為何奧數(shù)至今陰魂不散原因
被公認(rèn)為水平最高的數(shù)學(xué)競賽——奧數(shù)，在我國已經(jīng)演變成一場“全民奧數(shù)戰(zhàn)爭”。8月28日，教育部網(wǎng)站公布的秋季開學(xué)“監(jiān)管令”中明確提出，嚴(yán)禁奧數(shù)與中小學(xué)錄取掛鉤。事實(shí)上，早在11年前，教育部就已下令禁止奧數(shù)與升學(xué)掛鉤，然而，為什么至今奧數(shù)都陰魂不散呢?
【新規(guī)】嚴(yán)禁奧數(shù)與中小學(xué)錄取掛鉤
8月28日，教育部網(wǎng)站掛出了一項(xiàng)通知，要求從幼兒園到高校在內(nèi)的各級(jí)學(xué)校在即將開始的新學(xué)年必須規(guī)范辦學(xué)準(zhǔn)則，嚴(yán)格管理工作。這一秋季開學(xué)“監(jiān)管令”共有30條內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：
針對(duì)義務(wù)教育階段中小學(xué)，通知要求不得采取任何形式的考試、考核、測試選拔學(xué)生，禁止舉辦與入學(xué)掛鉤的培訓(xùn)班，堅(jiān)決制止“奧數(shù)”等各種學(xué)科競賽、特長評(píng)級(jí)與學(xué)校錄取相掛鉤的行為，不得設(shè)置或變相設(shè)置重點(diǎn)班。嚴(yán)禁地方政府、有關(guān)單位和學(xué)校以任何名義收取與入學(xué)掛鉤的捐資助學(xué)款等。
【尷尬】11年難退奧數(shù)熱
其實(shí)，早在2001年，教育部就發(fā)布禁令，規(guī)定“奧賽”成績不得與招生掛鉤，但11年過去了，“奧數(shù)”仍未絕跡。
在2009年10月，成都就出臺(tái)五項(xiàng)禁令封殺奧數(shù)等學(xué)科競賽，禁令中的一項(xiàng)就是各學(xué)校禁止以任何形式將“奧數(shù)”等學(xué)科競賽成績和“小升初”掛鉤。2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地也陸續(xù)采取措施，禁止舉辦奧數(shù)班、叫�！皧W賽”。
2010年，教育部有關(guān)高考加分政策進(jìn)行重大調(diào)整，規(guī)定國內(nèi)奧數(shù)賽事只加分不能保送。而且，不少省已取消了奧賽加分的項(xiàng)目。
今年，我省也規(guī)定，高中階段，參加全國中學(xué)生奧賽獲決賽一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生，可加10分，但不再具備高校招生保送資格;獲省賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格，新辦法從2014年起執(zhí)行。
雖然各個(gè)新政都要給奧賽降溫，但事實(shí)上，新政并不能阻擋家長讓孩子學(xué)奧數(shù)的熱情。
【現(xiàn)狀】很多孩子“被奧數(shù)”
目前，鄭州市有很多培訓(xùn)學(xué)校都開辦有奧數(shù)班。
某媒體曾對(duì)全國31個(gè)省、區(qū)、市12525名公眾的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.8%的人表示自己周圍參加奧數(shù)培訓(xùn)的孩子“比較多或者很多”。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，49.1%的人在中小學(xué)時(shí)期參加過奧數(shù)培訓(xùn)。
“不管孩子愿不愿意，先學(xué)了再說�！辈簧偌议L表示。為啥非逼著孩子學(xué)奧數(shù)呢?“如果想讓孩子將來上個(gè)好初中，就必須從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)奧數(shù)�！币晃恍绽畹募议L一語道破天機(jī)。
據(jù)了解，鄭州市小升初雖然是劃片就近入學(xué)，但暗中考試已成為各學(xué)校招收好學(xué)生的“潛規(guī)則”�？尚∩蹩荚囋趺丛O(shè)置障礙呢?奧數(shù)就在其中發(fā)揮了“中流砥柱”的作用。
“奧數(shù)的分值差不多占到考試總分的一半，要進(jìn)名校，奧數(shù)就是敲門磚。”家長陳女士表示。
【調(diào)查】家長建議直接讓奧數(shù)回歸本質(zhì)
奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的簡稱，1959年成為國際賽事，1986年我國開始派學(xué)生參賽。這項(xiàng)專為高中學(xué)生設(shè)的競賽活動(dòng)，到了我國，小學(xué)生、初中生卻“反客為主”成了主力軍。
那么奧數(shù)到底該何去何從呢?某網(wǎng)站曾做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示，70.4%的人認(rèn)為奧數(shù)應(yīng)回歸特長教育本身，滿足對(duì)數(shù)學(xué)真正有興趣的學(xué)生，78%的人贊同斬?cái)鄪W數(shù)的利益關(guān)系，不要與擇校、升學(xué)、高考掛鉤。
這么多孩子學(xué)奧數(shù)，那么學(xué)奧數(shù)到底有多大作用?一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師表示，作為一種學(xué)習(xí)競賽，奧數(shù)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和思維培養(yǎng)都有好處。但對(duì)大多數(shù)對(duì)奧數(shù)不感興趣的學(xué)生來說，奧數(shù)是個(gè)“毒瘤”。
