- 相關(guān)推薦
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃（通用17篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際，學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，復(fù)習(xí)要做到精要，有目的、有重點，在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
1、掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，切實提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時不斷整合知識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷補充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識，提高知識運用能力。
2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認(rèn)真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵效應(yīng)，讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。
3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣所有的學(xué)生都能提高。
4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運行中，時刻要注意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。
二、教材分析：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？數(shù)學(xué)燭根據(jù)教育部制定的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù)；整式的加減；一元一次方程；圖形認(rèn)識初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個有機的整體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。在體例安排上有如下特點：
1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。
2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
3、適當(dāng)安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴大學(xué)生的知識面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。
4、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動，不同的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動”也可供教師教學(xué)選用。
5、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。
6、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)較好，學(xué)生積極情較高。優(yōu)秀生點20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計算上稍強一些，而一些男生在空間開形象感上稍強一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些學(xué)生心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計算學(xué)得不扎實；第二章整式的同類項合并上有一定的困難；第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程；第四章圖形的認(rèn)識中，對于余角和補角方面的計算有一些欠缺。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班學(xué)生90%能掌握基礎(chǔ)知識，運用基礎(chǔ)知識解決實際問題。
五、復(fù)習(xí)策略：
“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；“仿真模擬”的.復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點，要及時進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、理清知識脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，運用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的邏輯關(guān)系，形成一個清晰的知識脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。
2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有注視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識點。串講時，采用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時要學(xué)生做好筆記。
3、抓住重點習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí)，而對于一般的學(xué)生重點還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。
4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必要，能及時鞏固復(fù)習(xí)知識，同時也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，在每天個知識環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止。
5、難點強化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)行整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強化性的復(fù)習(xí)。
6、專項訓(xùn)練：對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點，采取專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識點，解答方法，進(jìn)行專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。
7、系統(tǒng)強化：主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學(xué)的知識點，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識點，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查學(xué)生的知識水平，在測試中發(fā)現(xiàn)問題要重點進(jìn)行講解與訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點，又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時，掌握"雙基"，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，從中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
3、通過專題強化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過摸擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
本學(xué)期的知識內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
另外，通過總復(fù)習(xí)，查缺補漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的.同學(xué)，能彌補當(dāng)初沒學(xué)會的知識，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重點
1、《第二章有理數(shù)的運算》：抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運算。
2、《第三章字母表示數(shù)》：重點是同類項及合并同類項，求代數(shù)式的值，難點是列代數(shù)式和去括號，讓學(xué)生清楚的掌握同類項和合并同類項，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度。強化訓(xùn)練化簡求值。
3、《第四章平面圖形及其位置關(guān)系》：掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道三個定理和線段中點、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡單計算，會用量角器和三角板畫角。
4、《第五章一元一次方程及應(yīng)用題》：重點在于使學(xué)生能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法（去分母、去括號、移項、合并同類項、化系數(shù)為1），能運用一元一次方程解決實際問題。
三、復(fù)習(xí)方式
1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時綜合測試三次。
2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元練習(xí)題，收集各學(xué)習(xí)小組反饋的情況進(jìn)行重點講解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補缺。
3、綜合測試：嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，教師及時認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時間安排
第一階段：單元復(fù)習(xí)
12月20日——12月28日，復(fù)習(xí)本學(xué)期各章知識內(nèi)容。
第二階段：綜合測試
1、1月4日，綜合測試，講評；其目的增強學(xué)生期末考試的信心。
