教學(xué)中怎么使用數(shù)學(xué)教學(xué)語言
課堂是教師開展教學(xué)的必備形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最基本的組織形式。在課堂上教師與學(xué)生之間無論是單純的語言上的交流還是知識方面的傳授都是通過語言來表達(dá)的。所以課堂教學(xué)語言對于教師和學(xué)生來說就是一架橋梁，是不可或缺的。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，很多傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為只是數(shù)字以及一些公式上的學(xué)習(xí)，不存在課堂語言教學(xué)，這種觀點是非常錯誤的。在數(shù)學(xué)課堂上，教師同樣也是有數(shù)學(xué)教學(xué)語言的，只有教師運(yùn)用了正確的數(shù)學(xué)教學(xué)語言學(xué)生才能更加清晰的領(lǐng)會到老師所傳達(dá)的知識和情感。教師運(yùn)用了正確的數(shù)學(xué)教學(xué)語言能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)課堂變的更加有趣味，同時學(xué)生也會更加熱情的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)語言是表達(dá)數(shù)學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)特點的具有數(shù)學(xué)思維的語言，數(shù)學(xué)教學(xué)語言往往是依托數(shù)學(xué)中的數(shù)字圖形、公式符號來進(jìn)行表達(dá)的。本文從以下幾方面分析了如何在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言。
一、將數(shù)學(xué)語言與普通語言有機(jī)轉(zhuǎn)化
普通語言是學(xué)生最熟悉也是學(xué)生最容易理解和接受的語言。數(shù)學(xué)課堂本身是比較枯燥的，因此在數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)語言是以普通語言為基礎(chǔ)的，數(shù)學(xué)教學(xué)語言要與普通語言進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣學(xué)生才能更好的理解數(shù)學(xué)語言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在課堂上可以采用數(shù)學(xué)語言與普通語言互譯的方式更好的進(jìn)行表達(dá)�；プg首先可以是將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成普通語言，對于一些難理解的數(shù)學(xué)定義可以轉(zhuǎn)化為普通語言這樣學(xué)生就能夠有深刻的記憶點，也可以將比較抽象的用符號表達(dá)的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成普通語言，加深學(xué)生的理解。其次可以將普通語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題的思維。
二、運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言更深刻的進(jìn)行思想教育
數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純的進(jìn)計算方法計算技巧知識的教學(xué)，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想和價值觀的教學(xué)。并不是只有思想政治課程才能進(jìn)行思想方面的矯正，數(shù)學(xué)課堂也同樣可以的。在進(jìn)行小數(shù)點或者是計算時要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)時間的計算的時候要培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，在進(jìn)行計算方法以及一些技巧的教授時要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維和嚴(yán)密的邏輯思維能力等等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不單單是簡單的計算的教學(xué)，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言能夠更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。
三、采用啟發(fā)式的數(shù)學(xué)教學(xué)語言。提高學(xué)生主動性
無論是什么學(xué)科最終的目的都是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，獨立完成任務(wù)的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)教學(xué)是典型的培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題和獨立思考的學(xué)科。因為數(shù)學(xué)教學(xué)主要是傳授給學(xué)生一類問題的解決方法，然后讓學(xué)生在遇到此類問題時能夠進(jìn)行獨立的解決。當(dāng)然這個教學(xué)過程中就是數(shù)學(xué)教學(xué)語言的正確運(yùn)用，正確的使用數(shù)學(xué)教學(xué)語言學(xué)生能夠更好的理解相類似的問題的解決辦法，學(xué)生能夠很好的受到啟發(fā)。只有真正的啟發(fā)了學(xué)生才能達(dá)到最終讓學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的教學(xué)目的。
四、教學(xué)語言要生動形象，幽默有趣
