōu)秀班隊(duì)呢！成績的取得，凝聚著您的汗水和心血。

　　朱老師您多才多藝，在教《水上飛機(jī)》這一課時(shí)為了讓我們理解課文，了解水上飛機(jī)是什么樣子，您用彩色粉筆畫了一架飛機(jī)，遠(yuǎn)看就像真的一樣。當(dāng)時(shí)我真的羨慕您，不僅語文教得好，而且還會(huì)畫畫。您不愧是一位優(yōu)秀的教師。您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神永記我心！

　　今年我上四年級了，您還是我的語文老師和班主任，我開心極了，能繼續(xù)成為您的學(xué)生，我覺得是世界上最幸福的人了�？墒情_學(xué)第一天，我就看見我們的語文老師您———一瘸一拐走進(jìn)了教室，當(dāng)時(shí)我心里非常難過，老師您該回家休息，或去醫(yī)院養(yǎng)傷然而您卻捧著課本，面帶笑容的給我們講課，只見您上課時(shí)精力全用在教學(xué)上忘記了腳的疼痛，要去板書時(shí)，您一只腳向前，另一只腳輕輕地著地，站了四十五分鐘，您已經(jīng)累得滿頭大汗了。我的心里好想哭，可是又不敢，默默地對老師說：老師您像一支紅燭，照亮別人，燃燒自己。您用人類最崇高的感情——愛。播種春天，播種理想，播種力量，播種幸福。

　　老師您的精神深深地感動(dòng)了我們，我們一定不辜負(fù)您的希望，在新學(xué)期里，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，刻苦專研功課，以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師您對我們的愛。

　　最后祝您節(jié)日快樂！

　　贊美老師的抒情散文 篇2

　　我在小學(xué)里認(rèn)識了很多的老師，在這些老師中，最令我難忘的莫過于教我六年級英語的關(guān)老師了。是她，讓我再一次感受到老師那一種慈祥。記得，在上五年級的時(shí)候，我上英語課一點(diǎn)都不聽講，十分不認(rèn)真。雷老師問問題時(shí)我從不思考。每當(dāng)考完試后發(fā)試卷來評講時(shí)，雷老師懶得給我們深一步的給我們講試題應(yīng)該怎樣運(yùn)用那些語法內(nèi)容，怎樣記，只是在黑板上寫上答案。正如我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師楊老師說："你光抄答案是沒有用的，要弄懂?dāng)?shù)理，應(yīng)該怎樣做。到了下次考了同類的題，你弄懂了數(shù)理，那么你自然就會(huì)做啦！”怪不得我的成績一落千丈，當(dāng)時(shí)也不能全怪雷老師吧！說真的我們那時(shí)上課的確沒有用心聽課！

　　自從上六年級時(shí)，關(guān)老師教我們班和二班英語，我們班的英語成績明顯提高啦！讀五年級時(shí)我的英語成績在六十分直到八十幾分�？墒乾F(xiàn)在我能保持著九十幾分的成績啦！您說這是不是跟老師的教學(xué)方法有關(guān)吧！我們都沒弄懂關(guān)老師到底有什么魔法可以讓我們隊(duì)英語有如此大的興趣。她也是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，因此我要謝謝她。她教學(xué)的方法非常獨(dú)特：她讓我們真的很想睡覺時(shí)就必須坐著睡，而且姿勢要端正，不能趴在桌子上，不能影響別的同學(xué)。要是我們想睡覺又想聽課時(shí)，她叫我們站一會(huì)兒，站一會(huì)兒就不想睡了。在讀書時(shí)，她千叮萬囑讀書時(shí)要大聲。而且她教書非常認(rèn)真，她幫我們復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容甚至幫我們復(fù)習(xí)二十六個(gè)字母。

　　這么好的老師在哪兒可以找到呢！我感到十分幸運(yùn)。因?yàn)槲覀冇龅搅诉@么好的老師。

　　不知道怎樣竟然十分喜歡上關(guān)老師的課，竟然會(huì)思考關(guān)老師給我們提出的問題，竟然會(huì)舉手回答問題。你說她是不是會(huì)魔法呢？

　　關(guān)老師為我們講課復(fù)習(xí)。只是希望我們能考出好的成績。今天，關(guān)老師的嗓子沙啞啦！

　　��！關(guān)老師，您多么偉大呀！

　　關(guān)老師，您教我們多讀就會(huì)記住，多寫就會(huì)熟悉，多看就會(huì)明白。

　　每當(dāng)考完試后發(fā)試卷來評講，關(guān)老師即使自己多不舒服也要給我們講試題，不止在黑板上寫出答案，而是教我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用那些語法內(nèi)容，怎樣記。

　　這就是我最難忘的老師，關(guān)老師！

　　贊美老師的抒情散文 篇3

　　人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是愛，是老師純真的愛。

　　老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實(shí)而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的諄諄教導(dǎo)，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長，深深銘刻在我的心中。

　　花開花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們……您把您的一切給了我們。您的愛也許有時(shí)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會(huì)艱難，也不會(huì)孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛……

　　在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸�！�…

　　老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會(huì)兒把您拋到谷底，一會(huì)兒又把您推上浪尖，唯有一點(diǎn)不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào)；您的愛是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……

　　贊美老師的抒情散文 篇4

　　“老師是學(xué)海的燈塔，學(xué)生是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的舟。你引航舟行天下，笑看那順流逆流。三尺講臺縱論奇偶，用一生激情燃燒，點(diǎn)亮學(xué)子智慧明眸，啊……”就像湯燦唱的《老師你好》那樣，您就是我心中的歌。

　　我忘不了您那充滿了愛的目光。記得有一次，您正在講臺上認(rèn)真地講課，我卻在底下開小差，心早已飛出了教室，飛到了操場上，您講的課我一句也沒聽進(jìn)去。您雖然沒點(diǎn)我的名，但卻幾次朝我看，而我沒有發(fā)現(xiàn)，還繼續(xù)開我的小差。直到您提出了一個(gè)問題讓我回答，我這才回過神來，慢吞吞地站了起來，但支支吾吾了半天，也沒蹭出個(gè)字兒來。我站在那兒，滿臉通紅，急得像熱鍋上的螞蟻，汗直往下流。您善解人意地把問題又說了一遍，用溫柔的目光看著我，好像對我說：“上課開小差，老師可以原諒你。現(xiàn)在不要緊張，回答我的問題，好嗎？老師相信你�！弊詈�，我在您的鼓勵(lì)下，回答出了那個(gè)問題。同時(shí)又對您刮目相看，我相信您是個(gè)好老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛟S這就是您的真實(shí)寫照。您總是來得最早，走得卻最遲。早晨我們來到學(xué)校時(shí)，您卻早已坐在教室里等待我們。有一次晚上，我忘了東西在學(xué)校，只好回到學(xué)校拿，學(xué)校操場上空無一人，就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您辦公室的日光燈還亮著，上樓一看，發(fā)現(xiàn)您還在批改我們的作業(yè)，而辦公室了只剩下您了，此時(shí)也已經(jīng)7點(diǎn)了。再想起您現(xiàn)在正病著，醫(yī)生說是要多多休息的，您卻還帶病給我們上課。頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，我的眼睛濕潤了……最近，我發(fā)現(xiàn)您的頭上又多了一絲白發(fā)，您是為了我們才這么辛苦的呀。打著算盤，也算不盡您作出的奉獻(xiàn)；用詩歌贊頌，卻頌不完我們對您的崇敬哪！您用知識的甘霖，澆灌著我們理想的花兒；您用心靈的清泉，潤育了我們情操的美果。讓我們在知識的海洋中遨游。