2、1月6日，考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，學(xué)生自己復(fù)習(xí)，老師答疑。
五、復(fù)習(xí)措施及注意事項
�。ㄒ唬┓謫卧獜�(fù)習(xí)階段的措施：
1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。
2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的"數(shù)學(xué)活動"，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動為載體，編寫相關(guān)"拓展延伸"的探究性題型以及對例、習(xí)題的改編題。
�。ǘ┚C合測試階段的注意點
1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點，側(cè)重點，基本點。
2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如"這個題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯了，真是……"。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以我校工作計劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實施“學(xué)本課堂”研究方案，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成績。
二、復(fù)習(xí)原則
1、基礎(chǔ)性原則
鉆研課標(biāo)，掌握課標(biāo)要求，低起點復(fù)習(xí)�；貧w課本，立足基礎(chǔ)知識的掌握，基本技能的形成，基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生，尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生，讓所有人都有所收獲和提高。
2、框架性原則
梳理知識，掃除盲點，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體認(rèn)識和提升。
3、規(guī)范性原則
強調(diào)例題的`示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。
4、先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會的不教，教了還不會的不教。
三、時間安排
12月30日——31日第二章復(fù)習(xí)
1月4——6日第三章復(fù)習(xí)
1月7——9日第四章復(fù)習(xí)
1月12——13日第一章復(fù)習(xí)
1月14日——考前
綜合練習(xí)三、措施：
1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)期中考試情況，成績好的同學(xué)不要驕傲，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭期末考取得好成績。
2、在復(fù)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓(xùn)練。
3、有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。采取分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。
5、課前訓(xùn)練：4至6個小題目，用以檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，讓學(xué)生自主回顧本節(jié)知識，以學(xué)定教。
6、知識梳理：根據(jù)課前訓(xùn)練對所學(xué)知識進(jìn)行整理，形成知識體系。但必須以題目為載體，不能“空對空”。
7、典型例題：精心選擇3至5道例題，用來突破重點，分解難點，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會規(guī)范分析，規(guī)范解題過程。8、課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)行及時鞏固。
四、教師分工：
每人一章，把本章重難點及易出錯的題歸納整理。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。
復(fù)習(xí)重點難點：
第五章重點：平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點：垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點的坐標(biāo)確定這一點的`位置，由已知點的位置確定這一點的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。
第七章重點：平面直角坐標(biāo)系，重點是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點，由點找出坐標(biāo)；加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點是平面直角坐標(biāo)系的實際應(yīng)用。
第八章重點：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實際問題。難點：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題。
第九章重點：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實際問題。
第十章重點：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。
難點：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。
復(fù)習(xí)策略：
預(yù)設(shè)
1、“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；
2、“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；
3、“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；
3、“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測試，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4、及時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點，要及時進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。
復(fù)習(xí)方法：
按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時間安排：
1、第5章：相交線與平行線。
2、第6章：實數(shù)。
3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。
4、第8章：二元一次方程組。
5、第9章：不等式與不等式組。
6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
7、綜合測試：623—626
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章、豐富的圖形世界
第二章、有理數(shù)及其運算
第三章、代數(shù)式
第四章、平面圖形及其位置關(guān)系
第五章、一元一次方程
第六章、生活中的數(shù)據(jù)
第七章、可能性
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)行交流。
2、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改進(jìn)的地方。
三、復(fù)習(xí)重點難點
復(fù)習(xí)的'重點放在的第四章至第六章中，第四章平面圖形及其位置關(guān)系
復(fù)習(xí)重點：線段及其中點的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有一定的難度，還有問題可能出現(xiàn)多種情況，解題時，要全面考慮，時需分類討論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有一定的難度，注意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能根據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。
突破重點難點：
1、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
2、注意揭示知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第五章：一元一次方程
復(fù)習(xí)重點：
復(fù)習(xí)難點：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。
突破重點難點：鼓勵學(xué)生的處處探索與合作交流，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的未經(jīng)要求，加強數(shù)學(xué)一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。
實際操作：二課時考試，二課時講解。
第六章：生活中的數(shù)據(jù)
復(fù)習(xí)重點：重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，對大數(shù)的感受要借助自己所熟悉的事物，從多各角度去感受大數(shù)、估計大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過程，問題的解答要依據(jù)實際情況，要根據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，不同的統(tǒng)計圖的適用范圍和作用是不一樣的。
復(fù)習(xí)難點：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇合適的統(tǒng)計圖。
突破重點難點：關(guān)注學(xué)生在解決實際問題、探索數(shù)據(jù)等活動中的參與程度和思維水平，注重參加實踐活動，特別是小組合作的活動，要通過自己的思考、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
實際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。
