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如何搞好六年級數(shù)學教學
數(shù)學在大部分人的眼中是一科較難的科目，并且跟隨年級的增長也逐步變難，正因為這樣數(shù)學是被拉分的科目。好多學生以為數(shù)學就是練習，以為練習好多，得分就會升高。其實有一個關(guān)鍵因素在阻礙我們數(shù)學得分的升高，那就是好的學習習慣。下面是小編為大家整理的如何搞好六年級數(shù)學教學，希望對大家有所幫助。
如何搞好六年級數(shù)學教學
優(yōu)化數(shù)學課堂教學
1、隨機進行復習，完善知識結(jié)構(gòu)
根據(jù)以往的數(shù)學大綱概要，我們不難發(fā)現(xiàn)，大綱內(nèi)容幾乎沒有太大的變動，并且編者在編排新知識的時候，處處對舊有的知識進行鞏固練習。比如，關(guān)于數(shù)學分數(shù)的四則運算內(nèi)容中，就涉及對已學過的歸一應(yīng)用題、常見數(shù)量關(guān)系等復習。通過學生解答問題，能夠做到解一題帶一串的方法，使學生對已有知識進行有效的鞏固，久而久之就會起到很大的積極效果。使學生在學習新知識的同時，適當?shù)貙εf有知識的缺陷、遺忘等進行及時的補救和復習，對總復習的階段起到巨大的緩沖效果。
2、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
數(shù)學教學離不開常規(guī)教學模式，同時常規(guī)教學也是提高教學質(zhì)量的根本基礎(chǔ)。目的就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要緊抓常規(guī)教學模式。例如，對學生提出明確的學習規(guī)范，教導學生課前課后及時預(yù)習、復習、做作業(yè)、練習等。同時，在教學過程中，也引導學生自主探索、互幫互助、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識，逐漸形成良好的學習方法、學習品質(zhì)及學習習慣等。
3、改善教學環(huán)境，提高學生學習興趣
學習環(huán)境可以影響學生的學習興趣。在良好的學習氛圍中，學生的學習興趣自然會得到提高。教師在教學過程中，要注意改善教學環(huán)境，不僅要教給學生最后的結(jié)果，更要讓學生學會分析解題過程。讓學生在解題過程中感受數(shù)學學習的樂趣，提高對數(shù)學學習的興趣。在課堂上，注意與學生的交流，讓學生參與到課堂教學中，讓他們自己學習數(shù)學知識，從而提高教學質(zhì)量。
營造良好課堂氛圍
1、教師處于引導者的地位，激發(fā)學生學習動機
教師在教學過程中應(yīng)處在引導者的位置，讓學生自己去學習，激發(fā)學生的學習動機。學生一旦具有了強烈的求知欲望，自然就會刻苦學習，努力上進。學習成績提高之后，自然就會增強學習信心。教學過程中，教師要注意引導學生，數(shù)學和我們的生活是息息相關(guān)的，學好數(shù)學對于我們今后的生活有著巨大的幫助作用。另外，教師在教學過程中，還可以介紹一些數(shù)學家成功的故事，讓學生學習他們刻苦鉆研的學習精神，以他們?yōu)榘駱�，對�?shù)學學習充滿信心。
2、營造良好的課堂氛圍，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣
在學習過程中，良好的學習習慣是學好一門課程的關(guān)鍵。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，需要學生具有良好的學習習慣，可以分三個階段培養(yǎng)學生的學習習慣。首先是課前預(yù)習。在上課前要求學生對將要學習的內(nèi)容進行預(yù)習，標注好自己不懂的知識點，并且準備好學習該知識點需要用到的學習工具。其次，在課堂學習時，多讓學生自主學習，提出多種多樣的解題思路，再讓學生進行比較，選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學過程中，教師與學生要進行互動，讓學生積極參與到課堂學習中，活躍課堂氣氛，讓學生覺得學習數(shù)學是一件愉快、輕松的事情，提高他們學習數(shù)學的興趣。最后，在課后復習階段，讓學生以小組為單位進行復習，這樣，遇到不懂的問題時，同學之間可以互相討論，解決問題，并且因為是小組學習，學生之間可以互相監(jiān)督，完成課后復習工作。長時間以這樣的方式讓學生學習，久而久之，學生就能養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、關(guān)注整體，注重提高學困生的數(shù)學成績