　　陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

　　回想起您為我們付出的一切，我又不禁唱起了那首《老師你好》：“老師是學(xué)海的燈塔，學(xué)生是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的舟。你引航舟行天下，笑看那順流逆流。三尺講臺縱論奇偶，用一生激情燃燒，點(diǎn)亮學(xué)子智慧明眸，啊，老師你好！老師你好！聲聲喊不夠……”

　　贊美老師的抒情散文 篇5

　　老師是我們一生中最重要的人。他是我們奮斗的源泉，滋潤著我們的成長；他教誨我們做人的道理，指引我們?nèi)松�的方向。老師的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛最偉大、最無私、最神圣…

　　金秋十月，我們迎來了青島北山二路小學(xué)的班主任文化節(jié)。

　　早上同學(xué)們嘰嘰喳喳地坐在草坪的上面等待教師文化節(jié)的開幕儀式，只見老師們統(tǒng)一穿著，我們班的蔡老師笑得那么開心，那么美好……。

　　接下來是同學(xué)們的詩歌朗誦“感恩”聽了這個(gè)詩歌朗誦我明白了感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，感恩之心是一種美好的感情，是對世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)正直的人的起碼品德。感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)�；貓�(bào)，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。

　　作為一名小學(xué)生，怎樣感恩呢？

　　首先要感恩自己的父母，因?yàn)槊總�(gè)人的生命都是父母血脈的延續(xù)，父母給了我們?nèi)�部的愛，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此，我們要感謝父母。

　　大自然是萬物賴以生存的基礎(chǔ)，人的生命活動(dòng)一時(shí)一刻也離不開它，我們?nèi)祟惖囊率匙⌒械榷际菑拇笞匀恢蝎@得的，因此，我們應(yīng)該感恩大自然。

　　老師是我們成長的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護(hù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。

　　接下來是老師們的大合唱《我愛我的祖國》十分感人。

　　老師”，是我們開始成長時(shí)的第一個(gè)臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長；她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因?yàn)閴粝牒推诖�而不再空白…�?0月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。

　　老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；老師的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　大家都說老師在培養(yǎng)著祖國的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！

　　有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

　　贊美老師的抒情散文 篇6

　　“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”。自古以來，老師就受到了許許多多有識之士的贊揚(yáng)，成為許許多多人恭敬的對象。

　　老師是辛勤的園丁，我們是正在成長的小苗，園丁們時(shí)常給我們這些年幼無知的小苗們灌溉、施肥，為我們鏟除邪念，讓我們健康地茁壯成長，成為對國家有用的棟梁。每當(dāng)我們乘著小船通往知識的海洋，老師總是會(huì)替我們打開大門，讓我們自由地去翱游。

　　感恩老師——

　　老師對我的嚴(yán)厲以及微笑我時(shí)時(shí)刻刻都不會(huì)忘記，老師對我的所有教誨我都銘記在心里，老師對我的所有告誡時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里，老師對我所有的批評還有表揚(yáng)，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記………

　　感恩老師——

　　是老師，讓我明白了做人的道理；是老師，教會(huì)了我以后生活的方法；是老師，教會(huì)了我許許多多的豐富知識；還是我敬愛的老師，讓我走上了正確的能讓自己安心的路，不讓我誤入歧途。

　　感恩老師——

　　每當(dāng)在我失敗時(shí)，遇到挫折時(shí)，您總是給予我向上的動(dòng)力，不斷地激勵(lì)著我，讓我從摔倒的地方重新站起來。當(dāng)我取得桂冠時(shí)，您總是和我一樣高興，但是依然不忘提醒我要戒驕戒躁，不斷努力，不斷向前。

　　感恩老師——

　　當(dāng)夜已深時(shí)，大家都睡著了，可是我們的`老師還在備課，還在為我們批改作業(yè)，為我們明天的作業(yè)而設(shè)計(jì)著，為我們明天能上一堂好課而籌劃著；又因?yàn)橥瑢W(xué)之間的糾紛和打鬧，老師徹夜不眠，犧牲了多少寶貴的休息時(shí)間。

　　感恩老師——

　　記得有一次春游，我和同學(xué)們在操場上打鬧，一不小心被一塊石頭給絆倒，摔在了地上，腳破皮了，流了許多血，同學(xué)們扶我去醫(yī)務(wù)室，可是校醫(yī)偏偏不在辦公室，老師看到了，連忙扶我坐在椅子上，從包里拿出了一張創(chuàng)可貼為我貼上，這才止住了血。老師在去郊游的路上，扶著我走，時(shí)不時(shí)地問我痛不痛，還找了好幾個(gè)同學(xué)來陪我聊天，吃東西，讓我忘記了疼痛。

　　感恩老師！感謝老師對我的照顧！感謝老師對我的愛！這種愛，無法用言語來表達(dá)，可以說是深沉的，是無私的，我能回報(bào)給老師的只有更加努力學(xué)習(xí)，讓老師因?yàn)槲叶�驕傲�?/p>

　　贊美老師的抒情散文 篇7

　　老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。時(shí)間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時(shí)間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中……登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，感謝您為我們班付出了滴滴心血！記得我們曾經(jīng)是一群年少無知的少年，是您，讓我們學(xué)會(huì)了尊重，讓我們學(xué)會(huì)了寬容，讓我們學(xué)會(huì)了坦白……這一切的一切，都來源于您背后的辛勤工作，讓我們的人生又踏上了一個(gè)新的臺階。人們說：“您是蠟燭，默默地燃燒自己，照亮他人�！钡�是，我卻認(rèn)為沒有任何事物可以用來形容您，因?yàn)槟�的付出是沒有句號的，只有印出一個(gè)又一個(gè)的頓號，沒有休止。而這，正是您的一生。當(dāng)您選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)意味著把自己的一生獻(xiàn)給學(xué)生。這種輕柔而又深沉的愛的背后，包含了多少辛酸，多少心血，多少付出？而我們班的每一位都在心底里為您唱出頌歌，每天，您都在為我們貢獻(xiàn)著，著想著，工作著，這所有的付出，我們都收在心里，為您編造一個(gè)又一個(gè)美麗的故事。登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，我感謝您在我們學(xué)習(xí)的背后付出夜夜難眠的代價(jià)。我知道，在每一堂生動(dòng)有趣的課的背后，您曾經(jīng)挖空心思讓我們開心，為的僅僅是一堂課。讓我們在知識的大海中，不斷的掌握行船的技巧，在大風(fēng)大浪中，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)新的晴空。讓我們在這千帆競渡的學(xué)海中，不再膽怯，反而用自己的雙手在自己漫長的人生路印出一個(gè)個(gè)成功的印跡。在這漫漫人生路上，我們學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)，讓生命的車輪越滾越結(jié)實(shí)；我們學(xué)會(huì)面對自己以往不敢的事情，把“害怕”牢牢踩在腳底下；我們學(xué)會(huì)競爭和合作，把一次次競爭都變得充滿意義，利用合作在我們的身邊開出一朵朵友誼之花。登錄作文庫，你也可投稿。

　　老師，感謝您搖著那美麗的小渡船，把外面的世界，把知識、文明都搖進(jìn)了我們的心田，也搖來了數(shù)不清的夢想。老師，你們是我們心中最純美的花瓣，你們是我們心中的陽光，你們是我們心中的一片天空，世界因?yàn)閾碛心銈�，從此閃耀最絢麗的光彩！