全冊檢測四課時，講練二課時。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 6
初一數(shù)學(xué)本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時間較短，只有4個周的復(fù)習(xí)時間。根據(jù)實際情況，特作計劃如下：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一階段（6月3—6月14日）第6章實數(shù)第7章章平面直角坐標(biāo)系
第8章二元一次方程組第9章不等式與不等式組第10章數(shù)據(jù)分析
第二階段（6月16—6月24日）第5章平行線與相交線
第三階段（6月25日—7月5日）綜合訓(xùn)練
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：
1、第5章是幾何部分。這章的重點是平行線與相交線的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會判定是重點，靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會判定方法的選擇，不同題型之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。
2、第7章主要是概念的教學(xué)，對這章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要作圖，讓學(xué)生積極動手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解決問題的常用分析方法。
3、第6，8，10章主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計算。課堂上逐一對易錯題的講解，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習(xí)中存在的問題，查漏補缺。
（二）、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。
�。ㄈ�、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲有哪些需要改進(jìn)的地方。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、強化訓(xùn)練，這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是不等式與不等式組及二元一次方程組，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
2、加強管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知雙基的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點會一點，對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多檢測多檢查。對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。
3、加強證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。
4、加強成績不理想學(xué)生的'輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
四、復(fù)習(xí)階段采取的措施：
1、精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認(rèn)真挑選試題。
2、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯。
3、在試題的選擇上作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。
4、面向全體學(xué)生。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
5、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識，指出重點和易錯點，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時遇到的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 7
一、第一階段(第4周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)�；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。
二、第二階段(第13周——第15周)：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)
中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的`形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
三、中考摸擬
一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理、正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行、逐步解決問題。
有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓(xùn)練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 8
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊知識全面、細(xì)致的掌握好，必須要做好復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真地進(jìn)行查漏補缺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有計劃，有進(jìn)度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在查漏補缺過程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一定的提高。
二、教材所復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：
本冊教材可按兩部分復(fù)習(xí)，根據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為：容易掌握的部分、較難掌握的部分。容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認(rèn)識、第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。第四單位置與變換、第七單元時、分的認(rèn)識。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)
較難掌握的部分：第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復(fù)習(xí)的'重點和難點，因此要著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和分類指導(dǎo)。
2、各部分知識進(jìn)行分類概括歸納
�。�1）乘除法口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方。重點練習(xí)一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目�；旌线\算：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運算的順序，并能熟練計算。
能聯(lián)系生活實際，解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。
�。�2）計量單位的理解與換算。
通過不同形式復(fù)習(xí)，強化學(xué)生對計量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握計量單位之間的換算，掌握好單位之間的進(jìn)率。
�。�3）位置變換與周長的理解、計算。
理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計算出不規(guī)則圖形的周長。
�。�4）混合運算和智慧廣場：
通過課件給學(xué)生提供一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行一些混合運算的練習(xí)及推理練習(xí)�；旌线\算：掌握四則混合運算的計算方法，并解答有關(guān)的應(yīng)用題。
班級整體狀況：學(xué)生整體具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識比較扎實。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，每次作業(yè)都難以完成；學(xué)習(xí)中注意力差，書寫普遍差。但能認(rèn)真聽課，舉手發(fā)言比較積極。
個別問題主要有：書寫格式和字跡；認(rèn)真讀題，積極理清做題思路。
數(shù)學(xué)能力情況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況在“復(fù)習(xí)內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關(guān)注的重點：基礎(chǔ)計算技能，部分學(xué)生仔細(xì)讀題的能力。
三、復(fù)習(xí)措施
1、要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首，起到良好的帶頭作用。
3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，讓學(xué)生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運算、分?jǐn)?shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 9
復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。
3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對能力等。
4、在對知識的'學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)七年級下冊期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識、書本例題、練習(xí)題等。
復(fù)習(xí)重難點：基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，數(shù)學(xué)思維能力較差;幾何沒有做題網(wǎng)絡(luò)化策略，許多主觀性的題目不敢作答;思路不清晰。
