二年級數(shù)學期末試卷的質(zhì)量分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結(jié)果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質(zhì)量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷內(nèi)容覆蓋面全各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的'發(fā)展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的教學課程的基礎性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，將填一填、算一算、統(tǒng)計表等結(jié)合起來編入試題，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。“我會填、我會算、我會做、我會用”等話語體現(xiàn)著對學生的鼓勵和賞識，能使學生增強自信心。
4、試題的不足之處在于計算量大了些，而且涉及的知識范圍有點超出本學期的教學內(nèi)容和要求。例如第四大題的第1小題葡萄熟的第1小問，我個人覺得這題出的題目數(shù)字偏大了些，考完后我又仔細查看了教材教參，教參上明確指出本學期只學萬以內(nèi)的加法和減法（一），課本上的例3和例4都只要求學生可以用不同的方法計算出幾百幾十加減幾百幾十。因此學生碰到2000－980這樣的題目就有些不知所措了。改完試卷后我看了學校整個年級的試卷，發(fā)現(xiàn)好多學生都不會做這道題。又例如：第四大題第3小題，這題出得很靈活，出得很好，但是我們老師們一直認為這樣得題目固然很好，但數(shù)字還是過于偏大了一點，比如60除以4，60除以5，對于我們二年級的學生來說還是困難了點。數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學課程的內(nèi)容呈現(xiàn)應該貼近學生的生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。因此我建議在出試卷時，第四大題第2小題購物中的第2問中第2小題讓學生進行估算效果肯定會更好些，學生也不會因計算結(jié)果錯誤丟許多分。以上幾方面的分析，只是我個人的評價，說得不正確得地方，請秦院長和老師們批評指正。不過通過這次考試后，我深深地體會到：加強數(shù)學基礎知識的訓練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學基本功的教學風氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。
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