小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)弱怎么辦
成為了眾多家長(zhǎng)的煩惱!家長(zhǎng)們是不是經(jīng)常會(huì)問(wèn)下面這些問(wèn)題呢?“小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)很難嗎?”、“為什么我家小孩的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谒哪昙?jí)一下子就下滑了呢?”，每次帶小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)都會(huì)跟我講起這些問(wèn)題，今天稍作整理，和家長(zhǎng)們一起分享吧。
一、讓家長(zhǎng)最頭疼的事情
孩子到了四年級(jí)后，家長(zhǎng)們是否發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有點(diǎn)不聽話了?這是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中必定經(jīng)歷的過(guò)程。小學(xué)四年級(jí)，孩子已經(jīng)意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了，在一些方面都已經(jīng)有自己的想法，家長(zhǎng)在旁邊的`嘮叨除了讓孩子覺(jué)得煩之外，似乎已經(jīng)沒(méi)什么用了。我想這就是大多數(shù)家長(zhǎng)最頭疼的事情。
其實(shí)，小學(xué)四年級(jí)是孩子在心理上發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，他們會(huì)逐漸地顯示出自己的個(gè)性，對(duì)某一事物可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。比如說(shuō)，男孩子可能會(huì)喜歡看一些科普類的課外書，或者有些孩子開始有點(diǎn)“文藝范兒”，捧著文學(xué)作家的書在書房里獨(dú)自享受了。四年級(jí)這個(gè)階段是孩子的轉(zhuǎn)型期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受，多點(diǎn)耐心，注意引導(dǎo)。
二、三年級(jí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，四年級(jí)怎么變差了?
“我們小孩三年級(jí)前數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，而且很聰明，為什么四年級(jí)變差了?”這是很多家長(zhǎng)的困惑，家長(zhǎng)是否在這個(gè)問(wèn)題里意識(shí)到“聰明”這兩個(gè)字呢?在很多時(shí)候，問(wèn)題就出在“聰明”上了。我在這里并不是貶低“聰明”的含義，只是因?yàn)楹⒆勇斆�，才能輕松地應(yīng)對(duì)三年級(jí)之前的數(shù)學(xué)。但是四年級(jí)就不一樣了。
教育專家指出，從孩子正常的心智發(fā)展來(lái)看，四年級(jí)開始學(xué)生的思維形式向抽象思維方式過(guò)渡，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的深度上也是逐步增加，從小學(xué)四年級(jí)開始，接觸分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等復(fù)雜問(wèn)題。這些復(fù)雜的問(wèn)題只憑“聰明”兩個(gè)字是沒(méi)有辦法去解決的，是需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那么，學(xué)習(xí)上要做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。曾經(jīng)我遇到一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)之前都挺好的，但四年級(jí)的時(shí)候突然掉下去了，后來(lái)我一問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他課堂之外的“功課”都沒(méi)做。后來(lái)每次他來(lái)上我的課，我都會(huì)時(shí)不時(shí)地提醒他，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期之后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)開始趕上去了，自信心也回來(lái)了。
后來(lái)，我每次上課都會(huì)時(shí)不時(shí)地提醒這些孩子。在家的時(shí)候，家長(zhǎng)也可稍微督促一下，但是不要用命令的口吻，否則小孩會(huì)有逆反心理。
總之，小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)比較重要的轉(zhuǎn)折期，孩子多多少少都會(huì)有些變化。家長(zhǎng)要做的就是要注意適當(dāng)引導(dǎo)，平時(shí)也可以注意一下孩子的興趣，多注意，多培養(yǎng)。
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