復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。
復(fù)習(xí)課時：約7課時。
復(fù)習(xí)計劃：前四天：主要進(jìn)行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)
在課內(nèi)有各章節(jié)的課堂復(fù)習(xí)單，并在回家作業(yè)中配上回家復(fù)習(xí)單。
后三天：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷。每個數(shù)學(xué)教師都針對書本基礎(chǔ)知識，按照自己對于期中考試的理解，自主命題一份模擬試卷，并在考后進(jìn)行有針對性，有側(cè)重點的評析。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章、基本的幾何圖形
第二章、有理數(shù)
第三章、有理數(shù)及其運算
第四章、數(shù)據(jù)的收集與整理
第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識
第六章、整式的加減
第七章、一元一次方程
二、學(xué)情分析：
我所教的初一（8)（9)班共有99人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入七年級。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的.關(guān)系。
2、認(rèn)識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。
3、學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時，構(gòu)建自己的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
3、通過專題強化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點
第1章：棱柱的特點、正方體的平面展開圖以及展開圖中“對面”和“鄰面”的辨認(rèn)、幾何體的截面形狀、組合幾何體的三視圖。
第2章：有理數(shù)的運算、絕對值、相反數(shù)、數(shù)軸的概念及應(yīng)用。
第3章：同類項的概念及應(yīng)用、合并同類項法則的應(yīng)用、簡單的探索規(guī)律。
第4章：畫一條線段等于已知線段、中點、角平分線的應(yīng)用。
第5章：一元一次方程概念的應(yīng)用、一元一次方程的解法、一元一次方程的應(yīng)用。
第6章：普查和抽樣調(diào)查的選擇、三種統(tǒng)計圖的'特點、根據(jù)統(tǒng)計圖得出有用信息、畫三種統(tǒng)計圖的方法。
三、復(fù)習(xí)方式
1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)、測試二次。
2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，第二天教師根據(jù)試卷反饋講解，中間查漏補缺。
3、綜合測試：教給學(xué)生考試能力及注意事項，教師及時認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
四、時間安排
第一階段：分單元復(fù)習(xí)重點知識及題型
第二階段：綜合復(fù)習(xí)、測試
綜合測試階段的注意點
1、認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側(cè)重點，基本點。
2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
20xx年1月11日：第一章
20xx年1月12日：第二章
20xx年1月13日：第三章
20xx年1月14日：第四章
20xx年1月15日：第五章
20xx年1月18日：第六章
20xx年1月19日至23日：測試、講評
第三階段：
20xx年1月24號～1月25號：回歸課本
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 12
一、學(xué)生情況分析
本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、教材及課標(biāo)分析
第一章《有理數(shù)》
1、本章的主要內(nèi)容：
對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理
數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。
重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算
難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的
理解。
2、本章的地位及作用：
本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學(xué)中。
b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。
c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學(xué)習(xí)會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學(xué)起來自然會輕松的多。
4、教法建議（僅供參考）
a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進(jìn)來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法，分散難點。
b、注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學(xué)生往往感到困難，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學(xué)生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進(jìn)行化簡。
d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”。
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內(nèi)容：
列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。
重點：去括號，合并同類項。
難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a、整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，c+d=2，求（b+c）-（a-d）的值。
b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。
b、注重本章的`數(shù)學(xué)活動：第43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
c、本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。
d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內(nèi)容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。
d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議（僅供參考）
a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)習(xí)。
b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。
c、關(guān)注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會方程
的應(yīng)用。
第四章《圖形認(rèn)識初步》
1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
2、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：（1）角的比較與度量。
�。�2）余角、補角的概念和性質(zhì)。
�。�3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)
教學(xué)難點：（1）用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。
（2）空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：
a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。
4、教法建議（僅供參考）
a、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認(rèn)識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。
c、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習(xí)題。
d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力。
三、進(jìn)度安排
略。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 13
一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生掌握負(fù)數(shù)、有理數(shù)、數(shù)軸、乘方、科學(xué)記數(shù)法、整式、一元二次方程等概念；掌握有理數(shù)的加減、乘除、乘方運算性質(zhì)和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，并能應(yīng)用一元一次方程解決實際問題；初步建立空間概念，認(rèn)識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進(jìn)行一些簡單的邏輯推理；通過本學(xué)期的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中滲透思想教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形認(rèn)識初步。
第一章有理數(shù)
1、通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。
2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
第二章整式的加減
