詩(shī)詞曲三首教案
課題：誦讀欣賞《詩(shī)詞曲三首》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者融情于景的寫作手法。
3.背誦三首詩(shī)詞曲。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思想感情。
2.初步理解詩(shī)的煉字和詩(shī)的句法。
3.學(xué)習(xí)富有特征的景物描寫手法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
查找有關(guān)作者資料，聯(lián)系寫作背景，反復(fù)誦讀，借助注釋和詩(shī)后簡(jiǎn)評(píng)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思想感情。
【學(xué)時(shí)安排】
一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。
jiàn（ ）別 酣（ ）高樓 péng lái （ ）（ ） 塞（ ）下 舉杯xiāo（ ）愁 扁（ ）舟 燕（ ）然未勒 （ ）
2.簡(jiǎn)介三位作者和寫作背景。
3.認(rèn)真閱讀《詩(shī)詞曲三首》，思考詩(shī)人分別表達(dá)了怎么樣的感情？
《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
《漁家傲》
《天凈沙秋思》
4.通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么不理解的地方請(qǐng)大膽地提出來(lái)。
二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2．資料平臺(tái)
請(qǐng)同學(xué)們分別介紹李白、范仲淹、馬致遠(yuǎn)及其三首詩(shī)詞曲創(chuàng)作的背景。
3．百家爭(zhēng)“誦”
（1）反復(fù)誦讀《詩(shī)詞曲三首》，結(jié)合書下注釋或參考相關(guān)資料，疏通文字，用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確說(shuō)出三首詩(shī)詞曲的意思。
�。�2）有感情地誦讀三首詩(shī)詞曲，說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？
4．“意”想天開(kāi)
在誦讀理解的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)你還讀出了哪些場(chǎng)景，哪些意境，哪些情感？
5．小結(jié)
三、課堂鞏固
1．《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達(dá)的思想核心是一個(gè)字： ；詩(shī)中李白用比喻的手法寫出愁多的詩(shī)句：
2．詩(shī)中詩(shī)人心理變化的歷程是什么？
3．《漁家傲》上闋寫景，點(diǎn)明秋天邊塞風(fēng)景大變的一個(gè)詞是 ；下闋抒情，揭示主旨的一句是 。
4．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使至塞上》的什么詩(shī)句？
5．《天凈沙秋思》全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________ 、________、________， 與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________�！�
6．對(duì)這首曲的`賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
a．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。
b．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。
c．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
d．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。
7．閱讀比較。
《秋詞》
[唐] 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩(shī)情到碧霄。
《天凈沙秋思》
[元] 馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
上面的作品同樣寫秋景，但作者表達(dá)的思想截然不同，劉禹錫所表達(dá)的感情是 ，而馬致遠(yuǎn)卻抒發(fā)了 。
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