如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)策略
教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，動(dòng)手操作活動(dòng)是重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過(guò)程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，在這種交流中生成新的知識(shí)，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么怎樣設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)呢？
一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)須充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。小學(xué)生的特點(diǎn)是：好奇、好動(dòng)和好勝。其一，“好奇”是引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、探究知識(shí)的原動(dòng)力，這就要求教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，務(wù)必考慮數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式選擇、過(guò)程引導(dǎo)和環(huán)境特點(diǎn)等因素。也就是說(shuō)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，只有學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲、研究欲和探索欲在民主、和諧的氛圍中得到激勵(lì)，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。其二，“好動(dòng)”是建立在學(xué)生知識(shí)模仿的基礎(chǔ)上，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的動(dòng)手能力，即教師根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)特征以及學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們通過(guò)游戲、觀察、拼圖和制作等活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。其三，“好勝”是學(xué)生前進(jìn)的助推器，它能促使學(xué)生持續(xù)探究，追尋真知，這就要求教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中通過(guò)設(shè)置懸念、組織競(jìng)賽和表彰鼓勵(lì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂才能迸發(fā)出生命的活力。其次，一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性。課堂活動(dòng)要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)順序的安排要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動(dòng)之后感覺(jué)到進(jìn)步，獲得成就感。最后，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動(dòng)具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過(guò)程順利進(jìn)行。一要合理分配每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏;二要考慮每個(gè)活動(dòng)的注意事項(xiàng)，活動(dòng)前要提出要求;三設(shè)計(jì)的活動(dòng)要便于操作，有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、設(shè)計(jì)活動(dòng)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何能設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這直接影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到這堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。在課堂上教師要充分利用活動(dòng)材料的.種類和有限的時(shí)間，深挖每一種活動(dòng)材料的價(jià)值，使其最大限度的為發(fā)展學(xué)生思維服務(wù)。例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備了正方形的紙把正方形的紙上下對(duì)折再左右對(duì)折用彩筆涂其中一份說(shuō)說(shuō)涂色部分是這張正方形紙的幾分之幾，學(xué)生就按照教師的要求很快操作完了也很快說(shuō)出了涂色部分是這張正方形紙的四分之一，而學(xué)生涂色得到的四分之一是完全一致的。這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)效果扎實(shí)有效。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)開(kāi)放性
相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一個(gè)交流與合作的過(guò)程。交流與合作的過(guò)程為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放的活動(dòng)方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展，因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。
總之，實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的氛圍、提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)、養(yǎng)成活動(dòng)的習(xí)慣、培養(yǎng)活動(dòng)的能力形成交流的風(fēng)氣讓學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展這樣才能夠在新課程背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)中提高數(shù)學(xué)活動(dòng)有效性，最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。
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