1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
2、理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。
4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。
第三章一元一次方程
1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的.思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章圖形認(rèn)識初步
1、通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
3、進(jìn)一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。
4、通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。
5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖。
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生36人。從畢業(yè)成績來看，90分以上的只有3人，大部分學(xué)生的成績在60~85分之間，還有一部分不及格的學(xué)生，由此可見，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入初中后，七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和學(xué)潮的的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
四、教學(xué)方法設(shè)計
本學(xué)期主要采取小組合作，六步達(dá)標(biāo)的教學(xué)方法，使學(xué)生在合作中感受知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、相互交流的學(xué)習(xí)方法。
五、進(jìn)度安排
（略）
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 14
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續(xù)授七（二）、七（三）班的數(shù)學(xué)課，從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不很理想，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想，本學(xué)期要思考如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)與記筆記的習(xí)慣。
2、教材情況
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。新課標(biāo)要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中熟記知識要點，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達(dá)到全鎮(zhèn)前六名。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。
2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
5、加強七年級幾何入門教學(xué)。
6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以知識立意為能力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，注重數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 15
一、基本情況：
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級()班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中男生()人，女生()人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。
本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教材是湘教版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：
第一章一元一次不等式組
第二章二元一次方程組
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系
第四章多項式的運算
第五章軸對稱圖形
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較
課題學(xué)習(xí)
三、教材分析：
1.本書的前二章一元一次不等式組二元一次方程組，都是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，而這二者本身也具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。前兩章的最后都設(shè)置了一小節(jié)實踐與探索，目的在于通過實例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種能力。
2.平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系與軸對稱圖形這兩章的內(nèi)容是對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關(guān)系，以及一種特殊的圖形軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡單的變換軸對稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會運用演繹推理的程序解決一些較為簡單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機結(jié)合。
3.數(shù)據(jù)的分析與比較一章，讓學(xué)生認(rèn)識日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機會各有不同，有的是必然發(fā)生的，有的是不可能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。實驗是認(rèn)識實際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動手，反復(fù)實驗，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。
4.課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動形式，本書設(shè)置了兩個課題學(xué)習(xí)。
⑴測量不規(guī)則圖形。
這一課題既是對平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系一章的小結(jié)，又是一種拓展。通過這一課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運用所學(xué)到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些研究方法，進(jìn)一步豐富自己的研究策略和經(jīng)驗，美工從中加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
⑵包裝盒的分類、設(shè)計和制作
是學(xué)生十分熟悉的實際情境，又是經(jīng)常遇到的問題，從中選擇一個自己認(rèn)為重要的研究課題，通過實地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)并解決實際生活中的問題，運用數(shù)據(jù)與圖表等式邏輯表達(dá)自己的觀點，體會實驗工廠是認(rèn)識不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�、倭私夥匠獭⒁辉淮尾坏仁浇M、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程(組)解法的一般步驟，并能靈活運用。
�、诹私馊切蔚膬�(nèi)角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的.特征，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并掌握三角形三邊關(guān)系，探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。
③通過具體實例認(rèn)識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。
�、茏寣W(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發(fā)生是不可預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)實驗后是有規(guī)律的。
2、方法與過程目標(biāo)：
�、偻ㄟ^實踐與探索，經(jīng)歷問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并認(rèn)識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把二元轉(zhuǎn)化為一元的過程，從而初步體會消元的思想，以及化未知為已知，化復(fù)雜為簡單的化歸思想。
②體驗探索、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計。
�、弁ㄟ^實踐體驗隨機事件的隨機性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，增強合作意識;通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣;在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。
五教學(xué)重、難點：
1、一元一次不等式組和二元一次方程組是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境出發(fā)基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并展開有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會尋找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。