　　贊美老師的抒情散文 篇8

　　靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我的心房�！�—題記

　　老師，第二十四個(gè)教師節(jié)即將來臨，我要向您們致以衷心的祝賀和真誠的敬意！

　　敬愛的老師，為了祖國的昌盛，您們選擇了最神圣而又最艱苦的職業(yè)。

　　您們是辛勤的園丁，用畢生的精力，在那塊黑土地上，默默耕耘，傳播知識，培養(yǎng)棟梁。

　　您們雖然站在三尺講臺，卻將桃李撒向祖國的四面八方。

　　您們的心是公平的，不知拉回了多少只偏離航向的小船。

　　老師，您們起早貪黑，周二復(fù)始地演繹著潔白的人生，從來無悔無怨：您們在艱辛的勞動(dòng)中收獲著成功的喜悅，在平凡的崗位上創(chuàng)作出美妙的樂章。

　　在我的記憶中，每一篇課文，每一個(gè)公式，每一個(gè)概念，都蘊(yùn)含著老師親切的話語。在我的心里，語文老師就像一首絕妙無比的詩詞，數(shù)學(xué)老師就像一個(gè)萬能公式，物理老師就是一個(gè)巨大的杠桿，英語老師就是一部精美的電子詞典。

　　當(dāng)我成功時(shí)，你會(huì)策馬揚(yáng)鞭，讓我繼續(xù)前進(jìn)。

　　當(dāng)我失意時(shí)，您會(huì)回首凝望，說我有一雙隱形的翅膀。

　　在我的小天地里，掛著好多張獎(jiǎng)狀，那里面有一半是老師的血汗。疲憊時(shí)，我往墻上一望，那股乏勁兒，一掃而光。

　　就在領(lǐng)獎(jiǎng)狀的那天，我仔細(xì)回想，老師的工作真的太忙。

　　那一本本備課筆記，那一堂堂生動(dòng)有趣的課，那一次次苦口婆心的勸導(dǎo)，那一張張成績報(bào)告單，不知道凝結(jié)著老師多少的血汗。

　　敬愛的老師，您們是蠟燭，為了照亮我的前程，默默燃燒。您們是教書育人的園丁，不愧是“人類靈魂的工程師�！�

　　我想，我不要等到來日，不必等到事業(yè)有成的那一天，就在今天，就在我們師生相處的日子里，把我誠摯的謝意和美好。的祝福獻(xiàn)給老師，讓恩師感受到一位純真學(xué)子的愛的熱流！

　　我想說：“老師，您們好，祝您們節(jié)日快樂！”

　　啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩�！�—后記

　　贊美老師的抒情散文 篇9

　　記不清是在什么時(shí)候，也記不清是在什么地方;題目與作者的姓名都早忘了，可內(nèi)容卻記憶猶新。既不是一本小說，也不是一篇散文，只是一篇極短小的文言文。

　　講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書，教書的老師家境特別貧寒，就連煮飯用的米都沒有。一位學(xué)生得知這個(gè)情況后立即跑回了家，沒有找到什么大點(diǎn)的口袋，便用襪子裝米帶給老師，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說他是偷的家里的米，不愿接受，讓他帶回。就讀到這里，后面的我沒讀，就這么一小段，都令我思緒萬千。

　　為什么這位老師不愿意接受?為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生?嫌少嗎?還是其他什么?我想了好長時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生，怕學(xué)生回家挨罵。難道不是嗎?當(dāng)然也許老師顧念的更多。

　　初一的時(shí)候，有一天早上我們剛起床就聽見“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了，可透過北窗向外看，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍， ———驚呆了。房屋上直往下漏水，水勢特別大，我們嚇得退回了宿舍。期待著水停�？傻攘�10分鐘水也沒見小，驚慌之下我將電話打給了班主任，說明了事情后，班主任似乎很焦急，思考了片刻后說：“宿舍里有垃圾袋嗎?用垃圾袋套在腳上，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓，注意啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同出發(fā)了。

　　打著傘，一個(gè)攙著一個(gè)慢慢下樓去。不久后便到了教室，此時(shí)老師已站在教室門口，一臉焦慮，手緊緊抓著她的包，腳不停地動(dòng)，很是擔(dān)心，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣，我下意識地拉了拉羽絨服，看著在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老師，鼻子一酸，眼睛里好像有什么東西要掉下來。我走到教室門口，剛到，老師就一個(gè)勁的問個(gè)沒完，“有沒有摔跤啊?”“現(xiàn)在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷了嗎?”……我一一作答，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn)，為了不讓老師擔(dān)心，我忍了又忍，終于沒讓它掉下來。

　　有一種情，雖不像親情那般無法斷裂，卻美好得勝似親情;有一種愛，不需要甜言蜜語的灌溉，卻生長的無比旺盛，這就是師生情，師生愛。沒有原因，沒有理由，只有付出，沒有回報(bào)，辛勤的老師永遠(yuǎn)扮演著幕后演員的角色。

　　光艷的舞臺，有演員在表演，幕后的演員不為人知;學(xué)習(xí)的舞臺，有我們在表演，幕后的演員無人過問。請不要再只注重外在了，幕后的也是美的!

　　“幕后的演員”，值得感恩，值得贊揚(yáng)。

　　贊美老師的抒情散文 篇10

　　總有一些事情是歲月消磨不了的。

　　就在中學(xué)校門口，看著許多孩子走進(jìn)學(xué)校報(bào)到的那一刻，忽然間就想起小范老師來。

　　小范老師是我的初中代數(shù)老師，因當(dāng)時(shí)她最年輕，老師們都愛稱她小范，同學(xué)們也順理成章地喚她小范老師了。

　　我的學(xué)校坐落在“兩溝”“一莊”三個(gè)自然村中間的岸頭上，沒門沒圍墻，幾座土胚房，柱子頂著梁。學(xué)校是所戴帽中學(xué)，五個(gè)小學(xué)班，一個(gè)初中班。幾位從“紅薯地”里走出來的臨時(shí)教師，是初中教初中，越教越不中。那土得掉渣的“粉漿飯”也是越嚼越?jīng)]味。

　　小范老師是6一9年調(diào)入我校任教的，那時(shí)我上初二。小范老師的到來，無疑是幸運(yùn)女神降臨。一是窮地方有了正宗的師范畢業(yè)老師，孩子們有救了;二是小范老 師年輕漂亮，時(shí)髦前衛(wèi)。她那件銀白色的確良上衣，呈現(xiàn)著時(shí)代的脈搏，特別是兩下擺一對“靠邊站”兜子，更是顯擺。這在當(dāng)時(shí)是誰都羨慕的，據(jù)說的確良穿也穿 八年，隔也隔八年么!

　　最關(guān)鍵的是小范老師目中有人，人品極好，和師生都打得火熱。她個(gè)子不高，身材卻很勻稱。兩條短辮貼在耳際，櫻桃般小嘴，上下唇一碰，那一串串美妙的音 符綿綿的、柔柔的，婉如一首溫情的歌，難怪那些須眉老師整天眾星捧月似的，跟在小范老師后面屁顛兒、屁顛兒，心甘情愿地為之效勞，時(shí)不時(shí)地沾點(diǎn)洋味兒，開 個(gè)稍有“葷”味的玩笑。有時(shí)玩笑有些重了，小范老師倒是不惱不怒，圓規(guī)畫似的臉龐上，掛上兩朵羞澀的紅暈，柳葉似的眉一毛一向下一彎，一雙小眼睛瞇成麥縫兒， 嘴角微微翹一起，露出一對醉人的笑靨，嬌嗔的說著：“看你，看你……”這是須眉老師們最滿意的答復(fù)。

