高二必備的生物知識(shí)點(diǎn)

　　在高二的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇見(jiàn)有很多相近的名詞易混淆，這些知識(shí)概念都是需要我們?nèi)ダ斫饷靼�，區(qū)分清楚的。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高二生物知識(shí)總結(jié)，希望對(duì)大家有用!

　　高二的生物知識(shí)點(diǎn) 1

　　一、細(xì)胞器之間分工

　　(1)雙層膜

　　葉綠體：存在于綠色植物細(xì)胞，光合作用場(chǎng)所

　　線粒體：有氧呼吸主要場(chǎng)所

　　(2)單層膜

　　內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場(chǎng)所

　　高爾基體：對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝

　　液泡：植物細(xì)胞特有，調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，維持細(xì)胞形態(tài)

　　溶酶體：分解衰老、損傷細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

　　(3)無(wú)膜

　　核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所

　　中心體：與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

　　二、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

　　核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜

　　(合成肽鏈)(加工成蛋白質(zhì)) (進(jìn)一步加工)(囊泡與細(xì)胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放)

　　三、生物膜系統(tǒng)

　　1、概念：細(xì)胞膜、核膜，各種細(xì)胞器的.膜共同組成的生物膜系統(tǒng)

　　2、作用：見(jiàn)課本49頁(yè)。

　　使細(xì)胞具有穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞

　　為各種酶提供大量附著位點(diǎn)，是許多生化反應(yīng)的場(chǎng)所

　　把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，保證生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行

　　高二的生物知識(shí)點(diǎn) 2

　　人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)

　　1.神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程

　　(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 (2)反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成

　　2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)

　　(3)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)

　　(4)當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

　　拓展：

　�、倥d奮的傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)側(cè)的電流傳導(dǎo)方向一致 ②興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，特點(diǎn)是速度快

　　(5)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的

　　拓展：

　�、偕窠�(jīng)元的'軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)分支末端膨大，呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢，突觸后膜是神經(jīng)元胞體或樹突。

　�、谶f質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白。

　�、凵窠�(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。

　�、芘d奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度不一樣，神經(jīng)纖維上快。

　　⑤興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有單向的特點(diǎn)

　　3.人腦的高級(jí)功能

　　(6)人的大腦皮層除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能。

　　(7)人類特有的神經(jīng)中樞：言語(yǔ)區(qū)

　　高二的生物知識(shí)點(diǎn) 3

　　1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射

　　2、反射：是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動(dòng)物或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。

　　3、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧

　　4、反射�。喊�括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個(gè)部分。

　　5、反射活動(dòng)需要完整的反射弧才能完成。

　　6、興奮：是指動(dòng)物或人體內(nèi)的`某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程。

　　7、神經(jīng)沖動(dòng)：是指在神經(jīng)系統(tǒng)中，以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的興奮。

　　8、靜息狀態(tài)：是指在未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維所處于的狀態(tài)。膜外側(cè)帶有正電荷，膜內(nèi)側(cè)帶有等量的負(fù)電荷，整個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞不顯電性。

　　9、靜息電位：指未受刺激時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)未外正內(nèi)負(fù)。

　　10、興奮狀態(tài)：指受刺激后，神經(jīng)元細(xì)胞受刺激部位膜外側(cè)帶負(fù)電荷，膜內(nèi)側(cè)帶有等量正電荷的狀態(tài)。

　　11、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)：是以電信號(hào)(局部電流)的形式傳導(dǎo)的。

　　12、突觸小體：指神經(jīng)元軸突末梢膨大呈杯狀或球狀的結(jié)構(gòu)。內(nèi)有突觸小泡，小泡內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì)。

　　13、突觸：指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu)。包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜。

　　14、只有軸突末梢的突觸小泡內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì)，所以，興奮只能由軸突末梢傳遞給其他神經(jīng)元。

　　15、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜的受體。

　　16、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。

　　17、語(yǔ)言功能：是人腦特有的高級(jí)功能，包括與語(yǔ)言、文字有關(guān)的全部智力活動(dòng)，涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

　　18、語(yǔ)言中樞：位于人大腦左半球，為人腦特有。

　　19、語(yǔ)言中樞功能障礙：

　�、�、W區(qū)功能障礙：不能寫字;能看懂文字，能講話，能聽(tīng)懂話。

　�、�、V區(qū)功能障礙：不能看懂文字;能寫字，能講話，能聽(tīng)懂話。

　�、�、S區(qū)功能障礙：不能講話;能看懂文字，能寫字，能聽(tīng)懂話(運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥)。