每個學生都有自己的閃光點，教師在教學中，不可以忽視對學困生的教學。在課堂上，教師在講題時，要做到淺顯易懂，讓所有學生都能夠聽得明白。當然，僅僅依靠課堂學習就想提高成績是遠遠不夠的，還要注意課外輔導。教師在進行課后輔導時，要先做好學生的思想工作，讓學生自愿地接受輔導。并且在輔導時要注意學生的學習情況，按照學生的掌握程度進行輔導，而且不能急于求成，要有計劃地學習，一步一步地來，讓學生循序漸進地學習。學生在慢慢掌握了知識點后，知道的東西多了，會解的題也多了，學習上有了進步，自信心得到了提高，自然就會愿意參與到課堂學習中。
分層教學的實施策略
1、教學時間的分層
因為學生的個體差異，教師在教學時間上也要分層。例如優(yōu)等生，教師可以采取點撥性的學習方法，讓學生自己學習，培養(yǎng)他們的獨立性，用時10分鐘左右；中等生，教師先讓他們預(yù)習，然后稍加指導，用時15分鐘；學困生，教師要對他們進行詳細的指導，歸納總結(jié)，要非常有耐心和細心，以使他們能夠理解，用時20分鐘。
2、評價學生的分層
以往的評價標準是一切按照成績說話，這種評價使學困生的自信心受到很大的挫傷，因為他們努力半天也趕不上優(yōu)等生的成績，而優(yōu)等生也會產(chǎn)生高高在上的優(yōu)越感，沒有了學習數(shù)學的積極性。因為學生的智力水平、學習能力不同，以及受各種社會家庭環(huán)境的影響，他們的數(shù)學學習能力不一樣，所以要改變以往一刀切式的按照成績論輸贏，要用科學的、平等的方式進行評價。例如，把班上成績相近的學生按照8～10人分為一組，因為同組的學生實力彼此相近，彼此都有超過對方的競爭心。一個月一次測驗，每組第一名都能得到獎品。這樣各個層次的學生都存在獲勝的希望，有得到獎品激勵，他們學習的積極性和興趣被調(diào)動起來。這樣過一段時間，他們彼此的成績都能得到提高。
3、分層矯正和層層拔高
在做練習題的時候，教師可以在課堂上巡視，針對各個層次學生常見的出錯問題進行分層指導矯正。矯正過后，教師再出一套總結(jié)性的習題，考試后，重新分配組員，使每組組員的水平一致，一直保持他們的競爭性，從而提高成績。
如何搞好六年級數(shù)學教學
一、總結(jié)的方法
向別人學習，聽了別人是怎么學習的，看了別人是用什么方法學會的；向自己學習，想想自己的經(jīng)驗教訓，總結(jié)出一些有效的學習方法，都是獲取學習方法的方法。不把這看作學習方法是錯誤的，這是學會學習的方法，由它才可以不斷地產(chǎn)生出其它的學習方法。這個學習方法似乎不值得一提，可是一些后進生往往不會聽，不會看，不會研究總結(jié)，因而造成學習差。非教他們不可，只有引起他們的注意，他們才能自覺地去研究，去探討學習方法。
二、分析處理信息的方法
主要的方法有：分析、綜合、抽象、概括、比較。輔助性的措施有，操作、畫線段圖和摘錄。摘錄是指摘錄整理應(yīng)用題已知條件和問題的方法。當應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系復雜，敘述方式和順序不利于理解題意時，用這種方法可以幫助理解。如：縫紉組運來兩種布，第一種有8匹，每匹長30米；第二種有10匹，每匹長32米。如果做一套衣服用5米，這些布可以做多少套衣服？
摘錄如下：
每匹30米 8匹
每套用5米 共做x套
每匹32米 10匹
經(jīng)這樣摘錄整理之后，就很容易看出已知條件和問題之間的關(guān)系。
三、調(diào)控措施
調(diào)控措施是指在學習過程中，對注意、情感、意志、思維、記憶、學習程序等各方面進行調(diào)控的措施。如，要留心；要排除不良情緒對學習的干擾，專心致志地學習，要持之以恒，勤學苦練；要有意義學習；要認真思考；要理解的記憶，不要機械的記憶；要循序漸進；要趁熱打鐵，反復練習；要舉一反三；要聯(lián)系實際學數(shù)學；不同的知識要采取不同的學法；要先瀏覽再細學；要創(chuàng)造性地學習等等。沒有這些正確的行之有效的措施對情感、意志、思維、記憶以及學習程序等方面的調(diào)控，是學不好的。這方面的東西很多，要教給并鼓勵學生多積累。
四、加工整理信息的方法
這是指在基本理解所學知識的基礎(chǔ)上，為了便于掌握和記憶而對知識進行加工與整理的方法。如；找規(guī)律、編提綱、編歌訣、順口溜、編知識網(wǎng)、歸類、篩選、作記號、眉批等等。
五、規(guī)律性措施
所謂規(guī)律性措施，是指在對某一知識理解，熟知之后，找出一些規(guī)律性的東西，利用這些規(guī)律性的東西，不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如：學習分數(shù)乘除法應(yīng)用題時，需要確定單位“1”，而“是”“占”相當于“比”等字后面的事物通常都是單位“1”，那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷。此類應(yīng)用題還有一個規(guī)律，即單位“1”是已知的就是乘法題，單位“1”是未知的就是除法題，利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來確定乘除法也比較簡便快捷。
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