　　小范老師吃住在學(xué)校，教室的一頭是她的寢室，兩扇一腳就能跺開的破木頭門外，一條蜿蜒的山路是東溝和西溝的交通要道，也許她怕“虎狼”侵襲吧，找來我 班女生吉弟給她作伴。我和另幾位女生對吉弟“近水樓臺先得月”非常羨慕，甚至是嫉妒，就在半邊兒咬耳朵：“一定是吉弟家在溝下，老師在溝上，住得近唄!” “也可能是吉弟比咱們大些，能給老師壯壯膽，不然怎么叫她不叫咱們呢?”“不，可能是吉弟的名字好聽，小范老師不是想要個(gè)孩子嗎?吉弟，吉弟，莫非老師想 懷個(gè)男孩兒，借了吉弟這個(gè)名字吧?”有了這種想法，老是覺得老師偏向吉弟似的，疑心老師看見吉弟的眼神和看見我們就是不一樣，在心里像給老師隔了層窗戶 紙�？尚愿駜�(nèi)向的我始終沒敢一捅一破，在老師面前始終敬而遠(yuǎn)之，甚至后來走在路上看見老師也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開。其實(shí)現(xiàn)在想起來卻是冤枉小范老師的，她對每位學(xué)生的 學(xué)習(xí)都要求得那么嚴(yán)格，課下對誰也那么平易近人，只不過是小小的疑心在作怪罷了。今天說出來，心里像被火一柱一捅一透了，通暢了。

　　小范老師給我們上課不羅嗦，不拖堂，語言精練，思路清晰。“當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……”上課鐘聲一響，她左臂夾一著教科書，右手端個(gè)粉筆盒，面帶微笑，很自信地走 進(jìn)教室，本來浪潮般的吵鬧，頓時(shí)變得鴉雀無聲。老師微微一笑開始講課——那時(shí)正值文革后期，批“師道尊嚴(yán)”的后遺癥還根深蒂固，學(xué)生是不向老師問好的。老 師先提問昨天學(xué)過的知識，然后板書一道新題，一步一步講解運(yùn)算的過程，二十多雙小眼睛在下面瞪得溜圓，生怕一不留神讓那“發(fā)光的金子”從漏斗里漏出去。講 畢，小范老師總愛把小眼睛一瞇，笑意灑在同學(xué)們臉上，問一句：“同學(xué)們，明白嗎?”待我們明白了，再出示練習(xí)題鞏固，隨后布置少量的作業(yè)，我們用公式一 套，便大功告成。聽小范老師的課輕松愉悅，是一種美的享受。這在四十年前，就算先進(jìn)的教學(xué)模一式了。

　　小范老師的愛人在服役，是個(gè)軍官。有一次他探親，去學(xué)校找小范老師，我們好奇地把小一臉兒貼在教室沒有玻璃的窗戶欞上偷|窺，額頭被壓下深深的印跡。遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地見他，高高的個(gè)子，著一身令人羨慕的軍裝，英俊、瀟灑、帥氣，和小范老師很是般配。我畢業(yè)幾年以后，忘了聽哪位老師說的他復(fù)員了，進(jìn)了安鋼，后來把小范 老師也帶走了，安排在安鋼不知哪所學(xué)校。再后來，聽說小范老師帶著老公和六七歲的孩子去過我們學(xué)校。再后來，就沒了她的消息。前些日子，見到當(dāng)年我的老師 ——后來我的領(lǐng)導(dǎo)——現(xiàn)在已退休在安鋼打工的張老師，他告訴我，小范老師也住在安鋼不知哪個(gè)生活區(qū)，他也很想見見她，就是聯(lián)系不上。

　　自從知道了小范老師也住在生活區(qū)，白天我走在摩肩接踵的大街上，總是有意無意的在茫茫人海里搜尋著老師熟悉的身影;傍晚，當(dāng)天光一點(diǎn)點(diǎn)暗下去，暮色蒼 茫行將吞沒生活區(qū)的高樓，萬家燈火又在一剎那間大放光明的時(shí)候，我又會(huì)仰望那一個(gè)個(gè)明亮的窗口，遐想著：我的小范老師，哪套樓房是您幸福的港灣?您是否就 住在我的身邊?

　　四十年過去了，回憶小范老師的歷歷往事，還像掌心的脈絡(luò)那樣清晰。老師，若是您有幸見到這篇文章，一定會(huì)重溫當(dāng)年那艱苦的歲月——也是您激|情燃一燒的歲 月，回憶您那美好的青春年華，而且也一定要接受我——你的學(xué)生的祝福：愿您——范志青——我的小范老師，福如東海長流水，壽如南山不老松，健康多多，快樂 多多，青春永駐!

　　贊美老師的抒情散文 篇11

　　老師，傳授于我們知識，教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�。老師的愛，常常在我心中給予我鼓勵(lì)

　　老師的愛，很簡單，卻給了我一生中最大的鼓勵(lì)。老師的愛，就像溫和的陽光，我們在陽光下快樂地成長。

　　老師的愛往往充滿了感動(dòng)。每次上課時(shí)，我們的膽子都非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說錯(cuò)了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老師總是親切而和藹地說：別害怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你們，只要敢于回答問題就是好樣的。這時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的目光。��！這目光只有慈母才有��！

　　有時(shí)上課，老師講完了一節(jié)內(nèi)容后，怕有的同學(xué)沒有聽懂，便會(huì)上前問一聲：怎么樣，聽懂了嗎？假如沒有聽懂，您會(huì)單獨(dú)、耐心地再給他講上一遍，還沒聽懂就再來一遍，直到聽懂為止，您才會(huì)繼續(xù)講下面的內(nèi)容。您那慈母般的關(guān)懷和撫愛，真讓人感動(dòng)！

　　老師的愛，往往意味著付出。老師，您總把時(shí)間用在我們身上，有時(shí)好久才會(huì)有那么一點(diǎn)休息的時(shí)間，您卻將這一點(diǎn)時(shí)間用于批改我們的作業(yè)。有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，在本子上亂做作業(yè)，可您還是會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地將一本本批改完。看看您的眼睛，再翻翻作業(yè)本，那上面一個(gè)個(gè)紅的字體，其實(shí)就是您對我們無微不至的關(guān)懷呀！

　　有時(shí)，您也會(huì)讓某個(gè)同學(xué)去辦公室拿樣?xùn)|西，或者到別的班上找位同學(xué)而有的同學(xué)因?yàn)槟懶『ε露�逃避。您遇到這樣的情況，會(huì)鼓勵(lì)她去。然而很多同學(xué)認(rèn)為這是在苛刻自己，他們沒有意識到：這實(shí)際上是老師在磨煉自己�。∵@是老師對我們的期望��！

　　老師，您是一位出色的靈魂工程師，為祖國的明天培育了一批又一批的人才。

　　老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，豐富了別人；您像園丁，不辭勞累，培育了小花。

　　老師�。�將來有一天，我已離開了您那寬闊的臂膀，但您的愛已成為了心中永遠(yuǎn)的誓言努力成長，向更遠(yuǎn)的地方眺望！

　　贊美老師的抒情散文 篇12

　　我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶著一副深度的眼鏡，說明她學(xué)問高，知識多，平時(shí)，韋老師臉上總是掛著燦爛的笑容可是嚴(yán)肅的時(shí)候，我們很害怕，她是一個(gè)盡職、盡責(zé)的好老師。

　　韋老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，為了教好我們，經(jīng)常備課到深夜。認(rèn)真上好每一節(jié)課，她上課的時(shí)候很幽默、有趣，有時(shí)還會(huì)講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個(gè)同學(xué)都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學(xué)生之心，經(jīng)常找差的同學(xué)談心輔導(dǎo)，讓她們和我們一起進(jìn)步。