　�、�、H區(qū)功能障礙：不能聽(tīng)懂話;能寫字，能看懂文字，能講話。

　　高二的生物知識(shí)點(diǎn) 4

　　1.群落外貌

　　群落外貌是指生物群落的外部形態(tài)或表相而言。它是群落中生物與生物間，生物與環(huán)境相互作用的綜合反映。陸地生物群落的外貌主要取決于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取決于水的深度和水流特征。陸地生物群落的外貌是由組成群落的植物種類形態(tài)及其生活型所決定的。

　　2.生活型類型

　　目前廣泛采用的是丹麥植物學(xué)家raunkiaer提出的系統(tǒng)，他是按休眠芽或復(fù)蘇芽所處的位置高低和保護(hù)方式，把高等植物劃分為五個(gè)生活型，在各類群之下，根據(jù)植物體的高度，芽有無(wú)芽鱗保護(hù)，落葉或常綠，莖的特點(diǎn)等特征，再細(xì)分為若干較小的類型。下面就raunkiaer的生活型分類系統(tǒng)加以簡(jiǎn)介：

　　①高位芽植物休眠芽位于距地面25㎝以上，又可根據(jù)高度分為四個(gè)亞類，即大高位芽植物(高度﹥30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)與矮高位芽植物(25厘米～2米)。

　�、诘厣涎恐参锔�新芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多為半灌木或草本植物。

　�、鄣孛嫜恐参锔�新芽位于近地面土層內(nèi)，冬季地上部分全部枯死，多為多年生草本植物。

　�、茈[芽植物更新芽位于較深土層中或水中，多為鱗莖類塊莖類和根莖類多年生草本植物或水生植物。

　　一年生植物以種子越冬。

　�、輗aunkiaer生活型被認(rèn)為是進(jìn)化過(guò)程中對(duì)氣候條件適應(yīng)的結(jié)果，因此它們的組成可反映某地區(qū)的生物氣候和環(huán)境的狀況。

　　從表上可知，每一類植物群落都是由幾種生活型的植物所組成，但其中有一類生活型占優(yōu)勢(shì)，生活型與環(huán)境關(guān)系密切，高位芽植物占優(yōu)勢(shì)是溫暖潮濕氣候地區(qū)群落的特征，如熱帶雨林群落；地面芽植物占優(yōu)勢(shì)的群落，反映了該地區(qū)具有較長(zhǎng)的嚴(yán)寒季節(jié)，如溫帶針葉林落葉林群落；地上芽植物占優(yōu)勢(shì)，反映了該地區(qū)環(huán)境比較濕冷，如長(zhǎng)白山寒溫帶暗針葉林；一年生植物占優(yōu)勢(shì)則是干旱氣候的荒漠和草原地區(qū)群落的特征，如東北溫帶草原。

　　一種群

　　定義1：在一定空間中生活相互影響彼此能繁殖的`同種個(gè)體的集合。應(yīng)用學(xué)科：生態(tài)學(xué)(一級(jí)學(xué)科);種群生態(tài)學(xué)(二級(jí)學(xué)科)定義2：種內(nèi)具有相同繁殖習(xí)性產(chǎn)卵場(chǎng)所生態(tài)習(xí)性和形態(tài)特征的區(qū)域性群體。應(yīng)用學(xué)科：水產(chǎn)學(xué)(一級(jí)學(xué)科);漁業(yè)資源學(xué)(二級(jí)學(xué)科)

　　二群落

　　生物群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系。我們把在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡(jiǎn)稱群落。組成群落的各種生物種群不是任意地拼湊在一起的，而有規(guī)律組合在一起才能形成一個(gè)穩(wěn)定的群落。如在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物種群是根據(jù)人們的需要組合在一起的，而不是由于他們的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系組合在一起，所以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)極不穩(wěn)定，離開(kāi)了人的因素就很容易被草原生態(tài)系統(tǒng)所替代。

