北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《前后》評課稿與課堂實
教學(xué)目標：1.在具體的情景和闖關(guān)的游戲活動中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能用語言表達實際情境中物體間“前后”的關(guān)系，并能動手操作。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系并領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。Vz
教學(xué)重點：理解物體“前后”的相對性。
教學(xué)準備：圓片、三角形、五角星、正方形、闖關(guān)題目卡、練習(xí)跳遠、復(fù)習(xí)拼音
教學(xué)過程：
一、挑戰(zhàn)開篇、揭示“前后”
師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，與往常不同，我們要舉辦一個“挑戰(zhàn)趣無限”的數(shù)學(xué)競賽活動。
生：表現(xiàn)地非常興奮。
師：我們競賽的主題是 “前后” 就是說我們競賽的內(nèi)容都和“前后”這個數(shù)學(xué)知識有關(guān).
師：我們將以小隊為單位進行比賽 。課前我們已經(jīng)劃分好了各種水果小隊，有蘋果小隊、有香蕉小隊，你們好！還有西瓜小隊和草莓小隊，大家好！
生：全班同學(xué)都被分配成為各種水果小隊的成員，胸前佩帶著水果標志牌，他們高興的與老師打招呼。
師：你們各個小隊有信心在今天的比賽中獲得勝利嗎？
同學(xué)們胸有成竹的大聲地喊——有。
師：好，現(xiàn)在我就是“挑戰(zhàn)趣無限”的主持人了。（師自己佩帶上“主持人”字樣的胸牌）我宣布：“挑戰(zhàn)趣無限”數(shù)學(xué)競賽活動正式開始（老師帶頭鼓掌）
生：熱烈鼓掌，被教師帶入到創(chuàng)設(shè)的比賽情境中。
評析：《數(shù)學(xué)課程標準》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依靠模仿與記憶。所以我結(jié)合低年級學(xué)生好勝心強、愛玩、愛動的心理，設(shè)計了有趣的數(shù)學(xué)競賽活動。讓學(xué)生在玩中樂，在樂中思，在賽中比，在比中做。自主感知“前后”。從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。
二、挑戰(zhàn)四關(guān)、體驗“前后”
（一）挑戰(zhàn)第一關(guān)：運動關(guān)
1、男生組進行跳遠比賽
師：首先，讓我們進入趣味挑戰(zhàn)第一關(guān)：運動關(guān)（課前指定學(xué)生參賽）
請聽題：請每個小隊課前選好的一名男隊員到前面來，代表你們小隊進行立定跳遠比賽。聽好規(guī)則：請同學(xué)們站到起跳線后進行立定跳遠，跳完之后要原地不動，否則就算是犯規(guī)。
生：四個水果小隊的男生學(xué)生代表依次跳遠。
師：誰跳到了最前面？ 他的后面有幾個人？
生：A跳到了最前面，他的后面有三個人。
師：誰跳到了最后面？ 他的前面有幾個人？
生：B跳到了最后面，他的前面有三個人。
師：誰還能像我這樣提有關(guān)“前后”的問題？
生1：C的前面是誰？
生2：D的后面是誰？
生3：D的前面有幾個人？
生4：C站在誰的后面？
……
師：給A所在的小隊———蘋果小隊加4分，B所在的小隊——西瓜小隊加1分，
C所在的小隊———香蕉小隊加3分，D所在的小隊———草莓小隊加2分。
2、女生組進行跳遠比賽
師：下面請每個小隊的一名女隊員代表你們小隊進行第二輪跳遠比賽。
生：四個水果小隊的`女生學(xué)生代表依次跳遠。
師：他們誰在誰的前面，誰在誰的后面？
生1：G在H的前面，H在G的后面。
生2：J的前面有H、G。
生3：K在G、H、J的后面
……
師：該給誰加上4分呢？ 為什么呀？
生：該給G加上4分，因為她跳到了最前面。
師：該給誰加上1分呢？ 這又是為什么呢？
生1：該給K加上1分，因為她跳到了最后面。
生2：H和J分別加上3分、2分，因為她們是第二名、第三名。
3、給各個小隊加分
師：剛才同學(xué)們用有關(guān)“前后”的語言描述了同學(xué)們所站的位置，看看在下一個環(huán)節(jié)中同學(xué)們還會不會用“前后”來解決問題。
評析：闖關(guān)的游戲符合兒童年齡特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機。
本環(huán)節(jié)還培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力。
（二）、挑戰(zhàn)第二關(guān)：知識關(guān)
師：讓我們抓緊時間，趕快進入趣味挑戰(zhàn)第二關(guān)：知識關(guān)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我的手里有一些題卡，我們一起來看一看：
出示題卡：1、() () ()4
2、 6 () () ()
3、( ) ( ) ( ) r ( ) ( ) ( )
4、( ) ( ) ( )ong