2、多邊形與軸對稱是對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特殊的圖形軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡單的變換軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。
3、統(tǒng)計的初步認(rèn)識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法抽樣調(diào)查方法，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機事件存在的內(nèi)在規(guī)律。
4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，在實踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一章一元一次不等式五課時
第二章二元一次方程組八課時
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系十五課時
期中復(fù)習(xí)及考試五課時
第四章多項式的運算十課時
第五章軸對稱圖形十二課時
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較十課時
期末復(fù)習(xí)及考試十課時
七、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，認(rèn)真研究教材，體會新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂
4、通過實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 16
隨著時光的流逝，新的一個學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的七級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科。
學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的.過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施：
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃 17
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔(dān)任七年級1班、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生34人，女生37人，共有學(xué)生71人；6班男生32人，女生34人，共有學(xué)生66人。七年級學(xué)生往往對課程增多。課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄。呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清。邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
二、教材及課標(biāo)分析
第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界
1、使學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。
2、使學(xué)生初步體驗到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察。實驗和猜測的探索能力，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性知識。
3、使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、使學(xué)生學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。
第二章有理數(shù)
1、通過學(xué)生實際的生活體驗，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實際生活的需要，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。
2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。
3、經(jīng)歷探索有理數(shù)運算和運輸律的過程，掌握有理數(shù)的加。減。乘。除。乘方及簡單的混合運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題。
4、通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個數(shù)）取近似值。
第三章整式的加減
1、在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的.意義，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識。了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項。
2、了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值。通過用字母表示數(shù)。列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
3、了解單項式。多項式。整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式系數(shù)與項數(shù)。多項式的次數(shù)。項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。
4、理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。掌握去括號。添括號的法則，能準(zhǔn)確的去括號和添括號。能熟練的進(jìn)行整式的加減運算。
5、通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算，感受到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般。由一般到特殊的辯證過程。
第四章圖形的初步認(rèn)識
1、通過大量的實例，體驗。感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體（長方體。正方體。棱柱。棱錐。圓柱。圓錐。球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱。圓柱。圓錐。球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱。圓柱。圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
3、進(jìn)一步認(rèn)識直線。射線。線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。
4、通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度。分。秒，并會進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角。
5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形。
6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。
7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流�；顒�，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。
第五章數(shù)據(jù)的收集與表示
1、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。
2、掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。進(jìn)一步體會條形圖。扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。
3、從事收集。整理。描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、理解頻數(shù)。頻率。不可能發(fā)生�？赡馨l(fā)生。必然發(fā)生的概念。借助頻率，正確區(qū)分“不太可能”�！昂苡锌赡堋薄！氨厝话l(fā)生”在數(shù)學(xué)中與日常語言中的不同用法。借助頻數(shù)或頻率的大小，初步體會到事件發(fā)生的可能性的大小。
四、奮斗目標(biāo)
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德。智。體各方面全面發(fā)展。
五、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察。思考。探究。討論。歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出“有理數(shù)”這個重點內(nèi)容；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力。創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形的初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象。交流等活動中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)。聽法指導(dǎo)。思法指導(dǎo)。寫法指導(dǎo)。記法指導(dǎo)。
【七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
七年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃03-07
三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃03-13
數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃12-12
七年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃（精選17篇）05-19
七年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(13篇)11-22
四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃（精選10篇）12-12
三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃3篇03-13
二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃03-25