　　居住在一個(gè)地區(qū)的一切生物所組成的共同體，它們彼此通過(guò)各種途徑相互作用和相互影響。例如一座森林中的一切植物為其中棲息的動(dòng)物提供住處和食物，一些動(dòng)物還可以其他動(dòng)物為食，還有土壤中生存的大量微生物，它們靠分解落葉殘骸為生，這一切組成一個(gè)整體稱為生物群落。生物群落有一定的生態(tài)環(huán)境，在不同的生態(tài)環(huán)境中有不同的生物群落。生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越，組成群落的物種。種類數(shù)量就越多，反之則越少。

　　三生物圈

　　定義1：地球上的動(dòng)物植物和微生物等一切生物組成的總體。

　　定義2：地球上存在生物有機(jī)體的圈層。包括大氣圈的下層巖石圈的上層整個(gè)水圈和土壤圈全部。應(yīng)用學(xué)科：生態(tài)學(xué)(一級(jí)學(xué)科);全球生態(tài)學(xué)(二級(jí)學(xué)科)

　　四生態(tài)環(huán)境

　　定義：影響人類與生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和，包括生物因子(如植物動(dòng)物等)和非生物因子(如光水分大氣土壤等)。

　　生態(tài)環(huán)境(ecologicalenvironment)就是由生態(tài)關(guān)系組成的環(huán)境的簡(jiǎn)稱，是指與人類密切相關(guān)的，影響人類生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然(包括人工干預(yù)下形成的第二自然)力量(物質(zhì)和能量)或作用的總和。

　　到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目；對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚！可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

　　高二的生物知識(shí)點(diǎn) 5

　　1、組成成分(生態(tài)系統(tǒng)成分的區(qū)分依據(jù)：按它們的營(yíng)養(yǎng)功能)

　　生態(tài)系統(tǒng)一般都包括以下四種成分：非生物的物質(zhì)和能量(包括陽(yáng)光、熱能、空氣、水分和無(wú)機(jī)鹽等)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

　　(1)非生物的物質(zhì)和能量(無(wú)機(jī)環(huán)境)

　�、贌o(wú)機(jī)物質(zhì)：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各種無(wú)機(jī)鹽

　　②有機(jī)物質(zhì)：糖類、蛋白質(zhì)等

　�、燮渌�：陽(yáng)光、熱能、壓力、pH、土壤等

　　(2)生產(chǎn)者：主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細(xì)菌等。(自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物)

　�、倬G色植物

　　②藍(lán)藻、光合細(xì)菌(一種能進(jìn)行光合作用而不產(chǎn)氧的特殊生理類群原核生物的總稱，如紅螺菌、紫硫細(xì)菌、綠硫細(xì)菌、紫色非硫細(xì)菌等)

　�、刍�能合成細(xì)菌：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌、氫細(xì)菌等

　　(3)消費(fèi)者：包括各種動(dòng)物。它們的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出來(lái)的`有機(jī)物，所以把它們叫做消費(fèi)者。消費(fèi)者屬于異養(yǎng)生物。(從活體中獲取營(yíng)養(yǎng)的、營(yíng)寄生生活的)

　�、俅蟛糠謩�(dòng)物(但不是所有的動(dòng)物)

　�、诜蔷G色植物(菟絲子等)、食蟲植物——豬籠草、茅膏菜、捕蠅草(食蟲植物屬于綠色植物，能通過(guò)葉綠素吸取太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用，把從環(huán)境中攝取來(lái)的二氧化碳、水等無(wú)機(jī)物質(zhì)合成有機(jī)物質(zhì)，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)，在生態(tài)上扮演生產(chǎn)者的角色。捕蟲時(shí)則屬于消費(fèi)者。)

　�、勰承┪⑸�物(根瘤菌、炭疽桿菌、結(jié)核桿菌、釀膿鏈球菌、肺炎雙球菌、蟲草屬真菌等)、寄生生物(蛔蟲、線蟲、豬肉絳蟲、大腸桿菌等)、病毒(SARS病毒、禽流感病毒、噬菌體等)。

　　消費(fèi)者的作用：加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、對(duì)于植物的傳粉和種子的傳播等有著重要作用。

　　(4)分解者：將動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。(營(yíng)腐生生活的生物。分解者不一定都屬于微生物，微生物也不一定都屬于分解者)

　�、俅蟛糠治⑸�物(圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌、乳酸菌等細(xì)菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、靈芝等真菌、放線菌);

　�、谝恍﹦�(dòng)物(蚯蚓、蜣螂、白蟻、甲蟲、皮蠹、糞金龜子等)。

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