新浪微博上，不少博友也對(duì)取消奧數(shù)與升學(xué)掛鉤提出了自己的看法。
@丁兆林：奧數(shù)在全世界都是中學(xué)生的事，唯獨(dú)在中國被推廣到了小學(xué)生的范疇，典型的拔苗助長。
【專家】奧數(shù)是素質(zhì)教育的“攔路虎”
“從某種意義上來說，奧數(shù)與素質(zhì)教育是兩條截然相反的路徑。”鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)咨詢師王海勇表示，奧數(shù)是具有選拔性的考試，已經(jīng)成為推行素質(zhì)教育的最大“攔路虎”。
王海勇認(rèn)為，目前，奧數(shù)的培訓(xùn)主體是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由于經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)、家長和學(xué)生的擇校需求，導(dǎo)致奧數(shù)培訓(xùn)愈演愈烈。
奧數(shù)雖然備受詬病，但對(duì)數(shù)學(xué)愛好者還是有用的。他建議，各地區(qū)可成立專家組，由專家判斷一個(gè)孩子是否適合學(xué)奧數(shù)，并給予集中輔導(dǎo)，讓真正的數(shù)學(xué)愛好者可以不受升學(xué)束縛。同時(shí)，他又認(rèn)為，奧數(shù)熱是現(xiàn)行教育的必然產(chǎn)物。因?yàn)榻逃Y源不均衡，家長要擇校，學(xué)校就要從眾多報(bào)名者中選拔佼佼者。取消了英語考試，奧數(shù)填補(bǔ)，取消了奧數(shù)，但還有其他類似的考試出現(xiàn)。只有家長們不再去為孩子搶名校入學(xué)資格時(shí)，無論是奧數(shù)還是其他考試才能拋去功利色彩。
■ 權(quán)威聲音 我們?yōu)槭裁捶磳?duì)“奧數(shù)熱”?
前不久的一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，83.6%的公眾支持改革或取消奧數(shù)。奧數(shù)，本來可以讓孩子們感受數(shù)學(xué)之美，但一旦搭上“升學(xué)戰(zhàn)車”，立刻就變了味兒。我國的“全民奧數(shù)”，卻讓95%的學(xué)生成了陪練。奧數(shù)被異化，毀掉了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。權(quán)威專家對(duì)此憂心忡忡：“奧數(shù)是一個(gè)讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程”，“傷害著整整一代少年兒童”。
變了味兒的奧數(shù)，亟須走出功利主義的泥潭和應(yīng)試教育的誤區(qū)。
“奧數(shù)熱”降溫誰來釜底抽薪?
為“奧數(shù)熱”降溫，不能揚(yáng)湯止沸，必須釜底抽薪。鑒于以往治理奧數(shù)的效果，僅僅口頭強(qiáng)調(diào)“奧數(shù)與升學(xué)脫鉤”是不夠的.，治本之策是優(yōu)化配置教育資源，縮小校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)的差距，從根本上解決擇校難題。而能否實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于政府是否作為、是否給力。
■ 春曉評(píng)彈
停不掉的奧數(shù)背后
在喜歡數(shù)學(xué)的人看來，奧數(shù)這種扎實(shí)的練習(xí)、刻苦的寫寫算算，一點(diǎn)都不為過。但對(duì)于普通孩子和文藝孩子，奧數(shù)到底是不是必需?
看看奧數(shù)在中國的“前世今生”，不難發(fā)現(xiàn)它的含金量和功利性。奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不關(guān)注培養(yǎng)孩子們的興趣，而僅僅是通過有償服務(wù)，讓孩子們的奧數(shù)成績成為“小升初”的敲門磚�？茖W(xué)家們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)：只有少數(shù)學(xué)有余力、有數(shù)學(xué)天分的孩子適合學(xué)奧數(shù)。但是為了角逐進(jìn)入中學(xué)的名額，家長們不得不給孩子報(bào)名，因?yàn)榇蠹叶荚趯W(xué)奧數(shù)。
使奧數(shù)發(fā)生變異的根本原因，是義務(wù)教育資源分布嚴(yán)重不均衡導(dǎo)致的“擇校熱”。其實(shí)，政府對(duì)奧數(shù)的治理一直沒有停止。但每次宣稱要對(duì)奧數(shù)進(jìn)行最嚴(yán)厲治理的地方，幾乎都是高調(diào)開場，草草收尾，學(xué)生仍深陷苦海。
奧數(shù)的生命力如此頑強(qiáng)，還在于其背后另一個(gè)龐大的利益鏈條。停不掉的奧數(shù)，只緣清理措施沒有觸及問題的核心。只要和升學(xué)掛鉤，奧數(shù)就會(huì)屢禁不止。只要關(guān)系到某些人的“錢途”，奧數(shù)就不會(huì)輕易被停。
在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)代社會(huì)，無論公立還是私立教育資源，都不可能不考慮市場競爭和教學(xué)成績，而另一方面，現(xiàn)行的應(yīng)試教育更是真正讓各方欲罷不能的根本原因。要?jiǎng)诱娓裰卫韸W數(shù)培訓(xùn)，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，得讓其真正和升學(xué)脫鉤。
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