　　韋老師關(guān)心我的事可多了。有一次，韋老師布置寫家鄉(xiāng)的。我不假思索地寫，結(jié)果寫偏題了，我把家鄉(xiāng)的寫成校園的。韋老師笑著對我說：“我們要求寫的是家鄉(xiāng)的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇就更好。”韋老師幾句話讓我茅塞頓開，后來我重寫了這篇，然后我拿給韋老師看，韋老師說我寫得不錯(cuò)，比上次有進(jìn)步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導(dǎo)下，我的有了題高。

　　有一次，早讀課的時(shí)候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，并沒有批評我，卻語重心長地對我說：“你練字是好事，但可以利用下課時(shí)候練，不要利用早讀時(shí)間練，準(zhǔn)備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因?yàn)樵缟系臅r(shí)間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！”韋老師的話提醒了我，我知道自己錯(cuò)了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地說：“對不起，韋老師，我知道自己錯(cuò)了，一定會(huì)改過來�！表f老師說：“知道自己錯(cuò)就好，改過來就是好孩子。”韋老師就是這樣曉之以理，動(dòng)之以情，鞭策我進(jìn)步。

　　老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養(yǎng)著我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關(guān)心我們的事，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。她給了我們無微不至的愛，給我們溫暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。

　　贊美老師的抒情散文 篇13

　　有些人，不需要天天見面，她卻一直安放在我內(nèi)心最柔軟的地方。她的好，不需要時(shí)刻提起，一直都在我的心里，從未忘記。她就是我女兒的小學(xué)班主任——胡雪平老師。

　　這么多年過去了，我從沒忘記過她。當(dāng)我思念遠(yuǎn)在長沙工作的琪兒時(shí)，特別是當(dāng)我真切地把她擁入到我的懷中時(shí)，我的腦海中，都會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)感恩的念頭，如果不是當(dāng)年的胡老師，何來我如今文靜內(nèi)斂的嘉琪兒。

　　一個(gè)人的優(yōu)秀，不是她當(dāng)了多大的官，賺了好多的錢，而是她內(nèi)心的寬廣與潔凈，淡定與包容。

　　也許我的琪兒，在胡老師眾多的學(xué)生中不是最優(yōu)秀的那一個(gè)，但我相信，她一定是最特別的那一個(gè)，也是唯一一個(gè)傳承著胡老師當(dāng)年推廣的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，輕松地考上了重本的那一個(gè)。

　　我今生最大的失誤就是，讓我的琪兒過早地接觸了電腦，沒有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并且阻止她到網(wǎng)站看小說，那時(shí)她的玩伴教會(huì)了她如何上網(wǎng)，并討論網(wǎng)絡(luò)小說的情節(jié)，我大意了，她從此一發(fā)不可收拾。

　　我的琪兒，但凡有那么一丁點(diǎn)兒的空閑時(shí)間，她都會(huì)忙里偷閑地玩一玩電腦。從小學(xué)四年級開始，玩電腦，已經(jīng)成了一種習(xí)慣。一路走來的琪兒，都是在我的仰視中長大的。試問，還會(huì)有誰，連高考的那幾天都在玩電腦，打游戲？也只有我的琪兒，敢于挑戰(zhàn)我的極限。

　　發(fā)現(xiàn)了，知道了，我不說，也不當(dāng)面指出來。我唯一應(yīng)對她的辦法，就是胡老師當(dāng)年推崇的賞識教育。

　　她能在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”中輕松地完成學(xué)業(yè)，是我這輩子最驕傲的事情。盡管我的琪兒也會(huì)有那么一丟丟的小缺點(diǎn)，在我的眼中，那都不是事兒，她永遠(yuǎn)都是我心目中那個(gè)最完美的女孩兒。

　　記得當(dāng)年學(xué)校推廣“卡爾威特的教育”這本書時(shí)，我很積極地買了，更讓我驚喜地就是，我發(fā)現(xiàn)琪兒的班主任胡老師的教育方法與我的教育方法不謀而合，那就是——賞識教育。

　　初見胡老師，一頭短發(fā)，全身干凈整潔，很和善，始終一臉微笑地坐在講臺上，給學(xué)生們有條不紊地報(bào)名。

　　當(dāng)我再次見到胡老師時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)她那一頭短發(fā)早已扎起，宛如那畫中的女子，讓人按耐不住地想輕輕地?fù)崦�一下�?/p>

　　小學(xué)一年級的學(xué)生是最難教的。我經(jīng)�？匆娝凉M臉微笑、和風(fēng)細(xì)雨地在講臺給同學(xué)們上課。放學(xué)了，每次布置完家庭作業(yè)，都會(huì)交代一句：“明天早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校上課�！比绻�遇上周末，她會(huì)告訴同學(xué)們：“明、后兩天是周六、周日，不用來學(xué)校上課，到家里好好陪著爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽，開開心心地玩兩天……”

　　同樣的話，經(jīng)�？吹剿�要重復(fù)地說上好幾遍，不僅僅是要對著剛剛啟蒙、啥事都不懂的同學(xué)們說，還要對著那些個(gè)上了年紀(jì)、走路都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、耳朵不大好使的爺爺奶奶、外公外婆們說。

　　送走了夏秋，迎來了寒冬，此時(shí)的胡老師，頭上戴著的，是一頂很時(shí)尚的帽子，全身散發(fā)著一股淡淡地女人味，讓人為之著迷。剎那間，我驚訝：老師堆里，居然會(huì)有長得如此漂亮，如此驚艷的女子。

　　我相信，只要是人，都會(huì)有著一顆欣賞與向往美好事物的心，我與琪兒就是這樣的人。說實(shí)話，從再次見到讓人為之心動(dòng)的胡老師開始，我就沒有擔(dān)心過、我那只有四歲半就讀一年級的琪兒、能否跟得上課，盡管她之前只讀了一個(gè)幼兒園小班與中文藝班。

　　從琪兒天真無邪的眼神里，我早已看到了她對胡老師的歡喜。

　　不論是胡老師的言談還是舉止，都讓我這個(gè)大人為之著迷，更何況我的琪兒，她可是那個(gè)我在精神上一直都在富養(yǎng)的人。

　　當(dāng)她遇見了漂亮、親和力很強(qiáng)的胡老師時(shí)，歡喜得不得了。每天放學(xué)回家，說得最多的話就是：“媽媽，我好喜歡胡老師。”“媽媽，我覺得胡老師是世界上長得最漂亮的人……”

　　剛讀一年級的那會(huì)，我會(huì)偷偷地躲在教室外面看我的琪兒。我發(fā)現(xiàn)，我的琪兒每次都是坐得筆直的，一雙大眼睛一眨不眨的、很認(rèn)真地聽著胡老師講課，儼然一個(gè)小大人。

　　還記得琪兒啟蒙時(shí)寫的日記，一句話就是一篇日記：不是“一個(gè)小女孩蹲在亭子里的地上玩”，就是“一個(gè)小女孩在亭子里跳繩”，要不就是“小女孩在亭子里玩著玩著突然想回家尿尿了”，把我給笑了好多天。我會(huì)故意問她，我的寶貝：“今天晚上，小女孩是該跳繩了？還是該繼續(xù)蹲在地上玩？有可能又該回家尿尿了吧？！”

　　琪兒頭幾篇幼稚的日記，我不知道，當(dāng)時(shí)的胡老師是怎么想的，我只知道，我的琪兒每天都會(huì)有小驚喜，不是今天寫的作文給獎(jiǎng)勵(lì)了糖果，就是明天寫的日記獎(jiǎng)勵(lì)了水果，我那小小的琪兒，每天都被胡老師的驚喜包圍著。

　　中國的文字博大精深，語文是基礎(chǔ)，語文學(xué)好了，其他的科目才會(huì)迎刃而解。一個(gè)人對文字的理解能力強(qiáng)，將來看數(shù)理化生的題目自然就懂，解題能力就快。

