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詩詞曲名家教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的詩詞曲名家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詩詞曲名家教案

詩詞曲名家教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主識字，發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力，熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　2．在識字寫字的過程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。

　　3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎(jiǎng)品。

　　生：生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容

　　（課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫）

　　談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？

　　想不想去看看？

　　（學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦）

　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）

　　小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的

　　詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞

　�。ò鍟核卧~）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。

　　1庇忻揮瀉⒆踴岫琳餳父齟�？硻{讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音）

　　2蹦隳芨這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）

　　二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)

　　1筆漢⒆用牽我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？

　�。ㄕn件出示：“文學(xué)寶庫”點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠）

　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。

　　他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完！不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎(jiǎng)品。

　　2鄙選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。

　　3斃∽檳誚渙鰨組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。

　　4比班交流，評比。（師發(fā)獎(jiǎng)）

　　5鄙活中你還在哪些地方見過這些字？

　　6蹦閎鮮痘蛑道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識）

　　7蹦闃道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品）

　　三、課堂練習(xí)

　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題）

　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。

　　四、拓展延伸

　　師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵(lì)能干的孩子背一背其他作家的作品）

　　請孩子們利用課余時(shí)間搜集更多的名詩名家，咱們開一個(gè)詩歌交流會。

詩詞曲名家教案2

　　一、揭示課題，引出課文內(nèi)容

　　（老師）今天，我們將學(xué)習(xí)《詩詞曲名家》。（板書課題。）

　　老師問:

　　1. 哪些小朋友會背詩？背給大家聽聽。

　　2. 知道這首詩的作者是誰嗎？

　　老師小結(jié): 能背詩的小朋友可真不少。詩是一種文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，小朋友剛才背的大都是唐代詩人寫的詩，后人把它叫做唐詩（板書: 唐詩）。詞和散曲也分別是一種文學(xué)形式，詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞（板書: 宋詞）; 散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書: 元散曲）。學(xué)生看黑板讀詞串: 唐詩宋詞元散曲

　　老師問:

　　1. 你知道哪些唐代詩人？

　　2. 其中著名的有: 李白杜甫白居易（板書）。

　　老師: 宋詞和元散曲也有它們的代表作家，他們是——（板書課文第二、三行）。

　　二、師生齊讀課文

　　1. 老師范讀。

　　2. 學(xué)生跟著老師讀。

　　3. 師生拍著手讀，加快速度讀。

　　4. 抽學(xué)生讀。

　　三、記讀生字

　　1. 學(xué)生自學(xué)生字。

　　2. 檢查自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程中重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生與他們的'生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深對生字的印象。

　　老師可提問:

　　1. 生活中你還在哪些地方見過這些字？

　　2. 你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓杜的人嗎？他們叫什么名字？

　　四、課堂練習(xí)

　　1. 完成課后第二題。

　　2. 完成課后第三題。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。

　　3. 自主實(shí)踐。

　　鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀自己熟悉的感興趣的作家的詩詞曲，并與同學(xué)交流，簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會。

詩詞曲名家教案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　2．在識字寫字的過程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。

　　3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課15個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎(jiǎng)品。

　　生：生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．營造氛圍，揭示課文內(nèi)容

　　（課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫）

　　談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？

　　想不想去看看？

　�。▽W(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看，邊吟誦）

　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見）

　　小結(jié)：詩是我國古代的一種文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的詩，后人把它叫做唐詩；（板書：唐詩）詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。

　　1.有沒有孩子會讀這幾個(gè)詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩、詞、宋、散”的讀音）

　　2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞）

　　二．創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)

　　1．師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個(gè)瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？

　　（課件出示：“文學(xué)寶庫” 點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠）

　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。

　　他們有的是孩子們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。孩子們想認(rèn)識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完！不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎(jiǎng)品哦。

　　2．生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。

　　3．小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員學(xué)習(xí)情況。

　　4．全班交流，評比。（師發(fā)獎(jiǎng)。）

　　5．生活中你還在哪些地方見過這些字？

　　6．你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識。）

　　7．你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品。）

　　三．課堂練習(xí)

　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題。）

　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題。）引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個(gè)字的書寫。

　　四．拓展延伸

　　師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵(lì)能干的孩子背一背其他作家的作品。）

　　請孩子們利用課余時(shí)間收集更多的名詩名家，咱們開一個(gè)詩歌交流會。