高中生物課本知識點的總結
由于高中的生物課本內(nèi)容太多，很多學生在看書的時候不知道應該知識重點在哪里，復習的時候也經(jīng)常會覺得很混亂。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物知識歸納，希望對大家有用!
高中生物知識
一、有顯色反應的實驗
1.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質：
(1)檢測還原糖：使用斐林試劑，斐林試劑與還原糖在水浴加熱(50～65 ℃)的條件下反應產(chǎn)生磚紅色沉淀(產(chǎn)物為氧化亞銅)。
(2)檢測淀粉：使用碘液，淀粉遇碘變藍色。(提示：淀粉是多糖，不是還原糖，不能用斐林試劑檢測。)
(3)檢測脂肪：使用蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ，分別將脂肪染成橘黃色和紅色。
(4)檢測蛋白質：使用雙縮脲試劑，與蛋白質發(fā)生紫色反應。
2.觀察DNA和RNA在細胞中的分布：使用吡羅紅—甲基綠染色劑，其中吡羅紅將RNA染成紅色，甲基綠將DNA染成綠色。
3.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體：健那綠染液將活細胞中的線粒體染成藍綠色。
4.探究酵母菌細胞呼吸的方式：
(1)二氧化碳的檢測方法：
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�、谑褂娩鬻晗悴莘铀{水溶液：二氧化碳使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
(3)酒精的檢測：在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈灰綠色。
5.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂：龍膽紫溶液和醋酸洋紅液能使染色體著色，染色體分別被染成紫色和紅色。
6.低溫誘導染色體數(shù)目的變化：該實驗使用改良苯酚品紅對染色體染色，染色體被染成紅色。
二、要求實驗材料中細胞必須是活細胞的實驗
要求實驗材料中細胞必須是活細胞的實驗包括：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、觀察植物細胞的質壁分離和復原、探究酵母菌細胞呼吸的方式、探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的.影響、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化。
觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂、低溫誘導染色體數(shù)目的變化實驗中材料必須有活性，但經(jīng)過相應處理后，細胞都會死亡。
三、需要使用顯微鏡觀察的實驗
需要使用顯微鏡觀察的實驗包括：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞、生物組織中脂肪的檢測(注意：用花生子葉作為材料，切片染色觀察細胞內(nèi)的脂肪，需要在顯微鏡下觀察染色的情況，但如果是用組織樣液作為材料，則不需要顯微鏡觀察)、觀察DNA和RNA在細胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、觀察植物細胞的質壁分離和復原、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂、觀察細胞的減數(shù)分裂、低溫誘導染色體數(shù)目的變化、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化。
高中生物易混淆知識點
一、血紅蛋白與單細胞蛋白
血紅蛋白：含鐵的復合蛋白的一種。是人和其他脊椎動物的紅細胞的主要成分，主要功能是運輸氧。
單細胞蛋白：微生物含有豐富的蛋白質，人們通過發(fā)酵獲得大量的微生物菌體，這種微生物菌體就叫作單細胞蛋白。
二、顯微結構與亞顯微結構
顯微結構：在光學顯微鏡下能看到的結構，一般只能放大幾十倍至幾百倍。
亞顯微結構：能夠在電子顯微鏡下看到的直徑小于0.2μm的細微結構。
三、原生質與原生質層
原生質：是細胞內(nèi)的生命物質。動植物細胞都具有，分化為細胞膜、細胞質、細胞核三部分。主要由蛋白質、脂類、核酸等物質構成。
原生質層：是一種選擇透過性膜，只存在于成熟的植物細胞中，包括細胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細胞質。它與成熟植物細胞的原生質相比，缺少了細胞液和細胞核兩部分。
四、赤道板與細胞板
赤道板：細胞中央的一個平面，這個平面與有絲分裂中紡錘體的中軸相垂直，類似于地球赤道的位置。
細胞板：植物細胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現(xiàn)的一層結構，隨細胞分裂的進行，它由細胞中央向四周擴展，逐漸形成新的細胞壁。
五、半透膜與選擇透過性膜
半透膜：是指某些物質可以透過，而另一些物質不能透過的多孔性薄膜(如動物的膀胱膜，腸衣、玻璃紙等)。它往往只能讓小分子物質透過，而大分子物質則不能透過，透過的依據(jù)是分子或離子的大小。不具有選擇性，不是生物膜。
選擇透過性膜：是指水分子能自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過的生物膜。如細胞膜、液泡膜和原生質層。這些膜具有選擇性的根本原因在于膜上具有運載不同物質的載體。當細胞死亡后，膜的選擇透過性消失，說明它具有生物活性，所以說選擇透過性膜是功能完善的一類半透膜。
高中生物基礎知識點
一、生態(tài)系統(tǒng)
1、定義：由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，
最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和)。
2、類型： 自然生態(tài)系統(tǒng)
自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力大于人工生態(tài)系統(tǒng) 人工生態(tài)系統(tǒng) 非生物的物質和能量
3、結構：組成結構生產(chǎn)者(自養(yǎng)生物) 主要是綠色植物，還有硝化細菌等主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物 寄生動物(蛔蟲)異養(yǎng)生物
主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)
食物鏈 從生產(chǎn)者開始到最高營養(yǎng)級結束，分解者不參與食物鏈營養(yǎng)結構食物網(wǎng) 在食物網(wǎng)之間的關系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動、物質循環(huán)的渠道。
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4、生態(tài)系統(tǒng)功能：能量流動、物質循環(huán)、信息傳遞
(1)、能量流動 a、定義：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程， 輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。
b、過程：一個來源，三個去向。
c、特點：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%
(2)研究能量流動的意義：1實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如桑基魚塘) 2合理地調整能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向對人類最有益的部分(如農(nóng)作物除草、滅蟲)
二、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力主要表現(xiàn)在3個方面
第一，是同種生物的種群密度的調控，這是在有限空間內(nèi)比較普遍存在的種群變化規(guī)律;
第二，是異種生物種群之間的數(shù)量調控，多出現(xiàn)于植物與動物或動物與動物之間，常有食物鏈關系;
第三，是生物與環(huán)境之間的相互調控。
生態(tài)系統(tǒng)總是隨著時間的變化而變化的，并與周圍的環(huán)境有著很密切的關系。生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是以內(nèi)部生物群落為核心的，有著一定的承載力，因此生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定范圍的。
三、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性
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