　　看著一天一天進(jìn)步、一天一天懂事的琪兒，我認(rèn)定，琪兒的伯樂就是胡老師。胡老師就是那個(gè)懂她、愛她、耐心指導(dǎo)她的好老師，今生如果不是遇見了胡老師，即便父母再優(yōu)秀，也終究是徒勞。

　　世上沒有誰，更適合我的琪兒了。也只有胡老師，她才是我琪兒今生的唯一。我那一生都在玩樂中長大的琪兒，在2013年的高考中，語文取得了一百二十分的好成績，胡老師當(dāng)年提倡的賞識教育，在我琪兒的身上發(fā)揮得淋漓盡致。

　　琪兒對胡老師的喜歡，成了我要她認(rèn)真讀書的法寶，我會(huì)有意無意地對我的琪兒說：“如果我的寶寶上課不認(rèn)真聽課，考試沒打滿分，那么胡老師就不會(huì)要你了。你的年齡本來就偏小，我的寶寶就只有繼續(xù)到幼兒園去讀中文藝班了�！币仓挥羞@時(shí)，我的琪兒會(huì)更加乖巧。

　　如果不是臨到畢業(yè)，在操場的欄桿上玩耍的琪兒，不知何故給摔了下來的那場事故，那么胡老師就不會(huì)親自登門來看望我的琪兒，也就不會(huì)知道琪兒是我老公的女兒。

　　漂亮的胡老師進(jìn)門的那一刻，望著老公脫口而出道：“琪琪是你的女兒？記得琪琪剛讀一年級時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)她很特別，經(jīng)�？吹剿�跑到我的辦公室來看我。我當(dāng)時(shí)就在想，這是誰家的小孩子，長得這么漂亮，這么可愛，好有靈氣的，笑起來特別的逗人喜歡。搞了半天，原來是你的女兒喲！那她一點(diǎn)都不像你，至少比你漂亮了一千倍、一萬倍都不止�！�

　　從那以后，如果老公不乖，我偶爾會(huì)笑罵他，長得那副鬼樣子還這么嘚瑟時(shí)，老公會(huì)狠狠地反擊我：“這么多年了，左鄰右舍都說我崽長得像我。你還記得當(dāng)年胡老師怎么說我崽來著？！事實(shí)證明，我就是比你好看那么一點(diǎn)點(diǎn)�！焙�老師與琪兒是我的軟肋，其實(shí)，我心里早已笑開了花。

　　如今的胡老師，早已是桃李滿天下了。2013年的高考，胡老師班上的很多學(xué)生考得比我的琪兒更優(yōu)秀，上了一本線的，大多數(shù)都是胡老師班上的學(xué)生。

　　什么都不說了，此時(shí)此刻，我除了感恩，還是感恩。她所有的恩情，都在我的心里，愿我琪兒的好老師永遠(yuǎn)貌美如花，健康幸福一輩子！

　　贊美老師的抒情散文 篇14

　　無論何時(shí)，請記得那些曾經(jīng)關(guān)心愛護(hù)我們的老師，讓我們珍藏著那些屬于彼此的美好回憶，在心中默默地祝福他們。

　　——題記

　　拿著手機(jī)一遍一遍的按動(dòng)那個(gè)熟悉的不能再熟悉的號碼，我渴望著那個(gè)溫柔而富含關(guān)愛的聲音�？墒请娫挼哪穷^始終傳來“你所撥打的號碼暫時(shí)無人接聽………”幾天以來，我的心從激動(dòng)到平靜再到失望。我害怕了，真的害怕了。

　　我的腦海里不時(shí)的出現(xiàn)著你的畫面，你美麗清新的面孔；你輕柔飄逸的長發(fā)；你流利標(biāo)準(zhǔn)的英語口語；你講課時(shí)親切的聲音、關(guān)愛的眼神。依然記得你對我的關(guān)心和愛護(hù)，初中的時(shí)光是我難以忘懷的，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)，因?yàn)槟悖�我體驗(yàn)到了童年遺失的母愛，也享受了別樣的師生情，我不敢相信那是怎樣的一場緣分，亦或是上帝的恩賜。在和你相處不到一學(xué)期的時(shí)光，你就注意到了孤僻、冷漠、憂郁的我，你上課對我的關(guān)注多了；作業(yè)本上對我的鼓勵(lì)多了；課下和我的交流多了，在你的幫助下，我變得不再淡漠、不再憂郁，我第一次看見了小說、電視里的老師，甚至我的人生也如小說一樣，不斷的改變著，我努力刻苦的學(xué)習(xí)，哪怕找不到學(xué)習(xí)的意義，我也會(huì)努力，因?yàn)榭吹轿业倪M(jìn)步與成功，你會(huì)開心。直到一次考試失利，我傷心的對你說出我的心里話，你才知道原來我想的只是一種報(bào)答，卻沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我自己的事情，你告訴我“失敗并不可怕，但最重要的是要找到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。其實(shí)，有些付出是不需要回報(bào)的，請記�。簩W(xué)習(xí)會(huì)改變你的命運(yùn)”。在你的話中，我找回了學(xué)習(xí)中的自己，并走上了高中。

　　得知我進(jìn)入高中的消息，你用英文給我寫了祝賀信，長長地兩頁英文，我讀了一遍又一遍，并珍藏到了現(xiàn)在，高中的歲月是艱難的也是無奈的，可是你總會(huì)鼓勵(lì)我，你也會(huì)經(jīng)常帶著你的孩子帶著我喜歡的東西來看我，你總是那么的相信我，相信我可以憑借自己的毅力戰(zhàn)勝一切困難，當(dāng)你聽說我的英語下降時(shí)，你耐心的給我講解英語的學(xué)習(xí)方法，還給我買了一本厚厚的聯(lián)想詞典，多少次，我被感動(dòng)得一塌糊涂，又有多少次，我的眼里噙滿感動(dòng)的淚水卻久久不能落下。幾年以來，即使你的頭發(fā)中新添了銀發(fā)、臉龐上長出了皺紋，可是你對我的關(guān)心卻一點(diǎn)也沒有改變，我曾想我何德何能竟讓你為我付出這么多？我又將以何報(bào)答這份恩情？似乎一個(gè)簡單的報(bào)答；一句真心的謝謝都是那么的微不足道，而我又不能向你承諾或保證些什么？只能將這份恩情深深地埋藏在那個(gè)只屬于你的角落。

　　終于我沒有辜負(fù)你的期望，我進(jìn)入了一所師范大學(xué)，因?yàn)槲蚁胂衲阋粯映蔀橐幻�教師。收到通知書時(shí)，我把這個(gè)消息第一個(gè)告訴了你，你非常高興，并且把我接到了你的家中，你給我買好了衣服、手機(jī)，給我準(zhǔn)備了很多的東西，在我臨走的時(shí)候，你又將200元錢悄悄的塞到了我的包中，面對著你的好好保重、好好學(xué)習(xí)、好好照顧自己，我又再一次感動(dòng)的踏上了遠(yuǎn)方的征途。

　　還有太多的太多，我曾想把你對我的好都記錄在日記本中，將來為你我留下些許念想，可是很多次寫到一半我就哽咽了，因?yàn)槿螒{語言如何的修飾，他終究不能表達(dá)我心中的感情。我曾埋怨過自己文筆的拙劣、思想的空洞，始終不能言表自己的心聲，可是隨著時(shí)間的推移，我終于明白，這份情誼無論語言多么的華美絢麗，它仍不能盡善盡美的詮釋我們之間的種種。