數(shù)學(xué)課本身就是比較枯燥乏味的，但是這不表示數(shù)學(xué)教學(xué)語言也一定是枯燥的。教師要善于用生動形象的語言來進(jìn)行表達(dá)和教學(xué)，這樣才能讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂更加有生動活潑。生動形象的教學(xué)語言利于教師將抽象的知識形象化具體化，這樣吊松學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的積極性和主動性。比如對于圓周長的計算，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行實踐，然后引導(dǎo)學(xué)生解決在實踐中遇到的問題，這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會更加的認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率也會提升。
五、注重數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的過程，合理安排教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)一般是包括三方面的過程即邏輯過程、心理過程和教學(xué)過程。邏輯過程就是表達(dá)各個數(shù)學(xué)模塊之間的'邏輯關(guān)系，能夠幫助學(xué)生深刻的從本質(zhì)理解數(shù)學(xué)知識。心理過程是因人而異的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計最多的就是數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)公式，學(xué)生要真正的理解掌握這些符號和公式的意義，能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實問題的解決方法上，這樣才能夠在抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)下真正的掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)過程就是教師在課堂上開展的一系列與數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動，教學(xué)過程是依賴于數(shù)學(xué)教學(xué)語言存在的。在這三個過程中正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言需要老師做到以下兩點：
�。ㄒ唬┥朴谕魄脭⑹稣Z言的關(guān)鍵詞句
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，準(zhǔn)確性的要求也是非常高的，所以要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行仔細(xì)的推敲，要把握每一個重要的詞句。比如在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，就要對整個概念中的前提條件、制約條件等等做到正確的分析。如在平行線概念的教學(xué)中，要提煉出概念中的關(guān)鍵的詞句，如同一個平面內(nèi)、不想交、兩條直線。這些關(guān)鍵的詞句都要把握好，也要運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)教學(xué)語言告知這些詞句的重要性。同一個平面是前提，不想交是必要的條件，兩條直線是主體，這樣進(jìn)行語言的表達(dá)教學(xué)后學(xué)生就能正確深刻的理解。
�。ǘ┥钊胩骄糠栒Z言的數(shù)學(xué)意義
符號語言是敘述語言的符號化，在引進(jìn)一個新的數(shù)學(xué)符號時，首先要向?qū)W生介紹各種有代表性的具體模型，形成一定的感性認(rèn)識；然后再根據(jù)定義，離開具體 的模型對符號的實質(zhì)進(jìn)行理性的分析，使學(xué)生在抽象的水平上真正掌握概念（內(nèi)涵和外延）；最后又重新回到具體的模型，這里具體的模型在數(shù)學(xué)符號的教學(xué)中具有 雙重意義：一是作為一般化的起點，為引進(jìn)抽象符號做準(zhǔn)備，二是作為特殊化的途徑，便于符號的應(yīng)用。數(shù)學(xué)符號語言，由于其高度的集約性、抽象性、內(nèi)涵的豐富 性，往往難以讀懂。這就要求學(xué)生對符號語言具有相當(dāng)?shù)睦斫饽芰�，善于將簡約的符號語言譯成一般的數(shù)學(xué)語言，從而有利于問題的轉(zhuǎn)化與處理。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言，善于發(fā)現(xiàn)并靈活掌握各種數(shù)學(xué)語言所描述的條件及其相互轉(zhuǎn)化，以加深對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。
六、結(jié)束語
通過以上的論述數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡單的進(jìn)行公式和計算方法的傳授，也是塑造和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)也是有自身的獨特的教學(xué)語言的，要通過以上的幾個方面正確的運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也能幫助學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
【教學(xué)中怎么使用數(shù)學(xué)教學(xué)語言】相關(guān)文章：
在Swift中怎么使用C語言的指針10-06
數(shù)學(xué)教學(xué)中是該如何使用微課03-30
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力05-06
數(shù)學(xué)教學(xué)中怎么運(yùn)用電教媒體03-02
淺談實際教學(xué)中如何訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語言發(fā)展數(shù)學(xué)思維06-15
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織教學(xué)05-25
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)分層教學(xué)03-30