師：請同學(xué)們仔細審題，應(yīng)該怎么填呢？它們前后之間是有規(guī)律的，看誰最愛動腦筋，能找到竅門。
師：請四個小隊最前面的女生代表你們小隊答題；其他同學(xué)打開練習(xí)本，也在座位上做出你們小隊隊員的那道問題的答案。
生：四個小隊的女生代表到前面來答題。
師：我們一起來看第一題，請你講講你為什么這么填？你是怎么想的？
草莓小隊的女生代表：( 1 ) ( 2 ) (3)4 ，我是按照數(shù)數(shù)的順序從前往后填的
師：誰和他們填的不一樣？
生1：( 7) (6 ) (5 ) 4我是按照數(shù)數(shù)的順序從后往前填的
生2：(10) (8) (6 ) 4我是隔著一個數(shù)填的。
師：我們來看第二題。
蘋果小隊的女生代表：6 (8 ) ( 10) (12 )
師：誰和他們填的不一樣？
生3：6 ( 5) (4 ) (3 )
生4：6 ( 4) (2 ) (0 )
師：同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的填法！
師：我們來看第三、四題
生：西瓜小隊的女生代表解答第3題：(zh) (ch ) (sh) r (z) ( c) (s )，我是按聲母順序表從前往后填的。
生：香蕉小隊的女生代表解答第4題： (ang ) ( eng) (ing )ong，我是按照韻母順序表從前往后填的。
師：你們說的都有道理，雖然想法不同，但是同樣是正確的。
師：根據(jù)各個水果小隊的表現(xiàn)，依據(jù)如下標準：
書寫正確（1分）、工整（1分）、表述清楚（1分）
為各個小隊加分。
評析：數(shù)學(xué)課上融入體育與語文知識，既鍛煉了身體，又復(fù)習(xí)了拼音，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著廣闊的空間，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
師：兩關(guān)之后，可以看到*小隊的分數(shù)最多，暫時排在了最前面，其它小隊可不能落后呀！
�。ㄈ�、挑戰(zhàn)第三關(guān)：操作關(guān)
師：讓我們繼續(xù)投入激烈的比賽，進入挑戰(zhàn)第三關(guān)：操作關(guān)
師：請各個小隊最后面的男生到前面來，代表你們小隊進行操作比賽。其他同學(xué)也把準備好的學(xué)具（三角形、圓形、五角星、正方形）拿出來，在座位上擺。
師：請按老師的要求擺 ：把三角形放在最前面，圓形放在三角形的后面，五角星在正方形的前面，而在圓形的后面。
生：全體學(xué)生都擺。
師：評價各個小隊代表擺的對與錯、加分。
師：請各個小隊的代表同學(xué)走到不同的小隊后面，由后向前檢查每個小隊隊員的作品，看看他們擺的是否正確？
師：判斷加分與否。（全小隊都對，就再加一分）
師：這一關(guān)的比賽就到此為止。
師：現(xiàn)在我們再來看一看，又是哪個小隊的分數(shù)最多，排在了最前面呢？
評析：將觀察與操作結(jié)合起來使學(xué)生在真實的活動中理解“前后”，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
�。ㄋ模�、挑戰(zhàn)第四關(guān)：游戲關(guān)
師：接下來緊張的時刻到了，讓我們進入決定勝負的最后一關(guān)，挑戰(zhàn)第四關(guān)游戲關(guān)
師：我們先來玩?zhèn)�“口令游戲”
師：在玩這個游戲之前，我們先明確一下：（以橫排為準）這里是各個小隊的第一排，第二排……
師：聽我的口令：第二排前面的同學(xué)指鼻子；第三排后面的同學(xué)站起來。
生：高興的參與活動。快速反應(yīng)，做出動作
師：下面我們以小隊為單位進行游戲活動，適當給予加分。
師：香蕉小隊，這個同學(xué)（教師隨手指一名學(xué)生）前面的第2個同學(xué)摸耳朵。
師：草莓小隊，這個同學(xué)（教師隨手指一名學(xué)生）前面的第3個同學(xué)摸腦袋。
師：西瓜小隊，這個同學(xué)（教師隨手指一名學(xué)生）后面的第4個同學(xué)張嘴巴。
師：蘋果小隊，這個同學(xué)（教師隨手指一名學(xué)生）后面的第5個同學(xué)擺擺手。
各個小隊的學(xué)生都準確的做出了動作。
2、站隊活動
師：我們再來玩第二個游戲：請各個小隊從前數(shù)第三名男同學(xué)站到我的前面站成一豎排；教師向后轉(zhuǎn)后又說：請各個小隊從后數(shù)第三名女同學(xué)站到我的前面站成一豎排
生：各個小隊的男生走出來站到了老師的前面，各個小隊的女同學(xué)與男同學(xué)的位置相反，也站到了老師的前面。與老師站成了一排。
師：都是前面，為什么他們兩次站的地方不一樣？
生：因為老師第二次轉(zhuǎn)過身去了，女生就得調(diào)換位置了。
師：因為老師改變了方向，無論怎樣站，請記�。好娉氖乔懊妫槐吵氖呛竺�。
師：給各個小隊加分。
3、找朋友活動
師：同學(xué)們，入學(xué)這么長的時間了，在班級里你一定結(jié)交了比較要好的朋友，你最要好的朋友是誰？能運用有關(guān)“前后”的語言描述出你好朋友的位置，讓我們大家猜一猜嗎？
生1：我的好朋友在W的后面。
同學(xué)們一起大聲的說是Q。
生2：我的好朋友在P的前面。
同學(xué)們一下就猜到了是U。
生3：我的好朋友在L的前面，R的后面。
同學(xué)們站起來向T看去，齊聲說是T。