　　親愛的老師，此時(shí)此刻，想念你的心切切不可待，我已習(xí)慣了你的鼓勵(lì)與支持；習(xí)慣了電話那頭你親切動(dòng)聽的聲音；習(xí)慣了和你分享我們彼此的美好生活�？墒�，此刻，你在哪里？你聽到了我的呼喚嗎？你好嗎？距離的相隔，我只能在這時(shí)間的流里，細(xì)數(shù)著我們美好的回憶，在這兒，默默地想你、想你。

　　贊美老師的抒情散文 篇15

　　寂靜的校園，彌漫著書香，忽然，一陣婉轉(zhuǎn)的歌聲打破了這壓抑的沉靜。臨近高考，所有的高三學(xué)子都處于一種緊張備考的狀態(tài)中，連校園里的空氣都透著壓抑，然而，高三（13）班的同學(xué)們卻不是在緊張地復(fù)習(xí)，而是在享受著動(dòng)人的歌聲。那歌聲來源于一位年輕婦女，她的嘴巴一張一合，發(fā)出一聲聲動(dòng)人的旋律，手隨著歌聲擺動(dòng)，宛如花中仙子，沉浸在音樂的天堂里，而同學(xué)們也陶醉其中。

　　那位年輕婦女是我高三時(shí)的歷史老師，當(dāng)所有同學(xué)都陷入備考的緊張中，她卻讓我們放慢腳步，不急著復(fù)習(xí)，在課堂上給我唱一首首動(dòng)聽的歌曲，讓我們緊繃著的那根弦慢慢地放松下來。她說：“適當(dāng)?shù)膲毫�可以變成我們的�?dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)，但是過多的壓力卻會(huì)讓我們無法喘氣，阻礙我們前進(jìn)。適當(dāng)?shù)胤潘蓧毫�，讓我們的心情舒暢，反而更容易前進(jìn)。有時(shí)放慢腳步不是退步，而是為了更好地進(jìn)步，放松壓力，你們就不會(huì)過度緊張，復(fù)習(xí)起來更有效率�！睔v史老師給我們上的這節(jié)課是我們進(jìn)入高三備考以來最放松的一節(jié)課，壓力緩解了不少，而接下來的復(fù)習(xí)我們沒有了先前的焦慮和煩躁，反而更平靜了。

　　歷史老師和藹可親，平易近人，為人溫婉，她從來都沒有嚴(yán)厲呵斥過我們，盡管我們在考試中沒有取得理想成績，她也不會(huì)大聲呵斥，相反，她會(huì)笑著和我們說：“恭喜你們，你們又度過一個(gè)關(guān)卡了，盡管不太順利，但是離終點(diǎn)又近了一步。這一次我要表揚(yáng)你們……的隔壁班，他們的成績超越了你們，而且差距還很大�！睔v史老師從來都不會(huì)正面批評我們，但她會(huì)從側(cè)面激勵(lì)我們，她表揚(yáng)隔壁班就是為了激起我們的斗志，讓我們加倍努力，爭取進(jìn)步。當(dāng)然，如果我們考到了好成績，歷史老師從來都不會(huì)吝嗇她的表揚(yáng)，表揚(yáng)過后，她會(huì)說：“這一次雖然你們考得好，但是別人也考得很好，很快就會(huì)把你們比下去，所以我們還要再接再厲，繼續(xù)努力�！币源藖碜屛覀儾灰�驕傲。

　　在我的認(rèn)知中，歷史課堂一直都是枯燥無味的，但是這位歷史老師給我的感覺卻不是如此。歷史老師的課比較平淡，但平淡中卻又透著一種魅力，一種讓人想要去聽講的魅力。歷史老師準(zhǔn)備的教案和PPT都平淡無奇，那吸引人的地方在哪呢？那是因?yàn)樗�有一副好嗓音，她把歷史事件就像講故事一樣將它講出來，她那婉轉(zhuǎn)的聲音讓人無法拒絕，雖然不是抑揚(yáng)頓挫的朗誦，也沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但是我們就是喜歡聽她講故事。因此她那平淡無奇的課堂一樣吸引人。

　　歷史老師給我印象最深刻的，不是她那動(dòng)人的歌聲，也不是那平淡無奇卻又吸引人的課堂，而是她那細(xì)膩的心。高考，是我們?nèi)松�中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，處于備考中的我們，總有一些焦慮和疑問，當(dāng)然緊張和迷茫是在所難免的，細(xì)心的歷史老師總能看到我們這些小心思，她會(huì)找時(shí)間一一和我們談心。記得那時(shí)候，我家里發(fā)生了一些變故，爸爸因病住院，一直是家里頂梁柱的爸爸病倒了，我頓時(shí)就慌了，無心向?qū)W，更無心備考，整天就沉浸在如何讓爸爸快點(diǎn)好起來的糾結(jié)中，甚至有放棄高考的念頭。歷史老師看到了我的不尋常，找我談心。她說：“高考不是最重要的，親人才是最重要的，但是你現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)，不僅不利于高考，更不利于你的親人，親人希望你做什么？對你的期望是什么？怎樣做才是對你的親人更好？”她的一席話讓處于糾結(jié)中的我，找到了方向。從小到大，爸爸最希望的就是我能學(xué)有所成，盡管處于病中的他仍關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以我怎能辜負(fù)他的期望？我努力學(xué)習(xí)，爭取活得好成績就是對他最好的幫助，減少他的操心才更有利于他的病情恢復(fù)。想到這，我重拾斗志，慢慢地再次投入到學(xué)習(xí)中去，積極備考。歷史老師簡單的一席話，對我的影響很大，不僅讓我能好好復(fù)習(xí)，讓我知道了如何做，更讓我知道了：什么才是我想要的，什么才是對我最重要的。

　　別人都說：嚴(yán)師出高徒，但是我的歷史老師不嚴(yán)厲，卻同樣出色，一樣可以教導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生。她在溫婉教學(xué)中傳授我們知識，在溫和的語言中讓我們學(xué)會(huì)如何為人處事，在美妙的歌聲中，讓我們輕松前進(jìn)，她一直在溫婉中傳道。

　　贊美老師的抒情散文 篇16

　　每個(gè)人生命中都會(huì)遇見很多不同的老師，讀書時(shí)候的，教授技藝的，或者一席話點(diǎn)撥迷途的。今天，我想說的，是我中學(xué)時(shí)候的語文老師----張杰。

　　高一下學(xué)期就文理分班，我?guī)е�迷茫和不甘，來到高手如云的文科。那時(shí)候的張老師看起來很年輕，20多歲，白凈的皮膚，儼然一個(gè)文弱書生，讓人記憶深刻的是兩個(gè)腫眼泡，樣貌跟馮鞏有3分像。

　　張老師講課不像其他老師那樣嚴(yán)肅規(guī)整，詼諧幽默經(jīng)常開開小玩笑，對，是那種粉紅色的小玩笑。而正值青春期的少年懵懂，每每就被調(diào)動(dòng)，上課的氣氛是輕松的，老師和我們的關(guān)系是和諧的。那時(shí)候老師還兼著高三的課，學(xué)生多，所以經(jīng)常會(huì)臉盲，也不敢隨便喊我們的名字，怕出錯(cuò)。

　　因?yàn)閭�(gè)子小，不管如何排座，總是第一排，所以近水樓臺跟老師有更多的接觸。比如上課之前老師早來的1分鐘，老師會(huì)問問上一節(jié)課的掌握情況啊，對授課有什么好的建議啊，而我也幸運(yùn)的，是老師叫得上名字來的不多的人。

　　老師曾經(jīng)是他們當(dāng)年高考的狀元郎，據(jù)說為了愛情，自動(dòng)棄學(xué)到下一屆復(fù)讀，跟師妹一起高考，結(jié)果師妹考入了重點(diǎn)?，他落敗只上了專科。這并不影響他的才華還有他在教學(xué)上的獨(dú)出心裁。