4站排活動
師：你上間操時，誰在你的前面？誰在你的后面？出來站一站。向后轉(zhuǎn)。
生1：I在我的前面，K在我的后面。
師：請你們?nèi)齻�人站到前面來。
生：三個男生站到了前面。
師：I的前面又是誰呢？K的后面又是誰呢？請站到前面來。
生：I和K也出來，與前面的同學(xué)站成了一排。
評析：好玩的游戲突顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“活動化”，學(xué)生在有趣的活動中體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的魅力。三維目標的實現(xiàn)蘊涵在數(shù)學(xué)活動之中。
數(shù)學(xué)新課程重要理念之一就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在熟悉的生活中感知“前后”的意義，在生活化的情境中建構(gòu)知識，在豐富多彩的活動中體驗數(shù)學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性，學(xué)生在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中積極、主動的探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。使原本枯燥的“前后”教學(xué)變得富有情趣。與此同時，學(xué)生在真實的體驗活動中理解了“前后”位置的相對性。突破了教學(xué)難點。
三、總結(jié)活動、體驗成功
1、計算各個小隊的分數(shù)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利的通過了挑戰(zhàn)四關(guān)，讓我們看看各個小隊的得分情況。
我們一起來算一算：蘋果小隊￥分，祝賀蘋果小隊！
西瓜小隊￥分，祝賀西瓜小隊！
……
2、獎勵各個小隊，頒發(fā)“合作獎?wù)隆?/p>
師：這些分數(shù)是你們每個小隊隊員親密合作的結(jié)果。所以每個小隊都理所當然的贏得了一枚“合作獎?wù)隆?/p>
師：現(xiàn)在我為蘋果小隊頒發(fā)蘭色獎?wù)�、為西瓜小隊頒發(fā)紅色獎?wù)?/p>
……
各個小隊的隊員都非常高興。
師：我們要給獲得第一名的小隊頒發(fā)一枚獎杯、
3、尋找“金杯”活動
師：這枚金杯在哪兒呢？它在蘋果小隊的一個男同學(xué)的書桌里。這名男同學(xué)前面有2個人，后面也有2個人。你們能找到它嗎？
生：全班同學(xué)都一起站起來往蘋果小隊這邊看，先找到的喊了起來，在S的書桌里。
S同學(xué)欣喜的從書桌里拿出了金杯。
4、為第一名的小隊頒發(fā)金杯。
師：有請獲得第一名小隊的隊長到前面來，代表你們小隊接受這枚閃閃發(fā)光的獎杯。祝賀你們！
評析：這樣的設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)有始有終，構(gòu)成一個完整的教學(xué)情境。對于學(xué)生來說就更有吸引力，排名次其實也是對“前后”的再次理解。獎杯不直接出現(xiàn)，而是讓學(xué)生利用“前后”的知識自己去尋找，應(yīng)用數(shù)學(xué)的同時又增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
四、課堂總結(jié)、課外延伸
師：通過今天的“挑戰(zhàn)趣無限”活動，你學(xué)會了什么？
生1：我學(xué)會了用“前后”說出我好朋友的位置。
生2：我學(xué)會了“前后”這個知識。
師：你認為你今天表現(xiàn)怎么樣？為你們小組的比賽做了什么？
生1：我們小隊今天贏得了第一名，我非常高興。
生2：我們小隊今天雖然沒有獲得第一名，可是我為我們小隊贏得了3分，我還是很高興，我想下次比賽我們小隊一定會贏的。
……
師：同學(xué)們，在大家的積極參與下，今天的比賽活動愉快的結(jié)束了，我們不但在活動中學(xué)會了用“前后”描述方位，并用“前后”這個數(shù)學(xué)知識解決了實際問題�？吹酵瑢W(xué)們玩的十分開心，我也很高興，希望有機會我們還能一起來 “挑戰(zhàn)”。
評析：幫助學(xué)生梳理自己的收獲，進行反思，總結(jié)之中既找到學(xué)習(xí)的知識點，又發(fā)現(xiàn)不足。促進學(xué)生早日形成合作觀念，增強集體凝聚力。
【小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《前后》評課稿與課堂實】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀評課稿01-26
小學(xué)數(shù)學(xué)的評課稿范文05-15
小學(xué)數(shù)學(xué)《左右》的評課稿07-11
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課評課稿07-11
小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動評課稿07-11
分數(shù)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿02-18