　　我們學(xué)習(xí)魯迅的?《記念劉和珍君》的時(shí)候，文中有一段話“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射7中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮8婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了�！�

　　講到這個(gè)“轉(zhuǎn)輾”時(shí)候，提問何為“轉(zhuǎn)輾”，習(xí)慣性的，一遇到提問，所有同學(xué)都低下了頭，沉靜幾秒后，坐在前排的我，驚奇的張大了嘴巴，老師似乎被四面而來的子彈射擊了一般，渾身發(fā)抖抽搐著在黑板前面親自演示了“從容地轉(zhuǎn)輾。。。。。。”教室里立刻掌聲鼎沸。后來每次想到這個(gè)詞，我都會(huì)想起這個(gè)瞬間，想起魯迅的《記念劉和珍君》，想起里面的很多名句。

　　畢竟是語文課，文學(xué)常識超級多，老師總會(huì)想各種方法讓我們掌握。有一次講古代人物的名和字，號之間的關(guān)系，古代取名比較慎重，反復(fù)斟酌，字往往是名的解釋和補(bǔ)充，是與“名”相表里的，又稱“表字”。名和字之間一般都有關(guān)聯(lián)關(guān)系，如關(guān)羽姓關(guān)名羽字云長、張飛姓張名飛字翼德，劉備姓劉名備字玄德......

　　如此舉例說明之后，誰也沒想到，老師竟然開始拿我們班的名字玩開了：

　　“與此相似的還有，比如楊雪字冰清玉潔呀，張雁字鴻飛啊......” 我只是想耍個(gè)調(diào)皮，問“那老師，你的字是什么？”

　　老師沉吟秒鐘，“不一般吧，杰就是不一般嘛”，哈哈哈。

　　夏天上課容易犯困，有次作文課講立意，由一個(gè)題材出發(fā)，看看能發(fā)散多少主題，同學(xué)們七嘴八舌好幾十個(gè)，最后寫了一黑板，但是正好下午第一節(jié)，后半截節(jié)奏慢了依然抵擋不了困意。寫到最后一條的時(shí)候“魚和熊掌不可兼得”，黑板下面余留位置實(shí)在太窄了，那幾個(gè)字?jǐn)D吧著真的很難看?。

　　老師慢慢的用出汗的手指抹掉了熊掌兩個(gè)字，我們還在疑惑老師要干嘛的時(shí)候（可能要擦掉重寫嗎），驚奇的一幕發(fā)生了，老師用手掌按在了原來“熊掌”兩個(gè)字的位置，退后兩步，好像欣賞似的的看了一眼，志得意滿的似有完成一件大作完成。

　　哇哦，全場嘩然，同學(xué)們被老師逗樂了，睡意全無。

　　作為全縣的重點(diǎn)高中，實(shí)行大語文教學(xué)著實(shí)拓寬了視野和知識面，閱讀量也是那時(shí)候建立起來的。詩詞童子功也是硬要求。而我，雖然愛極了語文課，卻并不是個(gè)好學(xué)生。臺下背的很溜卻不善表達(dá)的我總是在站起來的時(shí)候出糗，讓老師很失望。

　　有一次上課提問，又叫到我，還是卡殼了。老師讓我坐下，我還像是在夢里一樣，同桌問我你到底怎么回事，我一點(diǎn)都不相信你背不下來。其實(shí)我也不相信自己，背不下來，但是我真的糗大了。

　　老師并沒有責(zé)備我，而是讓第二天課間操的時(shí)候找他背，我懷著極為忐忑的心情，找到他，他并沒有檢查，只是很溫柔的問了句，背好了吧，我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我回去。我回來的路上覺得好慚愧。

　　高中生涯因?yàn)橐�面臨升學(xué)，在小地方不升學(xué)就意味著務(wù)農(nóng)，那是我幼小心靈中壓力最大的時(shí)期，卻也是我最不懂如何開解的時(shí)期。每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，孤獨(dú)和自卑一直籠罩著我，那時(shí)候唯一疏解的方式?是跟隔壁班的閨蜜周末出去吃一頓打鹵面，聊聊天。

　　心里多么希望有一個(gè)長者能多指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，哪怕給我說一句打氣的話。

　　高考前夜，開完動(dòng)員大會(huì)已經(jīng)很晚，校園里的路燈都滅了，我猶疑的走在后面朝宿舍方向走去。

　　“小影同學(xué)，好好考?，一定考個(gè)好學(xué)�！鄙磉厒鱽韽埨蠋煹穆曇簟�

　　那晚上，那唯一的一句鼓勵(lì)，卻讓我銘記到現(xiàn)在。雖然最后結(jié)果并不好，但是我依然感激那句話。

　　畢業(yè)后我再也沒有回去過學(xué)校，幾經(jīng)變遷，物是人非，不堪回首，也很少過問。最近幾年有了微信，慢慢跟同學(xué)們聯(lián)系上了，才知道好多同學(xué)回到母校做了老師?，隨即我輾轉(zhuǎn)加了張老師的微信問候。

　　老師我很想你，我希望你一切都好！今天我又重新拿起了筆，20年前的事情歷歷在目，希望以后不要忘記這些事情。

　　贊美老師的抒情散文 篇17

　　12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學(xué)校的最高年級了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當(dāng)時(shí)的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學(xué)方法。

　　像學(xué)校的其他老師一樣，孟老師也是一個(gè)人帶著我們整個(gè)四年級，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語文與數(shù)學(xué)兩門課，他獨(dú)辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂，算術(shù)，以及寫作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹環(huán)抱著，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個(gè)靜暖溫潤的午后，孟老師會(huì)帶上他的那臺別致神秘的相機(jī)，拉著我們一同走進(jìn)陽光直射的楊樹林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機(jī)的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì)是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒有捉迷藏時(shí)的猜測算計(jì)，更沒有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們幼小的人生的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì)留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當(dāng)時(shí)的快樂與不舍，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的合影。

　　課堂上，孟老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習(xí)作。寫作完成后，他會(huì)認(rèn)真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語言優(yōu)美的習(xí)作。另外，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計(jì)算能力，他讓我們記憶一些基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算，然后在課后給我們出一些復(fù)雜的題目，留做練習(xí)，這樣的經(jīng)歷給我后來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻的影響。孟老師雖然不懂音樂，但他不會(huì)扼殺我們向往音樂的童心，他會(huì)在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽給我們循環(huán)播放一曲曲音樂，讓我們跟著唱�！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的<送別>。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在孟老師周圍，然后嘰嘰喳喳地在孟老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學(xué)習(xí)會(huì)是這般輕松愉快的。

　　如此教學(xué)方式，這在當(dāng)時(shí)是不被理解的，質(zhì)疑者們會(huì)帶著有色眼鏡去透析你的目的。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)遇到彈性教學(xué)時(shí)，彈性教學(xué)者是會(huì)被排擠的，我們的孟老師就曾被否定過。有人懷疑他的教學(xué)水平，有人揣測他的教學(xué)目的，如此種種,我們都緊捏著一把汗，不僅是為著他，也是為著我們自己。好在學(xué)校的師資力量比較薄弱，當(dāng)時(shí)正是教師短缺時(shí)期，老師們雖嘴里有意見，卻也沒怎么做出過格的事來�；疑珪r(shí)期很快就消去了，我們又繼續(xù)在孟老師身邊活躍著，這一次卻是倍加珍惜的愉快。

　　這樣短暫愉快的光陰只持續(xù)了一年，2003年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以后的歲月里，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽說他離職了，結(jié)了婚，在家務(wù)農(nóng)。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認(rèn)定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。

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